【莒縣一小】打磨課堂進行時，教師成長在路上——二年級語文組教師磨課紀實

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<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        課堂是教師實踐的舞臺，認認真真上好每一堂課是教師最基本的素質。為了提升教師教學水平和課堂教學技能，促進教師快速成長，莒縣第一實驗小學二年級組語文教師進行了課堂展示活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      磨課——教師成長的必經之路。在上課之前，組內進行了積極的研討準備。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         溫暖的陽光穿梭于微隙之中，透過窗簾撒到黑板上，給楊柳青老師的課拉開了序幕。楊老師<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通過多種方法識字，引導學生將松鼠和小熊間的濃濃友誼自主表達出來，孩子們積極踴躍，大放異彩。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         顧曉老師關注到每個孩子，給了每個孩子充分展示自己的舞臺，極大的調動了學生的學習主動性。并在楊老師的基礎上改進了課件，以及識字方法的交流方式，使課堂更為有效和有趣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        趙曼琪老師講授的《紙船和風箏》，引人入勝，課堂生動，仿佛孩子們就是松鼠和小熊，和他們一起快樂。趙老師的課又在前兩節(jié)課的基礎上加強了朗讀指導，讓學生可以更入情入境。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         張聰敏老師對《紙船和風箏》的展示，則巧妙的與課文相呼應的板書設計，引導學生通過心情的變化感受到松鼠和小熊的友誼。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        劉芳老師對《紙船與風箏》的講解注重了識字方法的引導，讓學生通過多種方法識字，并倡導學生在生活中也要靈活運用。劉老師還創(chuàng)設情境，讓學生通過發(fā)現(xiàn)<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">心情的變化，通過配樂朗讀，入情入境的感受友誼的可貴。</span></h3> <h3>　　王琳老師<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">巧妙地利用小船和風箏的剪紙，直觀地將孩子們帶入到紙船和風箏的小世界，學生在快樂的學習氛圍中完成了學習目標。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        這課載滿了小熊和小松鼠真摯的友誼，面對這份純真動人的情感，王培培老師用心設計，中國漢字的輕品，人物情感的細嘗，語言訓練的漸進。她如涓涓細流，樂音清淺地流進孩子們的心間。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        楊帆老師重視識字寫字教學，力求識用結合，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓識字方法得以扎實落實掌握。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         課后二年級語文組及時對各位老師的課進行點評總結。正所謂：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">眾人拾柴火焰高，本次磨課活動，讓我們及時發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題，將教育理論轉化為成果，對部編版的理念把握更準確，對教材的剖析更深刻，也使得教師的教學組織能力、應變能力、教學創(chuàng)新能力都得以提升。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">眾人拾柴火焰高，每人一分的意見造就了我們十分的完美。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        經驗豐富的管仁鳳老師和馬云霞老師提出要</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">以讀為主，注重語言文字訓練，努力提高學生的語文素養(yǎng)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">低年級的朗讀訓練是重點，要利用多種形式對學生進行感情朗讀指導，并在朗讀中進行語言文字的訓練。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        王培培和張聰敏老師認為教學中要以小熊和小松鼠的情感變化為主線，抓住“樂壞了”、“很難過”、“再也受不了了”“高興得哭了”等重點詞句，讓孩子在朗讀中體味小熊和小松鼠的情感變化。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        王琳老師和楊柳青老師提出導入采用簡筆畫加板書的方式，這樣可以讓孩子更好的融入故事。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        劉芳老師和趙曼琪老師認為可以在對比漂和飄兩個字時，由字拓展到對比句子，還需要注意在故事發(fā)展過程中兩個小主人公心情的變化以及默讀的要求。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        顧曉老師主張要讓學生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        各位老師各抒己見，用建議筑起磨課的臺階，通往屬于我們自己的紙船和風箏。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        最后唐校長為我們的課找準了方向，讓課堂更為精彩。通過唐校長指導，我們抓準了本課目標，首先處理好兩個語文要素：學習利用形聲字、生活識字等方法猜字；鞏固默讀訓練。而是實現(xiàn)人文目標：通過有感情的朗讀，感受人物的心情，體會純真友誼。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         好鋼是煉出來的，好課是磨出來的，相信在全組的共同努力下，一定會擁有屬于我們自己的紙船和風箏。</h3>