課堂正悄然“變身”——晉源區語文教師思政課教研活動的開展

夏堇

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       國勢之強由于人，人材之成出于學。初中階段的學生正處于人生的“拔節孕穗期”，其知識體系尚未搭建完成，價值觀尚未塑造成型，最需要靜心引導和栽培。思政課是塑造本階段學生思想信仰的“脊梁課”，旨在給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       思政課漸漸進入課堂，如何潤物細無聲地構建學生核心價值觀，上好思政課，讓課堂華麗“變身”，是所有老師共同應對的一個挑戰。12月18日上午，全區語文教師在區教研員賈鋒萍老師的帶領下，在晉源區實驗中學開展了為期半天的思政課教研活動。</h3> 賞愛國歌詞 ? ? 樹家國情懷 <h3>　　晉源區實驗中學的楊瑞芬老師率先講授思政課《賞愛國歌詞樹家國情懷》。跟著激蕩的愛國歌曲《我的中國心》的旋律，師生共品作為海外游子的黃霑對祖國魂牽夢縈的那份愁思；在楊老師飽含深情的誦讀聲中，我們又看到了《我的祖國》更是勾起每一個中華兒女的家國深情。回顧歷史，又著眼當下大事，博古通今熏陶學生愛國之情。</h3> <h3> 師生專注傾聽楊老師講課</h3> 身邊的文化遺產 <h3>　　姚村中學的王美英老師緊接著講授思政課《身邊的文化遺產》。從故宮燈展走到晉祠廟會，從熟悉的文明，從身邊的文明中，感受文化遺產的珍貴與價值。然而遺產面臨的現實問題，也讓我們堪憂，如何保護更多遺產，留住文明，當代中學生責無旁貸。</h3> 中國石拱橋 <h3>　　隨后，姚村中學的武春燕老師展示了一堂《中國石拱橋》的拓展延伸課。從小篆“橋”字中得出最初樣式的橋激發學生興趣，并從文本中總結出中國石拱橋的三大特色，重點從現代中國橋梁技術的發展中領略其中的深厚文化內涵。</h3> 研討交流會 <h3>　　三堂思政課講授完畢，全區語文教師在五樓教研室開展了一場關于今后思政課如何更好實施、開展的研討活動。賈鋒萍老師談到教師必須上有時代引領、下有文化兜底、中有思辨推進，“道不可空談，亦不可坐談”。</h3><h3> 還以三位教師的思政課，指出思政教育要基于核心素養設計問題，潤物細無聲地滲透在每堂課中。不貪多，一節課圍繞一個核心開展，教師可引入相關文字資料、圖片以及視頻等，由淺入深、層層深入提出問題，更好地是讓學生課堂動手寫作并當堂展示答案。</h3> <h3>　　在一上午的教研活動中，真正讓老師們認識到如何上好“思政課”，什么樣的課才是“思政課”。以立德樹人為準則，更多地是要從“語文核心素養”出發，實現知識、能力的學習以及思想認識品質的提升。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">書山有路勤為徑，教海無涯苦作舟。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">”我們所有語文教師還應拼搏進取，創新發展，上更有趣更有益的語文課。</span></h3>