交流研討展智慧思想碰撞促成長——咸陽市中小學思政課骨干教師專題研討活動側記

李晶晶

<h3>　　“引萬道清泉潤國家花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。”</h3><h3>　十二月的天空，雖然風已不再輕柔，陽光不再通透，但白云依然飄逸，天空依然蔚藍。在這隆冬季節，為進一步學習貫徹習近平總書記在思政課教師座談會上的重要講話精神，加強思政課教師隊伍建設，咸陽市教育局組織八十余名思政課骨干教師，遠赴武漢進行域外研修。12月11日下午，全體高、中、小思政課骨干教師滿懷熱情、齊聚一堂就“高、中、小思政課如何有效銜接”進行了熱烈的研討。本次交流研討會由教育部統編教材國培專家、西部巡講名師工作室主持人、陜西省教學能手王良老師主持。</h3> <h3>　　第一小組成員就“關于教材使用過程中的感受與體會？”這一問題展開了深入的交流與探討，由咸陽師范學院附屬中學羅婷老師匯報展示。</h3><h3> 大家一致認為部編人教版教材以社會主義核心價值觀為引領，發揮了積極的育人功能。但也有一些困惑，如教材內容很多，在取舍中產生矛盾；對思政課教師的知識儲備要求越來越高等。作為思政課教師，在使用教材時語言要更準確、更精煉。要積極鉆研新教材，改進教學方法，調動學生積極性。</h3> <h3>　　第二組成員就“面對新時代新要求，有無本領恐慌”這一問題進行了探討。興平市秦嶺小學李香維老師代表小組發言。</h3><h3> 她闡述了新時代對教師提出的新要求，分析了引起教師“本領恐慌”的原因以及有哪些方面的恐慌，進而總結了解決教師“本領恐慌”的措施和方法。</h3> <h3>　　第三組成員探討的問題是：如何在中小學各個階段拉通備課機制？由三原縣教研員盧絨老師代表小組發言。</h3><h3> 他們在分析了各學段思政課教師的教師情況和備課現狀的基礎上，總結了在中小學各個階段拉通備課機制的具體方法：</h3><h3> 1.高中:以校為單位，實現集體備課。</h3><h3> 2.小初高:實現校際之間的集體備課。</h3> <h3>　　第四組梳理了中小學在內容梯度上銜接較為緊密的內容，并以點為面，展開探索，生成一節一體化課程。</h3><h3> 他們分別從環境保護、民族統一、中華文化、網絡問題、集體生活、民主選舉六個具有代表性的內容與在場的老師分享交流研討。使老師們認識到小學課程的啟蒙性，初中課程的體驗性及理論的滲透性，高中課程的理論認知性和科學性。同時他們認為，小、初、高三個階段的教學內容銜接點很多，每一個階段的老師都應該對其他學段的思政課內容有所了解，才能真正做到針對性、有效性教學。</h3> <h3>　　第五組組員認為可以從以下方面去開展中小學思政課教師的教研活動：</h3><h3> 1.樹立新校本研修理念：基于所有學校，在所有學校中，為了所有學校的發展。</h3><h3> 2.在目前條件下，名師大篷車，送教下鄉，名師工作室，同課異構示范課，青藍工程為載體，常態化開展。</h3><h3> 3.區縣教研室搭建平臺，進行大學科組活動。</h3> <h3>　　第六組研討的問題是：專職思政課教師如何落實《關于加強新時代中小學思想政治課教師隊伍建設的意見》文件精神，以及如何認識加強中小學思政課教師隊伍建設的重要性和迫切性。</h3><h3> 發<span style="text-align: center;">言人：淳化縣淳化中學杜力老師</span></h3><h3> 小組成員首先就文件精神進行了認真研讀，其次，對文件中的相關內容進行了剖析。最后，結合教學實際，就如何落實該意見的文件精神，以及如何認識到思政課教師隊伍建設的重要性和迫切性提出了具體的措施和方法。</h3> <h3>　　第7組的研討問題：小學高段教材如何去上？</h3><h3> 發言人：咸陽高新一中羅鋼峰</h3><h3> 1.要采用多種方式導入新課，激發學生學習熱情和興趣。</h3><h3> 2.要梳理知識點，讓課內外知識相結合。</h3><h3> 3.多選擇學生喜聞樂見、貼近他們生活的漫畫、視頻案例，激發孩子們的探索新知的欲望。</h3> <h3>　　第八組問題一：如何上好小學的法治專冊？<br></h3><h3> 發言人：咸陽市渭城中學徐旭老師</h3><h3> 1.立足小學生認知實際，以情景劇，法制故事為載體，動畫片等，增強課堂的趣味性。</h3><h3> 2.設置問題情景，以生活案例去激發學生思考。注重有效性。</h3><h3> 問題二：小、中、高思政教學如何有效銜接？</h3><h3> 小學階段應該注重學生對知識的認同和基本認知，應該激發和調動學生的情感。在初中階段應該注重學生的體驗，參與性。高中階段應該注重學生對知識認知的一個提升，形成正確的三觀。這樣才能環環相扣，做到有效銜接。</h3> <h3>　　第九組探討各學段現狀和面臨的問題是什么？ </h3><h3> 他們在分析各學段現狀的基礎上，總結了以下問題：</h3><h3> 1.教育資源的不平衡。</h3><h3> 2.活動課實踐課的開展起來較為困難。</h3><h3> 3.現代教育技術的利用參差不齊。</h3><h3> 4.部分教師教學理念存在問題。</h3> <h3>　　第十組研討問題：落實“六要八統一”，在各段的課程中我們可以做什么？</h3><h3> 發言人：咸陽市實驗中學張小俊</h3><h3> 1.教學理念要新：改變為了考試而上課的觀念，要以人為本、以學生為本，促進學生的全面發展。</h3><h3> 2.素材要新：與時俱進，時政新聞從小學開始進行耳濡目染的教育。</h3><h3> 3.堅持主導性和主體性相統一：教學中堅持活動育人，提高學生的參與性，教師做好組織和引導。</h3> <h3>　　本次研討集思廣益、群策群力、扎實有效，達到了預期的目標，老師們也是感悟頗深，收獲頗多，認識到自己肩上立德樹人的使命任重道遠，但不忘初心的我們，滿懷豪情，永遠行進在勵志前行的路上……</h3><h3> </h3><p style="text-align: right;"> 圖文編輯：初中一組、李晶晶</h3>