問渠那得清如許，為有源頭活水來——“讀書好讀好書”語文綜合性學習

李冬梅

<h3>　　語文統編教材五年級上冊最后一個單元以“讀書明智”為主題，編排了《古人談讀書》《憶讀書》《我的“長生果”》三篇課文。課文從不同角度介紹了從古至今人們讀書的態度、方法、經歷與感悟。文中所涉及的作家讀書經歷、讀書感悟、閱讀方法等內容和學生的學習生活密切相關，對學生的學習和讀書實踐活動有很強的指導意義。為了鞏固本單元的學習內容，加強閱讀積累，進一步激發讀書興趣，課題組開展了與單元教學相結合的，主題為“讀書好讀好書” 的語文綜合性學習活動。課題組老師通過討論，從以下三方面開展活動:</h3> <h3>　　一、積累與誦讀閱讀課外書或查閱資料，摘背與讀書有關的名言警句、古詩。</h3> <h3> 利用美術課和課余時間制作書簽，在書簽上寫上自己積累的與讀書有關的名言警句或古詩。</h3> <h3>　　利用課前三分鐘請學生上臺帶同學誦讀書簽上的名言警句或古詩。</h3> <h3>　　老師將學生積累的與讀書有關的名言警句和古詩進行整理，制作成PPT,誦讀課上齊誦經典。</h3> <h3>　　在慶“元旦"聯歡會上，同學們把自己做好的書簽送給自己的好朋友，并送上最美好的祝福。</h3> <h3>　　二、閱讀與展示課外閱讀名人讀書的故事，制作閱讀卡。把做好的閱讀卡在班級展示，互相學習。</h3> <h3>　　課前三分鐘分享名人讀書的故事。</h3> <h3>《鑿壁借光》《懸梁刺股》《韋編三絕》《魯迅讀書的故事》……小故事中主人公刻苦學習的精神令人敬佩，鼓舞著孩子們向他們努力學習，奮發向上，克服困難，做一個對祖國有用的人。</h3> <h3>　　三、交流與分享 </h3> <h3>　　課堂上，分享自己是怎樣找書讀的。有的同學喜歡沿著課文找書讀；有的喜歡讀同一個作家的不同作品；有的從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書……課堂分享對大家很有啟發。</h3> <h3>　　好書推薦。讀一本好書如同交一個好朋友。把讀過的好書推薦給同學，就像把好朋友介紹給他們一樣。小說，故事書，科普讀物……都是孩子們推薦的書目。內容新奇有趣，語言優美生動，情節曲折離奇，人物個性鮮明，思想給人啟迪……一個個推薦的理由都激發了他人閱讀的興趣。</h3> <h3>　　</h3> <h3> 通過本次活動的開展，孩子們懂得了閱讀的重要性，掌握了更多的讀書方法，也更樂于去分享閱讀的體驗了。“書籍是人類進步的階梯。”讓孩子們與書為伴，與書為友，徜徉于書海之中。</h3>