<h3><font color="#167efb"><b> 王國(guó)維《人間詞話》中將我們的學(xué)習(xí)分為三個(gè)境界：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”,此第一境也；</b></font></h3><h3><b><font color="#010101"> “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> “眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處”，此第三境也。此等語皆非大詞人不能道.然遽以此意解釋諸詞,恐晏、歐諸公所不許也.</font></b></h3> <p style="text-align: center;"><b><i>語文素養(yǎng)不僅是一種能力，更是一種品質(zhì)。</i></b></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 語言的精通與運(yùn)用，離不開預(yù)感，強(qiáng)調(diào)人的感覺，這是學(xué)習(xí)好語言的前提和基礎(chǔ)。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>單元設(shè)計(jì)的重要性</b></font></h1> <p style="text-align: center;"><b><i>文化的傳承與繼續(xù)</i></b></h3> <h3><b> 按照知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)的方法去學(xué)習(xí)，去教導(dǎo)學(xué)生都有一定的弊病。</b></h3><h3><i><font color="#167efb"><b> 務(wù)求做到簡(jiǎn)短，得體。</b></font></i></h3> <h3><b><font color="#167efb"><u><i> 口齒伶俐只是一種能力，絕非一種技能。我們教育的目的是培養(yǎng)文質(zhì)彬彬，妙語連珠的人，而非口齒伶俐。</i></u></font></b></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b><i>注重語文的實(shí)踐性，注重聽說讀寫的有機(jī)聯(lián)系，統(tǒng)籌鍛煉學(xué)生的綜合能力。</i></b></font></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"><i>字詞句篇，語修邏文。</i></font></b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><i>九年一貫整體設(shè)計(jì)，三維五域立體呈現(xiàn)。</i></font></b></h3><p style="text-align: center;"><br></h3> <h3><b><font color="#167efb"><i> 語文學(xué)習(xí)的任務(wù)群標(biāo)志著語文學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型，四個(gè)模型的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)經(jīng)典范讀的精髓。</i></font></b></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>大單元設(shè)計(jì)是系統(tǒng)性的研究與討論。</i></font></h3> <h3><b><font color="#ed2308"><i> 陸志平老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)讓我們欽佩，一堂專題講座，自始至終都是站在那里，激情四射的去講，去透析，仿若時(shí)間靜止了一般。</i></font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"><i> 中國(guó)人講究天人合一的思想，這恰恰是語文學(xué)習(xí)的情景交融。</i></font></b></h3><h3><b><i style=""><font color="#ed2308"> 用自身的視角出發(fā)，去欣賞四季，那我們就可以“以我手，寫我心”，理解——朗讀——觀察——體驗(yàn)——表達(dá)——梳理，用學(xué)生的學(xué)習(xí)拉動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。</font></i></b></h3> <p style="text-align: center;"><b>真實(shí)的情境，消除差異與隔膜。</b></h3><h3><font color="#167efb"><b><i> 深度學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，不然學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種淺層次。</i></b></font></h3> <h3><b><u style=""><i style=""><font color="#010101"> 創(chuàng)新要具有發(fā)掘，開發(fā)的能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷的深層學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)文本的系統(tǒng)化掌握。</font></i></u></b></h3> <h3><b><i> 人工智能，為我所用，運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中，最大化的提升教育品質(zhì)。</i></b></h3> <p style="text-align: center;"><b>講座的觀點(diǎn)提煉：</b></h3><h3><i><font color="#ed2308"> 初中語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)例：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)</font></i></h3><h3><b><u>①?gòu)闹贫ń虒W(xué)目的要求看， 著眼于一組文章，而不是一篇文章；</u></b></h3><h3><b><u>②從教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看， 把幾篇課文視為一個(gè)整體， 通盤考慮教與學(xué)、 講與練、 讀與寫、 聽體， 通盤考慮教與學(xué)、 講與練、 讀與寫、 聽與說的具體內(nèi)容和方法；</u></b></h3><h3><b><u>③從認(rèn)識(shí)論的角度看， 單元教學(xué)是從事物的聯(lián)系中認(rèn)識(shí)事物， 從事物的若干側(cè)面來認(rèn)識(shí)事物的整體， 或從對(duì)比辨析中認(rèn)識(shí)事物的特征。</u></b></h3> <h3><i><font color="#ed2308"> 單元教學(xué)設(shè)計(jì)的方法：</font></i></h3><h3><i><font color="#ed2308"> ①一篇帶多篇。 教師抓住一篇課文的教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)和疑點(diǎn)、 教材特點(diǎn)等進(jìn)行精講， 并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法， 其他課文老師略講。</font></i></h3><h3><i><font color="#ed2308"> ②舉一反三， 以講帶練。 </font></i></h3><h3><i><font color="#ed2308"> ③用系統(tǒng)論的方法處理教學(xué)， 把聯(lián)系緊密或有相同之處的教材放在同一單元里去分析， 把一個(gè)單元的教材放在全冊(cè)教材中去考查。 </font></i></h3><h3><i><font color="#ed2308"> ④對(duì)照閱讀， 分類比較， 歸納總結(jié)。</font></i><br></h3> <h3><b><font color="#010101"> 單元教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：</font></b></h3><h3><i><u><font color="#167efb"> ①有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用系統(tǒng)方法處理學(xué)習(xí)內(nèi)容， 既見樹木， 也見森林。</font></u></i></h3><h3><u style=""><font color="#167efb" style=""><i style=""> ②有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 指導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律擴(kuò)大他們的知識(shí)面規(guī)律， 擴(kuò)大他們的知識(shí)面。</i></font></u></h3><h3><b><i><u><font color="#167efb"> ③有利于縮短教學(xué)時(shí)間， 加快教學(xué)進(jìn)度， 提高教學(xué)效率。</font></u></i></b><br></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>冬去春來似水流，</b></font></h3><p style="text-align: center;"><b>星移斗轉(zhuǎn)幾回秋？</b></h3><p style="text-align: center;"><b>名城揚(yáng)州學(xué)習(xí)起， </b></h3><h3><font color="#010101"><b> 有朋遠(yuǎn)來孝悌行！</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b> 入西湖，暖心意， </b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b> 雁過長(zhǎng)空湖畔西。 </b></font></h3><h1><i><font color="#ed2308"> </font></i></h1><h1><i><font color="#ed2308"></font></i><i><font color="#ed2308"> 不忘初心砥礪行， </font></i></h1><h1><i><font color="#ed2308"> 取經(jīng)交流你我他。</font></i></h1> <p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"><i>惟愿以后的時(shí)光，我們面朝大海，春暖花開！陌生人我也為你祝福。</i></font></b></h3>
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