且以詩意共遠方——高青縣名校長名班主任建設人選赴江蘇常州跟崗學習紀實（下）

童心飛揚

2019年12月16日——22日，高青縣名校長、名班主任建設工程培養人選到江蘇省常州武實小教育集團跟崗學習。教育集團為跟崗教師精心設計了研訓菜單，校園考察、精彩報告、交流研討等一系列活動給老師們帶來了諸多震撼與思考。        在這里，一草一木、一磚一瓦都是知識的載體。武實小教育集團匠心獨運的校園文化設計和師生共生共長的學習氛圍都給參觀學習的老師們留下了深刻的印象。        “上善?成己達人”的武實小，是一所書院中的幸福學校。        “上善?審美”的武實小分校，是一列文化復興的高速列車。       “上善?適合”的李公樸小學，是一所適合師生成長的民主學校。         “上善?開環”的人民路小學，為師生打開新教育的幸福之門。 一  書院文化潤心靈         一所學校的靈魂是什么？應該是一種文化的站立。學校文化何來？那就從課程開始。武實小圍繞上善少年把課程做成六大體系：東方美學、氣韻生活、中華工藝、書院中國、悠然雅集、中國智慧。在各大課程的學習中，完全轉變了學生的學習方式，由原來的單純傳授式現在轉變得豐富多彩，融合式、自主式、遞進式，體驗式、項目式等，使得學生學習達到了一種樂在其中的境界。         12月20日，我們懷著激動的心情再次走進武實小，來到古色古香的季子堂觀摩期待已久的書院課程。        學校書院中心副主任楊丹作《文化浸潤中的上善書院》的報告，重點向我們介紹了學校的竹課程和茶課程，課程成就了師生共進，增進了家校聯系，使得“以物為介，人在中央”的理念悄無聲息的根植于學生的內心。 二  經驗分享共生長        報告從教研組的團隊建設、教研組建設的管理機制、校本研修活動的設計、課程的建設、課題研究的思考與實踐五個方面做了深入地剖析。無論是她們根據教師現狀構建差異發展目標，還是整體規劃教師專業學習的框架，多元教研，提高實效，每一個教研組都有自己引領專家，切實讓我們體會到“成功源于過程，精彩出自細節”。 陶醉于精彩的講座之中 老師們認真聆聽，如饑似渴地學習。        我們分別與武實小的校長、班主任有了面對面的交流，各自帶著工作中的問題與困惑一一向他們請教。在彼此交流中，再次讓我們感受到了武實小的精細化管理，領導構建規劃、推動引領，教師協作互助、規范落實。班主任團隊建設有特色，成品牌，名師引領，以老帶新，班主任成長與個人教學業務成長，并駕齊驅。        武實小的宋慈艷老師、楊丹老師分別從種植課程、七彩閱讀等方面介紹了班本課程。老師們致力于把教室變成一個溫暖的家。 老師們積極參與研討 霍秀芹校長動情分享跟崗感悟 三  專家引領促發展        12月21日上午，我們一行人來到江蘇省常州高級中學，聆聽了教育部基礎課程教材專家陸志平研究員題為《聚焦核心素養深化課程教學改革》的講座。陸處長從四個方面深入淺出地解析了核心素養和課堂教學改革:世界趨勢與中國戰略；立德樹人與核心素養；新課程與新高考；新教學與課堂教學改革。        在當今世界變革的大環境下，我們要以“以人為本”為核心，深入開展課程、教材、課堂、評價等方面的改革，真正把立德樹人和核心素養深度融合，把新教學改革的理念落實、細化到課堂教學改革中去，真正實現我們的新時代教育目標及任務。        江蘇省南通市中小學名師培養導師團副團長郭志明作《從根深葉茂到偉岸挺拔——當代“三名”的責任與擔當》講座        郭志明副團長旁征博引，用幽默風趣的語言細致解讀了“三名”的本質要義、成為“三名”最基礎的條件、“三名”的行走方式以及“三名”最該做好的日常工作。