“語”迎暖冬群賢至，“文”潤雅室名師聚——張志勇名師工作室揭牌儀式暨首次研修活動

一簾幽夢

<h3>　　寒冬十二月，南北聚古城。12月20日，張志勇初中語文名師工作室揭牌儀式暨首次研修活動在蘄州鎮中舉行。</h3> <h3>　組建“張志勇初中語文名師工作室”是我縣教育局為全面提升中學教師隊伍的整體素質，加強學科教學教研團隊建設，引領學科教學快速發展的一項重要舉措。張志勇名師工作室面向全縣選聘學員，現由來自不同學校的35名成員組成，進行為期三年的學習，旨在充分發揮名師專業示范、引領、輻射帶動作用，促進中青年骨干教師專業成長和自我能力的提升。</h3> <h3>　　上午9時，揭牌儀式隆重舉行。參加活動的有蘄春縣教育局教師管理股宛小林科長，蘄春縣教研室楊榮堂主任，蘄春縣教育局繼教中心董向華主任，蘄春縣教育局教師管理股田羅同志，蘄州鎮中心學校駱端午校長，蘄州鎮中學張志勇校長及工作室所有成員。董向華主任擔任主持人并介紹出席的領導和嘉賓。 </h3> <h3>　　蘄州中心學校駱端午校長致歡迎詞。他寄語工作室成員以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以促進教師專業發展為核心，以教育科研為先導，以課堂教學為陣地，積極深化課堂教學改革，切實提高課堂教學效率，提高蘄春縣初中語文教學質量。</h3> <h3>　　工作室主持人張志勇校長致辭。他表達了信心和決心，帶領團隊，凝心聚力，風雨兼程，勇往直前，開拓新征程。充分整合縣內優質教師資源，充分發揮名師工作室的專業引領作用，共同探討語文教學話題、共同促進教師能力提升、共同謀劃蘄春教育發展，力爭讓工作室成為名師的搖籃、研究的平臺、成長的階梯、凝聚的核心、輻射的窗口。</h3> <h3>　　工作室成員張煥麗老師發言表決心。一個平臺，一群伙伴，一段成長。張老師希望我們所有的成員能夠珍惜每一次的機會，積極參與活動，主動學習，及時交流，共同研討，不斷反思，積累智慧。在教育的苦旅中，泥濘中相互拉一把，茫然時相互點撥一下。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，當百花齊放時，蘄春的初中語文教學才會迎來春天。</h3> <h3>　　語文人是幸福的，教研室楊主任為一直行走在路上的語文人提供了一次又一次的成長平臺與機會。張志勇名師工作室是在教研室楊主任的指導下初中語文教科研取得的又一成果。寒冬雖嚴，但十里春風總會如期而至。</h3> <h3>　　蘄春縣教育局教師管理股宛小林科長作工作指導，他要求工作室發揮“示范”、“引領”、“輻射”的作用，工作室成員不斷“學習”、“研究”、“發展”，反思自我、發展自我、成就自我、超越自我。工作室要成為名師展示的舞臺、教學示范的基地、科研興教的引擎、教學改革的前沿、骨干培養的基地，希望工作室早日成為市級名師工作室、省級名師工作室！</h3> <h3>　　最激動人心的時刻來了，當宛科長、駱校長將印刻著“張志勇名師工作室"的金字招牌交到他的"守護人"張志勇校長手中時，全場掌聲雷動，標志著工作室完美啟幕，從此策馬揚鞭踏征程，初心使命終不改。</h3> <h3>　教育局教師管理股田羅主任公布名師工作室成員。第一批35名名師工作室成員均來自一線教學沃土，都有良好教學閱歷，思想新銳，很多在市、縣內語文教學大賽中已露頭角。</h3> <h3>　張志勇初中語文工作室成員頒發聘書，那一張張聘書，一張張笑臉，一個個夢想，在此啟程。</h3> <h3>　　活動期間，我們聆聽了蘄州鎮中張旻仕老師《學習景物描寫方法》的示范課。張老師活用素材，抓住地域文化特色，帶領我們走進古城——蘄州。