合作學習優化課堂

2019小學數學名師工作室

<font color="#ff8a00"><b>---記2019小學數學名師工作室第十二期培訓</b></font>        為檢驗工作室成員的學習效果，促進喀什城鄉小學數學教師專業發展，提高數學教師課堂教學技能， 2019年12月19日下午，工作室在喀什市第七小學如期舉行了第十二期培訓，參加培訓的除了工作室成員，還有城區部分數學老師代表及周文帆名校長工作室成員。本次培訓分為三個環節： <h1>                          <b style=""><font color="#ff8a00">  教  學  研  討</font></b></h1>        第一環節，由喀什市第七小學姚歡歡老師和帕鄉中心小學申盼盼老師為大家上研討課。首先是姚歡歡老師的《認識幾時幾分》，她以學生熟悉的起床、去學校、上課的情境復習舊知導入新課。課上關注每一位學生，特別注重培養學生表達自己見解的能力，認真傾聽每位學生的回答，對學生的疑問及時解答，注重對學生的鼓勵與評價。<br><br>        第二節課是申盼盼老師的《植樹問題》，他從手指與空隙的問題導入新課，激活學生的生活經驗，激發學生的探究欲望，學習新知時，他耐心地指導學生分析題意，讓學生充分理解題意后開展小組合作探究，由學生總結出“間隔+1=棵樹”等規律。最后，由植樹問題遷移到掛燈籠、安路燈、擺花盆等相關問題，回歸到生活，提高了學生的應用意識。 <h1>                     <font color="#ff8a00"><b>   評課互動</b></font></h1>          第二環節，由全體聽課老師針對這兩節課進行了精彩的評課互動。老師們既肯定了兩位老師的優點，也指出了不足，并提出自己的建議。        隨后，孟老師進行總結點評，他先是肯定了兩位老師虛心進取的態度，他說，這兩節課前準備充分、教學思路清晰，突出了學生的主體性，注重學生建構知識的過程和評價激勵。同時，他也提出了幾點建議：一是既要關注學生學習結果，又要關注學生的學習過程，低年級的教學活動盡量設計一些學生感興趣的小游戲，激發學生學習的興趣，小組合作學習的指令和要求再明確一些，學生匯報時，盡量關注全體學生，增強課堂的互動性，并重視學習習慣的培養。最后，他希望在座的每一位數學老師，要為學生搭建主動探究、合作交流的平臺，讓學生學會表達、學會合作、學會思考，為他們的長遠發展奠定基礎。 <h1>                            <font color="#ff8a00"><b>主題講座</b></font></h1>        第三環節，由孟新龍老師作主題講座《有效開展小組合作學習的方法與策略》。講座從小組合作學習的意義和背景、現狀、方法與策略三方面進行講解，第三個方面作為重點講。一是合理分配組員，做到“組內異質，組間同質”；二是小組內的每位成員分工要明確，各司其職；三是平時要注重培養學生良好的合作學習習慣，讓學生學會交流、學會傾聽、學會合作；四是營造民主的學習氛圍，建立平等、互信的師生關系，讓學生敢表達自己的想法；五是加強小組合作學習的調控與管理，要有明確的學習任務，設計開放的問題，給足時間和空間，讓學生充分體驗感知、交流分享，教師要適時給予指導；六是建立多元的評價體系，不僅要評價學生的學習成果，更要評價學生的學習過程，同時要做到集體評價和個人評價相結合。<div>       總之，小組合作學習不是一個人的學習，而是小組成員共同探索、交流互助的過程，要充分發揮每一位學生的積極性，使每一位學生積極融入課堂。<br><br></div>                               <font color="#167efb"><b>專心聽課的老師們</b></font>             <font color="#167efb">與周文帆名校長工作室成員合影</font>        相信通過此次培訓，老師們對小組合作學習有了新的認識，并能廣泛應用于我們的課堂，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，讓學生更加喜歡數學，讓我們的課堂得到進一步優化。<br><br><div>  （文/圖：姚歡歡張慶慶，審核：孟新龍）</div>        

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