植根傳統文化，以美溫潤心靈

張程

<h3><b>　　為了深入學習習近平總書記關于弘揚傳承中華優秀傳統文化的系列論述，深化落實教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》及山東省《中小學中華優秀傳統文化課程指導綱要》精神，充分發揮優秀課例的示范引領作用，發揮課堂教學的主渠道作用，探索優秀傳統文化教育教學方式，推進全區初中傳統文化教育地深入開展。根據教研中心工作安排，舉行全區初中2019年度優秀傳統文化教學觀摩研討活動。</b></h3> <h3><b>　　本次活動韓校長全程參與，鼓勵講課老師積極準備、自信上課、大膽發揮。來我校跟崗研修的五位新疆老師也積極參與了整個活動，積極聽課，感受到孔孟之鄉的魅力，也感受到中華傳統文化的巨大魅力。</b></h3> <h3><b>　　首先進行傳統文化優秀課例觀摩，運河實驗中學的劉愛華老師執教《立志勤學》，從“志”的起源、原典的補充講起，通過學生的辯論來探究立志重要還是勤學重要的問題，使學生辯論明理，非常新穎。</b></h3> <h3><b>　　第二節是我校張程老師執教的《居安思危》，張老師從解字探源入手，通過補充原典，使學生明確了居安思危的含義，接著從學生自身出發探究居安的前提下該如何思危、該思哪些危的問題，迅速使學生深入課堂。再通過剖析任正非先生的《華為的冬天》引導學生深入思考居安思危的含義。接著通過一段視頻把學生帶入閱兵盛典和近代以來屈辱歷史的相互交叉情境之中，使學生受到極大的感染，紛紛表達自己對居安思危的感悟。張老師的課堂深深吸引著聽課的學生和老師們，收到良好的效果。</b></h3> <h3><b>　　展示課后進行反思性說課。兩位執教者都對自己課堂的設計理念和思路進行梳理，并對本節課的得失進行反思。閆四穩老師針對備課時的思考以及對傳統文化課程的認知進行了交流。</b></h3> <h3><b>　　高主任針對這兩節課進行點評，對課堂導入、教材的篩選和整合以及學生的體驗進行分析，同時提出課堂的切入點要小，老師的課堂站位要高，深度研究傳統文件課程標準等。信主任與老師們分享了《中小學傳統文化教育指導標準》發布會的相關精神，使老師們深受啟發。</b></h3> <h3><b>　　“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈,是最深厚的文化軟實力。”習近平總書記指出：“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”總書記在黨的十九大報告中指出，“要深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”。青少年是祖國的希望和未來，他們是優秀傳統文化的繼承者，更是發揚者，只有讓更多的青少年熱愛中華優秀傳統文化，學習傳統文化技藝并不斷傳承、創新，才能永葆中華優秀傳統文化的生命力</b></h3>