活動過程中張老師聲情并茂、親切自然的引導著學生，真正做到了“學生為主體，教師為主導”的教學理念，讓學生在探究的過程中把握寫景的方法，體悟了語文的魅力，將語文的人文性和工具性完美地進行了統一。張老師的趣引、趣問、趣練、趣用、趣贊，更是讓我們領略了張志勇校長的“激趣課堂模式”教學的魅力。</h3> <h3>　　學生行云流水般的展示，讓全體成員陶醉其中。趣用這一環節，讓學生在體悟與運用中展現并強化語文能力，使學生的思維和語言表達能力得到最好的鍛煉。讓我們看到了語文取材源于生活，課堂教學高于生活，最終語言的運用又回歸了生活。語文教育一頭連接著課堂，另一頭連著生活。</h3> <h3>　　這樣完美的示范課，讓我們的學員受益匪淺，每個人都在認真地做著筆記，記錄下課堂中的每一個精彩瞬間。</h3> <h3>　　聽課之后，我們在張校長的主持下進行了評課，三位資深的老師為我們年輕的學員帶頭點評。在思維的碰撞中，我們領略了每個人的風采，也感覺到自身的不足。這更堅定了我們繼續研學的意志和信心，覺得自己加入名師工作室是明智的，因為在這里，有一位有情懷有才華的老師引領著我們，有一批志同道合思維卓越的同伴影響著自己，希望每一個成員可以克服一切困難和阻礙，和大家一起成長、壯大。</h3> <h3>　　活動的最后，工作室主持人張志勇校長就工作室的三年規劃、實施方案、成員分工進行了具體安排，并向全體工作室成員提出了四點研修要求：1、加強業務提升。每個工作室成員每學期讀一本書，寫一篇論文，講一節公開課，研討一個課題，帶動一個團隊（學校、教研組）、主持一次活動。2、開展校際交流。每月一次集中展示，輪流到成員所在地學校交流，舉辦優質課集錦。3、提煉研究成果。語用課堂模式研究，部編教材素養點研究，同步閱讀“1+X”體系研究。4、打造學科名師。力爭在三年內大部分成員獲得縣級骨干教師、蘄春名師，十人以上獲市級骨干教師、黃岡名師。</h3> <h3>　　用一朵花開的時間相遇，在我最美好的年華里，用我最美好的姿態，遇見你們。</h3> <h3>最后一首小詩表達我此次活動的心情，與大家共勉！</h3><h3> 一直在路上</h3><h3>翻過亙古的山脈</h3><h3>站在古城樓上</h3><h3>我靜靜地凝望</h3><h3>目光直達青春夢想的遠方</h3><h3><br></h3><h3>回頭看看走過的足跡</h3><h3>那條路上有荒蕪，有繁華，</h3><h3>有風吹雨打有鳥語花香</h3><h3>但前進的腳步不容我回望個無休</h3><h3><br></h3><h3>縱然荊棘劃破過我的肌膚</h3><h3>縱然迷茫模糊過我的眼睛</h3><h3>但自豪仍在我心中蕩漾</h3><h3>因為大地保留著我的足跡</h3><h3>山川挺拔了我的身影</h3><h3>河流融合了我的血液</h3><h3>天空記錄了我的飛翔……</h3><h3><br></h3><h3>就這樣我艱辛地走了過來</h3><h3>一直在路上……</h3><h3>前方的路依然很長很長</h3><h3>也許我會悲傷</h3><h3>也許我會彷徨</h3><h3><br></h3><h3>一直在路上 <br></h3><h3>是你們告訴我</h3><h3>把教育看作一次次旅程 </h3><h3>孩子才是不同的風景 </h3><h3><br></h3><h3> 一直在路上 <br></h3><h3> 是你們教會我</h3><h3> 把教學看作一次次進步</h3><h3> 課堂才會不停地變更 </h3><h3><br></h3><h3> 一直在路上……</h3>