課題凝聚智慧交流促進(jìn)成長(zhǎng) ——新密市第二初級(jí)中學(xué)中期報(bào)告

二初中清廉校園建設(shè)

<h3>　　質(zhì)量是教師的生命線</h3><h3> 科研是教師的水平線</h3> <h3>　　為加強(qiáng)課題研究科學(xué)性與實(shí)效性，2019年12月18日上午，新密市第二初級(jí)中學(xué)開展鄭州市、新密市課題中期匯報(bào)交流會(huì)。會(huì)議由學(xué)校主抓教科研的劉繼紅校長(zhǎng)組織、馮春秋主任主持，各課題組全體成員參會(huì)，新密市教體局教科室司主任和劉老師到會(huì)指導(dǎo)并做講座，老師們普遍感到收獲甚多。<br></h3> <h3>　　匯報(bào)會(huì)由馮春秋主任主持，今年被市教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)、開展研究的3個(gè)鄭州市課題組、5個(gè)新密市課題組在認(rèn)真梳理、總結(jié)基礎(chǔ)上，分別匯報(bào)了自課題研究實(shí)施以來，他們所開展的工作，采取的策略和措施；取得的成果和成效；課題研究中遇到的困惑和疑問；還有本課題研究未來的設(shè)想與打算。</h3> <h3>一.各課題組做中期匯報(bào)</h3> <h3>范阿玲老師就他們的鄭州市課題《“戲曲進(jìn)校園”對(duì)初中生核心素養(yǎng)提升的研究》做匯報(bào)</h3> <h3>楊杰老師就他們的鄭州課題《思維導(dǎo)圖在九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的實(shí)踐研究》做匯報(bào)</h3> <h3>于紅娟老師就他們的鄭州課題《思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究》做匯報(bào)</h3> <h3>劉莉娟老師就他們的新密課題《初中語文積累本積累與使用的有效性策略研究》做匯報(bào)</h3> <h3>秦麗霞老師就他們的新密課題《關(guān)于初中生作文教學(xué)中“片段式寫作”的實(shí)踐研究》做匯報(bào)</h3> <h3>劉麗娟老師就他們的新密課題《“一帶一路”與初中歷史學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐研究》做匯報(bào)</h3> <h3>張曉利老師就他們的新密課題《基于核心素養(yǎng)下順口溜在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究》做匯報(bào)</h3> <h3>王瑞好老師就他們的新密課題《利用時(shí)政教學(xué)培養(yǎng)初中學(xué)生認(rèn)同感的實(shí)踐研究》做匯報(bào)</h3> <h3>二.觀摩課活動(dòng)</h3> <h3>楊杰老師就他們的課題內(nèi)容做了一節(jié)展示課</h3> <h3>三.司主任和劉老師對(duì)我校中期工作進(jìn)行審查</h3> <h3>　司主任和劉老師聽取了各課題組的匯報(bào)，認(rèn)真對(duì)照立項(xiàng)申報(bào)書、開題報(bào)告與中期報(bào)告對(duì)各課題研究開展情況進(jìn)行了審查。她充分肯定了我校8項(xiàng)課題選題的精準(zhǔn)、具體和新穎，研究過程的扎實(shí)性，以及中期成果的豐厚性，認(rèn)為新密市第二初級(jí)中學(xué)具有較濃的科研氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。同時(shí)，她也指出了各課題研究普遍性的問題，比如在研究目標(biāo)、任務(wù)，研究方法，研究計(jì)劃的一致性問題上還不夠縝密；研究過程中分析、提煉、總結(jié)做得不夠等。</h3> <h3>　隨后司主任又就各課題實(shí)際情況，進(jìn)行了具體指導(dǎo)，對(duì)老師們的困惑與疑問進(jìn)行了解答和互動(dòng)，對(duì)課題今后開展提出了科學(xué)、可行的建議。司主任精準(zhǔn)地幫各個(gè)課題組分析到了問題的要害，提出了許多寶貴建議，老師們受益匪淺。</h3> <h3>　最后，司主任以就課題研究的知識(shí)和技能為老師們做了培訓(xùn)，她強(qiáng)調(diào)課題研究是校本教研的提升，并引領(lǐng)大家澄清了“問題與課題”“課題與論文”“立項(xiàng)與開題”等諸多概念，明確了課題研究應(yīng)該如何規(guī)范開展課題研究、如何撰寫中期報(bào)告和如何結(jié)項(xiàng)、撰寫結(jié)項(xiàng)報(bào)告等，老師們普遍感到所學(xué)甚多，這是一次難得的科研普及，解決了很多科研疑惑，也更增強(qiáng)了他們科研的興趣與持續(xù)推進(jìn)課題研究的信心。</h3> <h3>四.劉校長(zhǎng)做總結(jié)</h3> <h3>　劉繼紅校長(zhǎng)在總結(jié)匯報(bào)會(huì)時(shí)充分肯定了教師們做課題的能力，指出老師們將實(shí)踐與課題研究結(jié)合，進(jìn)行實(shí)在地研究與嘗試，課題與學(xué)校氛圍相得益彰。望各位課題組認(rèn)真對(duì)待，成為一名研究型的“有生命”的老師！</h3> <h3>五.學(xué)習(xí)交流促成長(zhǎng)</h3> <h3>　　會(huì)后，各個(gè)課題組又聚集到會(huì)議室相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)的熱情持續(xù)高漲。</h3> <h3>專業(yè)成長(zhǎng)是教師安身立命的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，</h3><h3><br></h3><h3> 教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。</h3><h3><br></h3><h3>真正有生命的教師一定是一名研究型的教師！</h3><h3><br></h3><h3> 這次課題研究中期匯報(bào)，就是在教科所專家指導(dǎo)下，根據(jù)市教科所課題平臺(tái)管理要求，我們每一位課題組成員積極準(zhǔn)備下開展的，體現(xiàn)的是我們對(duì)研究過程的重視。讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“質(zhì)量是教師的生命線，科研是教師的水平線”，且行且思，一邊研究，一邊思考、總結(jié)，做一名“有生命”的教師！</h3>