小班學習故事：我是黎老師

??苗苗

<h3>學習故事——《我們來澆花》</h3><h3>觀察對象:嘉碩、威余、果果、等…</h3><h3>觀察地點：植物角</h3><h3>觀察時間:2019年12月8日</h3><h3>發生了什么:為了豐富班級自然角的植物，在大家的努力下，我班自然角的植物越來越多了，變成了走廊里一道美麗的風景線。每天餐后散步時，我們都會去植物角看一看，“今天小植物有什么變化？”“哪些植物開花了？”別看我們是小班的孩子，我們觀察得特別仔細。今天在植物角里孩子們又有新的發現了……</h3><div><br></div><h3>     今天和往常一樣餐后帶著幼兒去散步，走到自然角我們停了下來，看看今天小植物的變化。突然有個聲音傳來：‘’ 孫老師，這是我帶來的花，怎么變臟了，這一盆花葉子為什么變黃了？威余對我說。</h3> <h3>我看到威余跑回教室并找來了拿毛巾然后站了下來，我很好奇的問：“威余在干什么呀？威余對我說“老師，這是我帶來的花，你看，花上有很多臟的東西，都是泥土，而且花兒葉子也變黃了，”原來是因為雙休日沒有值日生澆水，花兒的葉子變黃和灰塵飛到花兒上，花兒泥土干了，臟了，花兒快枯萎，怎么辦呢？</h3> <h3>這時，果果和碩碩小朋友也走過來看了看，說：‘’我們帶來的花，葉子也變黃了，泥土干干的，花兒快死了，怎么辦呢？‘’果果說：‘’花兒是不是口渴了，葉子才變黃。＂我看到你們互相討論，并商量如何把花兒變得漂亮</h3> <h3>果果說：＂我知道了，在家里我媽媽每天都用水來澆花，花才能長得漂亮，葉子才能長得綠綠‘’，我站在旁邊觀察著，看到你們找來了澆水工具，商量后再進行分工合作。</h3> <h3>你們用小桶裝來了水，然后把澆水瓶打水，小心翼翼地一盆一盆地澆起水來，只怕不小心又把花盆弄掉在地上。看！你們是那么的認真，只怕花兒渴了沒喝到水，澆了一盆又一盆，總于把植物角的花澆完。耶耶耶！你們終于把花兒澆水完了，你們的花又變得漂亮了，你們露出喜悅的心情，高興地說以后我們要天天給花兒澆水，花兒才能長得又快又漂亮。</h3> <h3>幼兒學習品質：</h3><h3>1.果果、碩碩、威余你們給花兒澆水的活動過程中，我發現你們特別愛動腦筋，而且觀察也非常細心。果果細心觀察到花兒葉子變臟和變黃，善于發現問題，很有愛心和細心呵護植物角的植物是值得小朋友學習的良好品質。</h3><h3>2、果果是一個非常有愛心和細心的小朋友，學會了觀察和發現；學會了探究和思考；學會了關心和愛護植物角，體驗到了大自然無窮的奧妙的學習品質。</h3> <h3>我的支持和回應：</h3><h3><br></h3><h3>1、我認為在幼兒擦花、澆水的過程中，老師應該是觀察者、支持者。在幼兒發現花兒變臟和葉子變黃遇到問題我并沒有介入，讓他們互相商量，想出辦法，我給予指導。她們利用生活經驗去了解如何呵護植物角。</h3><h3><br></h3><h3>2、我把他們擦花和澆花的過程中拍了下來，然后讓孩子們互相分享，并討論如何愛護植物寶寶，孩子們商量后，他們決定由值日生來澆水。</h3><h3><br></h3><h3>我的思考：</h3><h3><br></h3><h3>1、我很慶幸這次沒有馬上出行“干擾”他們的活動，因為我發現孩子在自我摸索中進行的嘗試才更容易發現和探索如何呵護自己的植物角寶寶，這種喜悅比我告訴他們怎么擦花和澆水，或者手把手教他們怎么擦和澆水獲得的喜悅更好。</h3>