幼兒室內自主游戲案例

心如止水

<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><b> 海濱幼兒園室內自主游戲案例</b></h3><h3> <b>一、活動名稱：</b>小烏龜的房子 <b>二、活動時間：</b>2019年12月 <b>三、活動地點：</b>室內自然角 <b>四、活動背景：</b> 自然角是幼兒園教育活動的一部分，是培養幼兒的觀察能力、探究能力，增長和豐富知識的途徑之一。它是大自然的縮影，不僅具有綠化班級、美化環境的作用，同時也蘊涵著很大的教育價值，孩子可以在自然角學習動植物相關知識、提高觀察探索能力! 自然角如何創設才能吸引孩子，讓孩子做環境的主人，這才是最重要的。老師在自然角加上了小魚，小烏龜等小動物來讓孩子觀察，增加了幼兒的興趣，提高幼兒的探究欲望。孩子在平日的觀察中，發現小烏龜缺水了，而水太多也不行，于是產生了給小烏龜蓋房子的這個自主游戲，通過此次活動，使幼兒從觀察探究動植物的生長過程到動手操作，體驗了成功的樂趣。 <b>五、參與幼兒：</b>徐愛茹、小貝、解梓軒</h3><h3> <b>六、觀察教師：</b>趙蓮蓮  王曉麗 <b>七、活動實錄：</b> 教室里自從供上暖氣以后特別干燥，自然角里的動植物很容易就干了，小朋友早晨入園總是去給植物澆水并填寫觀察記錄。今天是周一的早晨，剛剛過完兩天的周末。細心的愛茹發現小烏龜的魚缸里竟然一點水都沒有了。她說：“小貝，你快看，小烏龜死了，它都不動了。”小貝的膽子比較大，他拿手去碰了一下小烏龜，原先不動的小烏龜竟然動了。小貝說：“原來小烏龜并沒有死，它只是太干了，你快去給它加點水吧。”愛茹小心的給小烏龜加上了水，小貝又嫌愛茹的水加的太多了。他說：“你加的水太多了，小烏龜都不能休息了，它要一直游泳，你要累死它嗎？”愛茹反駁：“如果只是加一點水，那么小烏龜沒一會就要干了。”兩個孩子爭執了起來，最終誰也沒有說服誰，他們將求助的目光投向了我，我對兩個孩子說：“我們能不能想個辦法，讓小烏龜既干不著，又有休息的地方。”兩個孩子你看我，我看你，也想不出來辦法。于是我組織孩子們開始了討論，梓軒小朋友說：“讓我們給小烏龜蓋個房子吧，小烏龜不愿在水里了，可以在房子里休息一下。”孩子們開始準備自己認為可以蓋房子的材料。紙杯、樹葉、木頭......孩子們開始了他們的創作，首先孩子們先畫出房子的圖形，然后再搭建進行驗證。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　紙杯組的孩子們用紙杯一層一層的搭建，搭成了一個橢圓形的房子，在最下面層的紙杯中間留了一個可以供小烏龜通過的小通道，小烏龜可以自由出入。房子搭好了，孩子們要給小烏龜的新房子放上水，可是剛剛加了一點水，房子就塌了。愛茹說：“紙杯太輕了，用它來建房子不行，真可惜我們都搭了那么長的時間。”<br></h3> <h3>　　于是樹葉、木頭輪番上陣，可是加上水后，仍然是以失敗告終。<br></h3> <h3>　　這時小貝說：“我們應該把木頭用釘子固定好了，再放入水里就不會倒了，因為我看到過，湖里面都是木頭的房子。”于是活動進行調整，孩子們開始動手用釘子固定木頭，給小烏龜造了新房子，當加上水時，小木房子整體漂浮倒下。孩子們感覺很沮喪，不知道接下來該怎么辦了？<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3>　　梓軒說：“我看見過我叔叔家小烏龜的房子，他都有臺階，小烏龜可以爬上去，我們用石頭給它蓋房子吧。”孩子們歡呼雀躍起來：“太好了，那周末我們去海邊撿鵝卵石吧” 于是孩子們利用周末的時間收集了足夠的鵝卵石。有了前期的經驗，這一次搭建前孩子們先進行了討論，根據開始畫的圖紙先確定房子的形狀，最后孩子們決定把小烏龜的房子蓋成兩層的小樓房，下面一層要給小烏龜留一個門，要給小烏龜做一個樓梯，天氣好的時候，小烏龜可以通過樓梯爬上二層曬太陽休息。孩子們拿著石頭開始根據圖紙的形狀開始建房子。“好像跟我們想的不一樣啊老師，這個石頭連接不起來，堆兩三個都倒了，怎么才能把他們粘在一起啊？”小貝焦急的問。梓軒說：“我們用水泥把他粘起來吧。”“可是幼兒園又沒有水泥。”“我知道啦，我們可以用雙面膠把他粘在一起。”孩子們激烈的討論著。愛茹跑去美工區拿來了雙面膠，把石頭一層一層粘上雙面膠，第一層、第二層連接的很結實，第二層、第三層也粘上去了，可是因為石頭太沉了，雙面膠承受不住它的重力，到第四層的時候房子整體塌下來了。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　小貝和梓軒兩個人有點泄氣。愛茹說：“我看平時老師們都用膠槍粘東西，要不咱們試試膠槍能不能把石頭粘起來？”孩子們都一致同意，于是，他們就向我借膠槍。“好啊，但是膠槍很熱，你們用的時候一定要注意安全。”我給孩子們講解了使用膠槍的注意事項，孩子們開始了他們的創作。<br></h3> <h3>　　熱膠槍，粘石頭。孩子們根據圖紙一步一步的操作。先壘第一層兩邊的承重墻，愛茹說：“我們一定要選一些比較平的石頭做它的平臺。”接著壘第二層的圍墻，最后架上小樓梯。房子搭好了。孩子們開心極了。愛茹興沖沖的跑去打了一瓶水倒上。“這一次房子沒有倒，我們成功啦！”<br></h3> <h3>　　孩子們把小烏龜放入新的房子。小烏龜好像還挺喜歡它的新家。<br></h3> <h3>　　后來由于大盆比較大，一個小朋友不小心把大盆弄翻了，小烏龜的家毀了。看到大盆放在教室不方便，孩子們又給小烏龜搬了一次家，這次小烏龜更喜歡它的新家了。<br></h3> <h3>八、活動價值：     自然角只是班級環境區域的一部分，但是這小小的一部分卻蘊含了很多的教育價值。通過觀察，幼兒發現干燥的教室容易讓小烏龜缺水，這引起了幼兒的好奇心。幼兒七嘴八舌的進行討論，表達自己的觀點，同時也聽取其他幼兒的意見，想要給小烏龜蓋個房子。從給小烏龜畫房子，到選取材料建房子，再到一步一步試驗，都是孩子在自主進行，在這個過程中，孩子體驗到了失敗和成功帶來的心理體會。同時，在這個過程中，幼兒學會了發現問題、想辦法解決問題，能和同伴相互合作，還增長了知識，培養了愛心，能正確看待生命。老師在這個過程中只起到了觀察和支持的作用，真正讓幼兒做到自主游戲。  <br></h3>