報告從微觀層面的策略優化到中觀層面的特色和主張的形成，再到宏觀層面思想文化的建構，讓我們更加清晰地認識自己、剖析自己，以更好的姿態去規劃未來的行走方向。 各學段跟崗教師代表談感悟與收獲 四  個人研修感悟 高青縣名校長建設工程人選   霍秀芹         2019年冬月，江蘇常州，一座玉蘭長青的綠色城市，一所書院中的幸福學校，一次且行且思的深度學習，一種無處不在的成長自覺。此次常州之行，是個人本年度第三次來到江蘇，一年內三下江蘇，對自己觸動很大，使自己對學校、對兒童、對校長有了更加深刻的思考和越發明晰的認識，對教育教學規律和兒童成長規律有了更自信的向往和表達。學習中，對標梳理記錄了學校及個人發展存在的52個困惑和生長點，修訂完善了學校下學期計劃工作要點，還熟識了好學開朗的小鄒老師。在此，想用林語堂先生的一段話來表達自己于教育的情懷：夢想無論怎樣模糊，總潛在我們心底，使我們的心境永遠得不到安靜，直到這些夢想成為現實。（高青縣實驗小學） 高青縣名校長建設工程人選   趙霞        一周下來，收獲滿滿。一是聆聽了專家高屋建瓴的報告，對“互聯網+時代的課堂教學”“新課程”“核心素養”有了更深入的理解。二是驚嘆于武進實驗集團辦學的“大”與精細化管理的“小”，他們在“上善”文化的引領下，師生在“書院課程”中幸福的成長。三是尋到了教育的本質——服務。作為一所新建學校，對于如何做好校園文化的頂層設計、如何打造數字化的智慧校園、如何進行課程建設，這次常州學習真是及時雨，逐一梳理，落實于學校建設與實踐中。（高青縣千乘湖小學） 高青縣名校長建設工程人選  趙春娟        兩天的專家報告，解答疑惑，帶來新的教育政策和理念，讓教育本質更加明晰。三天的入校跟崗，讓集團化辦學的模式由抽象變具體。不管是報告還是實地觀摩，都讓每一位參與者受益匪淺。專家報告接地氣，實地參觀有收效。每一所集團下的學校，處處彰顯著集團教育文化標簽。做好“善文化”，彰顯生命成長，落實立德樹人。一所學校的靈魂是什么？是一種文化的戰立，是一種文化的存在，一種文化的樣態。常州武進區實驗小學教育集團下的文化教育，根深蒂固。努力做有文化的教育，是我們下一步的教育目標。（高青縣田鎮學區中心小學） 高青縣名校長建設工程人選   韓啟亮        核心價值聚焦明晰的學校文化，是推動學校管理走向成功的關鍵。文化引領的教師，練就成了有格局、有眼界、有心胸、有能力的育人工匠；文化引領的學生，在良好的思想下，形成良好的習慣，是對母校有良好印記的棟梁群體；文化引領的班級，是在有溫度的教室里，孵化著學生自信成功的未來；文化引領的課程有思想、有生活、有高度、有空間，打造著學生成長的堅實平臺，文化管理能使學校管理最優化。（高青縣黑里寨學區中心小學）         高青縣名校長建設工程人選  邵傳德                有幸參加這次"三名″工程人選研修，深受啟發，收獲很大。對教育原理與前沿有了進一步了解。通過三天的跟崗學習，開闊了眼界，拓寬了思維。今后，我將會結合工作實際，進一步加強對所學知識的理解和運用，認真實踐，把所學理論運用到學校管理工作中去，推動學校更快、更好發展。（高青縣高城鎮田橫小學） 高青縣名班主任建設工程人選   鄒莉        承載著各級領導的殷切期望，帶著希冀和美好的憧憬，懷揣著一顆真摯的求學之心，我走進常州武實小教育集團，進行了為期一周的跟崗研修。        