不忘初心，扎根課堂促課改 ——鄉(xiāng)寧縣西街小學(xué)首屆“志美課堂”教學(xué)技能大賽紀(jì)實

王高峰

<h3>　　為了適應(yīng)新時代教育的改革和西街小學(xué)“尚志教育”特色學(xué)校的發(fā)展，以教學(xué)活動營造尚志氛圍,貫徹“志美課堂” 的教學(xué)理念，踐行生本教育“五步三查”的課堂教學(xué)模式，遵循“學(xué)本教學(xué)”要求，進一步深化“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師綜合素質(zhì)，加強我校教師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照學(xué)校學(xué)期初工作計劃，于2019年12月12日—13日舉行了鄉(xiāng)寧縣西街小學(xué)首屆“志美課堂”教學(xué)技能大賽。</h3> <h3>　　評委們認真、務(wù)實的工作精神，是本次活動取得成功的重要因素。</h3> <h3>　　學(xué)校之美，美在課堂，課堂之美，美在教師的儒雅，美在學(xué)生的樂學(xué)，美在師生的和諧。</h3> <h5 style="text-align: left;"><u><i>薛東紅老師執(zhí)教六年級語文《少年閏土》+《故鄉(xiāng)》節(jié)選</i></u><br></h5><h3> 志美課堂是課堂氣氛的自由，師生問答的精準(zhǔn)，評價方式的多元。薛老師真正有效的“教”，不在于講多講少，而在于時機。</h3> <h5 style="text-align: left;"><i style=""><u style="">賀麗玲老師執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《6/5/4/3/2加幾》</u></i></h5><h3> 志美課堂是學(xué)生全員參與、全程參與、有效參與的課堂，賀老師的課做到了！</h3> <h5 style="text-align: left;"><i><u>賀香菊老師執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)《折扣問題》</u></i></h5><h3> 志美課堂是學(xué)生喜歡的課堂。“愛人者，兼其屋上之鳥”，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”。賀老師帶著學(xué)生們走入數(shù)學(xué)世界，因她孩子們愛上了數(shù)學(xué)！</h3> <h5><i><u>文淑琴老師執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《用字母表達數(shù)</u></i>》</h5><h3> 志美課堂是表達層面完美的課堂：文老師講得好、語言準(zhǔn)確、思路清晰、重點突出、環(huán)節(jié)得當(dāng)、時間合理。</h3> <h5><i><u>臧淑琴老師執(zhí)教二年級美術(shù)《高個子和大胖子》</u></i></h5><h3> 志美課堂是一個有動靜分明的課堂。臧老師的美術(shù)課能順勢而為，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，一會兒喧鬧，一會兒寧靜，師生彼此有心靈的感應(yīng)，美術(shù)課真美！</h3> <h5><i><u>萬紅艷執(zhí)教三年級語文《大自然的聲音》+《雪的聲音》</u></i></h5><h3> 志美課堂是一個師生互相傾聽的課堂。萬老師和學(xué)生們傾聽的不僅是文字、聲音，還是彼此的心靈、情感和情緒。</h3> <h5><i><u>趙年芳老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》</u></i></h5><h3> 志美課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展學(xué)檢測的課堂。趙老師走到學(xué)生中間，與學(xué)生輕聲交流，或微笑，或點頭。這是很令人感動的學(xué)習(xí)場景！</h3> <h5><i><u>溫翠萍老師執(zhí)教五年級英語《Are you feeling bored》</u></i></h5><h3> 志美課堂是教師富有感染力、親和力，充滿熱情、尊重學(xué)生的課堂。溫老師的英語課師生對話流暢、指令默契，英語課就該這樣上。</h3> <h5><i><u>楊瑞仙老師執(zhí)教五年級音樂《小河淌水》</u></i></h5><h3> 志美課堂美在滋潤學(xué)生的心靈。楊老師的課重視學(xué)生的感受、體驗、表現(xiàn)和鑒賞音樂的美。學(xué)生不僅從老師那里學(xué)到樂理知識，而且從老師的身上感受到美的熏陶。</h3> <h5><i><u>陳鑫老師執(zhí)教六年級科學(xué)《洗衣服的學(xué)問》</u></i></h5><h3> 志美課堂美在探究。陳老師建立六人制實驗小組，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《洗衣服的學(xué)問》知識，由實驗過程強化實踐能力，由實驗現(xiàn)象的記錄、分析、總結(jié)、思考和匯報，提升學(xué)生的思維能力和探究能力，讓學(xué)生感受科學(xué)課的美。</h3> <h5><i><u>張彩平老師執(zhí)教二年級語文《狐假虎威》</u></i></h5><h3> 志美課堂美在教師的引導(dǎo)。張老師用美麗的言語，引導(dǎo)著孩子們進入了狐假虎威的氛圍，似乎都能裝模作樣，這樣的引導(dǎo)讓孩子們產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h5><i><u>鄭娜老師執(zhí)教五年級語文《四季之美》 </u></i></h5><h3> 志美課堂美在朗讀。書聲朗朗是閱讀教學(xué)的最高境界。朗讀既是理解的手段，也是表達的手段。鄭老師用自己的動聽范讀引領(lǐng)學(xué)生一次次走進文章，在讀中欣賞春夏秋冬四季之美，這一切無不讓學(xué)生的心靈接受美的熏陶的同時受到美的震撼。</h3> <h5><i><u>閆金濤老師執(zhí)教一年級語文《項鏈</u></i>》</h5><h3> 志美課堂美在板書設(shè)計。閆老師極具創(chuàng)意的板書，不僅讓學(xué)生能明白整堂課的思路、內(nèi)容，更有深刻寓意。</h3> <h3>　　志美課堂不一定是最完美的課堂，它或許會有冷場，也許會有超時，也許會有缺憾，也許會有失敗，但一定是老師有想法的課堂，是孩子們有思考的課堂，是學(xué)生真正在學(xué)習(xí)的課堂。</h3>