把握課程主旨，彰顯獨特風采——記12月5日蚌埠市初高歷史“縱向同課異構（世界史）”教研活動

季長征

<div style="text-align: center;">把握課程主旨，彰顯獨特風采<br></div><div style="text-align: center;">——記12月5日蚌埠市初高歷史“縱向同課異構（世界史）”教研活動<br></div><h3 style="text-align: left;">    2019年12月5日上午，蚌埠市中學歷史初、高中“縱向同課異構”（世界史）教研活動在蚌埠第五中學舉行，一市三縣數百名教師齊聚一堂，切磋研討新課程標準和核心素養培養下的初高中課堂教學。</h3>    本次教研活動是在研讀新課標和全面落實核心素養的教育背景下開展的，通過上課、研討等相關活動引導、激勵廣大歷史老師增強科研意識，轉化教育教學理念，貫徹落實新課標理念，全面推動我市歷史教育再上新臺階。本次教研活動由正高級教師、市兼職教研員馬蔚老師主持，活動由課堂教學展示、備課思路解釋、教師點評發言三個環節組成。<br>     首先，進行課堂教學展示的是季長征老師，他執教的內容是統編高中歷史教材《中外歷史綱要（下冊）》第14課《第一次世界大戰和戰后國際秩序》，季老師以“和平”為主線，從“世界誰主宰”、“ 歐羅巴之劫”、“和約不和平”三個層面重新整合教材，以理性的思維、扎實的基本功，清晰的脈絡，很好地詮釋和平的時代主題和構建人類命運共同體的時代要求。鐵中馮琦老師評價說季老師的課： “教材的整合，縮減密度；史料的運用，延伸長度；一課一中心，提升高度；落實核心價值觀，增加了溫度。” 季長征老師的教學展示課季長征老師的教學展示課     隨后，王恒老師為大家進行九年級歷史《第一次世界大戰》的課堂教學展示，課堂上王老師形象生動的言語和啟發性的設問，讓課堂充滿歷史感和人文關懷；豐富的情境和思維導圖的使用，使課堂教學極具深度和廣度。教學過程中“矛盾——國殤——反思”三個環節層層遞進，不斷深入，對教材處理得當，也讓為課堂增添了光彩；最后的情感深化把歷史學科“立德樹人”的根本任務落到了實處。王恒老師老師執教《第一次世界大戰》王恒老師老師執教《第一次世界大戰》同學們專心聽講認真聽課的各位老師與會老師濟濟一堂     兩位老師的教學集科學性、思想性一體，在把握教學重難點的同時相互滲透、充分銜接，體現了初高中不同的教學特點。季老師的課堂生動、幽默、學生參與度高，詳實的史料彰顯出理性的思維。王老師的獨具匠心的的教學設計，風格迥異的教學方法，展現了個性教學，充分體現了感性特色。兩位老師本著“立足教材，為了學生發展”的原則，大量圖表、數據的分析、解讀和討論無不體現唯物史觀、史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷的核心素養；在“異中求同”，有效的落實了初高中歷史教學的目標和任務，既夯實了學生的基礎又提升了學生的能力，同時也做到了初高中課程的有效銜接，相互補充，相得益彰。<br>    “凡事預則立,不預則廢。”在分享備課過程環節，兩位老師從如何確定主題、怎樣進行教學立意、怎樣精選材料突破主題等幾個方面談了自己的做法及存在的問題，給了大家一定的啟發。<br> 王恒老師談備課思路     評課環節的氣氛十分熱烈，與會老師從教學設計、材料的使用、教材的處理、核心素養的落實等多方面對兩位老師的課堂教學進行研討。三中王前前老師說兩位老師的課充滿歷史味，全景再現了歷史細節；二中肖飛老師指出兩位老師課堂教學師生互動良好，課堂駕馭能力強…… 與會教師積極評課楊曉瑞老師的點評     最后，馬蔚老師總結：兩位教師都充分理解了教材的重難點；但由于初高中學生發展特點的不同，兩位老師的課堂呈現又各具特色，季老師主要以史料引發學生思考，注重培養學生分析理解能力和“論從史出”的史學素養，符合高中生的認知狀況；而王老師則是通過大量的故事、視頻和對細節的描述，讓學生如身臨其境，這與初中學生的心理特點相一致；但同時就課堂節奏、學生思考空間和材料取舍等方面提出寶貴建議和意見，并鼓勵大家繼續深入研究新教材、研究初高中的歷史銜接，真正把核心素養落到實處。馬老師點評與總結