培訓學習中，帶給我太多的震撼與思考，其中全國優秀班主任王曉波老師做的題為《創造一間溫暖的教室》的講座同樣給我留下了深刻的印象，我被王老師深深的教育情懷所感動。王老師從一位普通的科學老師成長為常州市“學生最愛的班主任”“全國優秀班主任”，一路艱辛、一路成長。她從在迷茫中自我摸索開始，經歷不斷失敗帶來的挫折，再到模仿魏書生老師，初嘗成功的喜悅，到結識李鎮西老師等一批優秀的班主任團隊，通過每周研習、閱讀、反思等途徑不斷提升自我的整體素養及帶班水平。十年間，她在班級里組建教育聯盟，改革學生評價體系，設計適合學生生命成長的班本課程，從把學生成績、文明班級等作為自己唯一追求的目標，到把學生生命的成長綻放當做自己畢生的追求。對于王曉波老師而言，所謂的完美教室，并非是一種定論，而是表達了她永遠在路上的追求，永遠朝向完美的姿態。正是懷揣希望與追求，才能永葆向上的姿態，在班主任之路上越走越遠。       這次跟崗學習，使我更加深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，我將懷著一顆永不言棄的心，一路學習、一路實踐、一路耕耘、一路收獲！（高青縣實驗中學） 高青縣名班主任建設工程人選   胡愛玲        有幸入選名班主任隊伍，進行了淄博與常州的兩次學習，點點滴滴都是感動。我可以最近距離聽名師——桓臺一中的耿文超老師講解《用心做名師潛心于桃李》，他的講解教我怎樣做課題；江蘇省優秀班主任王曉波老師講解《給學生創造一間溫暖的教室》，她的“貓之國”班級文化體系建設讓我懂得一群學生的成長要從全局考慮，從長遠規劃，把活動做成課程，做成文化，未來才有更大的成長空間；武實小錢校長更是給予了我們最大的震撼，把學校建成了書院，走在長廊，似乎都感覺到文化像空氣在徜徉，在流動。幾天以來，所有的專家老師在我眼中都是大師，他們的舉手投足、侃侃而談猶在耳邊，我定不負學校和組織給予的期望，努力做一個奔行萬里的師者！（高青縣中心路小學） 高青縣名班主任建設工程人選   趙玲華        本人有幸跟隨市“名校長、名班主任”培訓團來到江蘇常州。經過兩天集中培訓和三天跟崗學習，讓我看到了學校另外的樣子—— 一所幸福的書院學校，為學生打造一間溫暖的教室，讓學生成為一個溫暖的人。書院課程繽彩紛呈，既有為傳承文化而設置的“六室六坊”，又有面向現代面向未來而設置的創客部落、生活部落，教師發展更是形成了引領—發展—再引領—再發展的良性循環。無論是從校園的建設到教師的專業成長還是學生的多元評價，讓我深刻體會到了教育如花綻放。（高青縣蘆湖學區中心小學） 高青縣名班主任建設工程人選   張勝永        常州之行，不虛此行。此次來常州培訓學習，就是來求學的過程，提升自我的過程，也是陶醉于常州學校文化、課程的過程，更是一次頭腦風暴、對教育本質追尋的過程。無論是教育的信息化，學校、教師、學生的發展，書院文化、靈動教育，班級的創意管理，適合教育，還是教研組建設，核心素養、課改，“三名”成長之路的點撥，這些內容都給了我內心的震撼，理念的巨大改變，更明晰了自己要走的路、堅定了自己做好班主任工作的信心!      學無止境，問道無涯。我將上下求索，努力學習，奮發作為，創造更加美好的未來！（高青縣閆馬小學）        樹林美麗，幽暗而深邃，但我有諾言，尚待實現，還要奔行萬里，方可沉睡。        本次活動，跟崗老師領會到了武實小教育集團的獨特魅力，感受到了從校園文化，到教師氣質，到學生素養散發出的陣陣書香。老師們對武實小教育集團高效的教育教學和行政管理十分贊賞，紛紛表示他們將把跟崗期間的所學所思帶到今后的教育教學工作中。 （小學組全體跟崗教師）