幼兒園課程游戲化優秀教學案例

湯圓兒

<h3>觀察時間：2019年11月29日<br></h3><h3>觀察地點：活動室</h3><h3>觀察班級：大班</h3><h3>觀察對象：劉京哲  趙炳旭  王怡凡  段思彤</h3><h3>觀察背景：冬天到了，樹葉都落光了，后勤爺爺正在給大樹修剪樹枝，孩子們看到后，怡凡說：“哇！太可惜了，都剪掉了。”這時候我問：“那樹枝能做什么用呢？”怡凡說：“可以做手工。”旁邊的炳旭忍不住了，“做個汽車吧！”于是我就帶領孩子們開始忙碌起來。</h3> <h3>活動過程</h3><h3>一、積極討論，一起拼搭汽車</h3><h3>活動開始了，孩子們拿到切割后的圓木片后，就進行了一番熱烈的談論，每個小朋友都有著自己想法和小心思。</h3><h3>“我要做一個太陽”京哲說道。“你的太陽太簡單了，我要做一個有點難度的”炳旭說，“我喜歡汽車，我爸爸總是開車帶我出去玩，就做汽車”。“我也想做汽車”思彤對怡凡說道。“那咱倆一起做吧！趙炳旭，劉京哲咱們一起拼個大的汽車。”孩子們在一番討論之后，同意了王怡凡的意見，最終決定一起做小汽車。</h3> <h3>二、深感困難，一籌莫展</h3><h3> 孩子們立刻操作起來。“汽車有四個輪子”“那就拿4個圓木片做輪子”，京哲將四個輪子擺在了卡紙上。“這樣對嗎，再怎么擺”，思彤發出了疑問。你看看我，我看看你，都搖搖頭。“在紙上的時候，我們看到的就是汽車的一面，只需要一前一后兩個輪子就夠了”我對孩子們說道。王怡凡聽后，立即明白了。很快，孩子們率先將汽的輪子給擺好了，然后便不知如何進行下一步，操作停了下來。炳旭嘆口氣“要是我們有手機就好了。”我明白了他們的意思，于是找到幾張小汽車的簡圖，投放到了屏幕上，孩子們看到后隨即又動起手來。</h3> <h3>三、重拾信心，動手操作</h3><h3>怡凡：這次肯定可以拼出來的，輪子我們已經放好了，接下來我們要拼汽車的身體啦</h3><h3>思彤：汽車的身體是長方形的，我們拼個長方形的吧。</h3><h3>炳旭：看汽車的圖片，汽車上面還是鼓鼓的</h3><h3>京哲：像一個圓弧形</h3><h3>怡凡：哇！快要成型了，現在看就像一個小汽車了。</h3> <h3>小汽車終于初現模樣了，但很快你們就從圖片中發現了問題。這時，聽到他們這樣討論著。</h3><h3>思彤：我看見了，圖片上還有車燈呢，給我們的小汽車加上車燈吧</h3><h3>京哲：用什么做呢？這個圓木片太大了</h3><h3>怡凡：我們用太空泥做車燈。</h3><h3>炳旭：用紅色的，這樣多亮！</h3> <h3>京哲：還有車窗，車門</h3><h3>怡凡：你做一個窗戶，我做一個窗戶</h3> <h3>怡凡：老師，怎樣才能讓它更像呢？讓別人一眼就認出來呢？</h3><h3>我：窗戶通常都會有邊框的。</h3><h3>“給窗戶也描邊”“在窗戶里面畫上線，”炳旭，思彤紛紛說道。</h3><h3>于是怡凡拿著黑色的筆對著汽車描起了邊。炳旭描窗戶，思彤給窗戶加上了線，多了幾塊“玻璃”。</h3><h3>很快，小汽車終于在孩子們一起合作，一起努力之下大功告成。</h3> <h3>四、增加難度，繼續操作</h3><h3>第二天，幾個孩子有點意猶未盡，找到我說還想再玩，覺得小汽車有點簡單了，希望增加難度，做個小坦克。</h3><h3>“我們先做坦克的輪子吧，做個大一點的，多拿一些小圓木片。”</h3><h3>怡凡高興的說到。</h3><h3> 京哲：這些“都不一樣大，我們挑一些一樣大小的”。</h3><h3>其他小朋友聽取了京哲的建議，對輪子的大小重新進行了篩選。</h3><h3>思彤：“1,2,3,4,5，已經5個輪子了，我們先試一下”</h3><h3>炳旭：可以可以，多了就太長了。</h3><h3>京哲、思彤、怡凡紛紛附和著。</h3> <h3>京哲：輪子做完了，我們看坦克圖片的時候，我發現輪子是被包裹著的，我們做那個吧！</h3><h3>怡凡：那個叫履帶，我都記住了，用什么做履帶呢？</h3><h3>思彤：用海綿紙，那個是軟的，我們可以把輪子包起來。</h3><h3>怡凡：趙炳旭，劉京哲，你們一起做履帶。我們倆把輪子給連接起來。</h3><h3>于是，在怡凡的提議下，孩子們兩兩一組，完成了做履帶、將輪子連接起來，并用履帶包裹起輪子的任務</h3> <h3>炳旭：坦克的身體是長方形的</h3><h3>京哲：一層有點小，我們做2層吧！</h3><h3>很快，坦克身體在孩子們的討論聲中做好了，接下來就是履帶和身體連接起來，只聽他們這樣討論著</h3><h3>思彤：怎么都放不上呢？一放上去就塌了</h3><h3>炳旭：好像是中間太軟了</h3><h3>京哲：中間的地方扁了</h3><h3>我：那應該怎么做呢？</h3><h3>怡凡：我知道了，用一塊板子，把身體放在板子上，把板子和履帶粘在一起就行了。</h3><h3>孩子們泡沫板剪成自己覺得合適的大小，最后將整個“身體”和履帶連接在了一起。</h3> <h3>炳旭：怎么感覺有點不好看呢？</h3><h3>京哲：太空泥都露出來了！</h3><h3>炳旭：我們等會做的時候，太空泥弄得小點，就不會出來了。</h3><h3>思彤：圖片上坦克有好幾層，最上面的一層是最小的</h3><h3>在孩子們的合作之下，坦克終于成型了。</h3> <h3>思彤：最后一步要做炮筒了，用什么做呢？</h3><h3>炳旭：用吸管做，然后再用紙把它卷出來。</h3><h3>炳旭用紙將吸管一層一層地卷起來，并用膠帶給粘好了，做好之后，京哲將“炮筒”插到了炮臺的中間。</h3><h3>至此，坦克終于在小朋友們的努力與合作之下完成。</h3> <h3>幼兒分析：</h3><h3> 《指南》中指出幼兒有問題愿意向別人請教，活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，幼兒通過觀察、比較、操作等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題。幼兒能主動發起活動或在活動中出主意、想辦法。活動過程中，怡凡，思彤，炳旭，京哲能夠大膽積極、比較清楚、連貫的表達自己的想法和問題，遇到困難能向老師求助，表現出了你們極強的溝通和交往能力。</h3><h3>教師分析：</h3><h3>   游戲中做到細心觀察，不打擾孩子，當孩子遇到問題時，適時的干預，指導幼兒，幫助幼兒。教師是游戲的觀察者、支持者、引領者、陪伴者。在孩子們游戲活動中我們真的要學會管住嘴、管住手，邁開腿，相信孩子，相信自己，給孩子們足夠的支持。</h3>