“幼師國培（2019）”——山西省民辦幼兒園園長規范辦園培訓項目之經驗分享篇

東華苑天一幼兒園

<h3>2019年12月21日上午八點，來自江蘇省省級機關第一幼兒園園長王燕蘭女士分享了主題為《從“要我”到“我要”的關鍵性轉變》淺談園所管理和內在激勵機制的建立進行了經驗講座。</h3> <h3>講座一開始，先闡述了什么是管理：</h3><h3>所謂管，即掌管與控制，講的是溝通和交流；</h3><h3>所謂理，即理清與理順，講的是原則和秩序；</h3><h3>管而不理——命令</h3><h3>理而不管——盲目</h3><h3>只有將二者有機結合，方能實現真正意義上的管理</h3> <h3>管理內容的六要素：</h3><h3>人</h3><h3>財</h3><h3>物</h3><h3>時間與空間</h3><h3>信息</h3><h3>事</h3> <h3>接著，由管理的宏觀具體到幼兒園管理中的保教工作管理，具體的闡述了保教管理中的六項核心內容：</h3><h3>1、目標管理。</h3><h3>2、后勤工作管理。</h3><h3>3、校園文化建設。</h3><h3>4、家長工作管理。</h3><h3>5、衛生保健管理。</h3> <h3>保教工作管理是一切管理工作的核心；</h3><h3>保教工作的質量是保教工作的核心；</h3><h3>保健工作的質量來自于教師的專業化水平；</h3><h3>教師的專業化成長來自于“我要”與“要我”；</h3> <h3>保教工作管理中的“要我”與“我要”：</h3><h3>通過二者對比，清楚的認識到管理實現由被動為主動的意義和重要性。</h3> <h3>接著從三方面清晰的闡述了“要我”和“我要”關鍵性轉變：</h3><h3>一、園部重視，確保經費，變“要我干”為“我要干”；</h3><h3>二、健全機制，完善制度，變“要我做”為“我要做”；</h3><h3>三、提供平臺，多元培訓，變“要我學”為“我要學”；</h3><h3>四、回顧歷程，有效推進，變“要我思”為“我要思”；</h3> <h3>要成為一名優秀的幼兒教師，就要做一名有準備的教師，即：</h3><h3>精神上的準備</h3><h3>事業上的準備</h3><h3>專業上的準備</h3><h3>精神上實現由經師——能師——人師的跨越性成長；</h3><h3>事業上要愛學習，做個有心人，不斷發現自己的閃光點，但永不滿足。</h3><h3>專業上實現食指教育——拇指教育——愛的教育的蛻變。</h3><h3><br></h3> <h3>通過王園長的經驗分享，使我們充分認識到教師的培養和提升離不開園長的素養，園長的心態決定成敗，我們要時刻保持“空杯”的心態，留給教師獨立面對的空間；留有被尊重、信任的空間；</h3><h3>讓教師自由選擇的空間；有主動提出要求的空間；留給教師不受干擾的空間；一個幼兒園如果想走的快，那么園長一個人走，如果想走的遠，一群人走，園所只有凝聚團隊的力量，才能走的更快，走的更遠！</h3> <h3>下午二點，有幸聆聽來自于蘇州市吳江區實驗幼兒園教育集團總園長肖菊紅女士進行了主題為《科學規劃與幼兒園可持續發展》的經驗分享。</h3> <h3>從三個問題入手</h3><h3>1、什么是規劃？</h3><h3>2、什么是幼兒園發展規劃？</h3><h3>3、如何設計和實施幼兒園發展規劃？</h3><h3>帶著問題一起來尋找答案……</h3><h3><br></h3> <h3>帶著問題理清問題，實現幼兒園的中長期規劃：</h3><h3>1、目前在什么地方？</h3><h3>2、希望到達什么地方？</h3><h3>3、怎樣到達目標所在地？</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>吳江區實驗幼兒園的百年傳承，以愛育人，以德樹人，崇尚科學，追求真理的核心價值觀，辦園靈魂、辦園理念等多維度的分享，為我們今后辦園規劃，指明了方向。</h3> <h3>最后，向兩位老師致敬，感謝幼教路上的指引，更明確了今后的辦園目標和方向，爭取做民辦教育中的一顆璀璨之星。</h3> <h3>有緣遇見！珍惜遇見！感恩遇見！</h3>

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