名師指導促成長，知行合一育書香——方城縣“國培計劃(2019)”送教下鄉項目（小學語文一班活動紀要）

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<h3>　 11月16日上午，為期八天的方城縣“國培計劃(2019)”送教下鄉項目在縣一高中會議中心拉開帷幕。本次培訓是在前期調研的基礎上，聚焦一線教學存在的問題與困惑，將培訓主題定為:小學語文教師閱讀教學能力提升。</h3><h3> 此次培訓，形式多樣，內容豐富:師德修養講座、名師經驗分享、示范課、學員研課磨課……真正做到了送鄉村教師之所需，解鄉村教師之所惑！</h3> <h3>　　項目啟動儀式由進修學?？酌飞ｉL主持，田留才副校長針對本次“國培計劃”送教下鄉項目做了詳細的介紹(領導小組成員、下設辦公室、項目目標任務、團隊建設、協同機制、送教時間、班級設置和后勤保障)，并對課堂紀律、考勤制度進行宣讀。</h3><h3> 李國良科長就近幾年來的國培計劃培訓情況做重要講話。</h3> <h3>　開班儀式后，南陽師范學院馬文起教授為我們解讀了“習近平新時代教育思想”。</h3><h3> 下午，大家聆聽了來自我們身邊的“全國勞動模范”、“感動中原”十大人物之一——郭春鵬老師的師德模范報告，進修學校高級講師閆文鈺老師的《師德師風專題講座》。參會老師對新時期教育思想有了一個整體而深刻的認識，從傳統文化中反省自身，加強師德修養。</h3> <h3>　　11月23日，送教活動轉場至廣陽鎮第一中心小學。時至初冬，送培團隊與廣陽和柳河兩個鄉鎮的參培學員齊聚一堂，教室里暖意融融，一場實實在在的的語文教學技能盛宴即將開始！</h3> <h3>　　23日上午，方城縣名師工作室劉長玉老師做了《讀懂教材意圖統整閱讀教學》專題講座。劉老師從如何根據教材意圖，準確設置教學目標，如何統整閱讀課型，落實“一課一得”的理念這兩個方面，結合具體課例，深入淺出的闡述了統編教材的閱讀教學實施策略。</h3><h3> 劉老師特別強調，處理統編教材時，心中要有全局，要對整套教材的語文要素進行梳理；要充分利用每課的課后練習；加強整合，靈活處理單元內各板塊的內容；要重視人文內涵與語文要素的有機融合；重視單元之間的聯系，有意識的引導運用前面學過的方法。這對剛剛接觸統編教材的鄉村教師來說，真的是一場及時雨！</h3><h3> </h3> <h3>　　目前很多語文課堂依然存在著老師講得多，學生讀得少，教師的朗讀指導意識不強，有些老師想指導但又缺少方法等問題。針對這些現狀，23日下午，方城縣名師工作室的張運書老師，結合自己的教學經歷，就“如何指導學生朗讀”做了詳細的講解。</h3><h3> 張老師從如何處理停頓、重音、節奏、語氣等方面邊講解邊示范朗讀，帶領老師們嘗試朗讀。老師們親身體會到了，有效的朗讀指導對理解文本的作用，并掌握了基本的朗讀技巧。</h3> <h3>　 “厚人倫，美教化，移風俗，莫過于詩?！惫旁娫~在孩子的成長中有著重要的地位。24日上午，針對目前古詩詞教學中存在的：學生不善于積累，教師教學方法刻板這些問題，方城縣名師工作室的張臻老師為我們做了古詩詞教學的專題講座。</h3><h3> 張老師提醒大家，古詩詞教學首先要讀懂課標，定準目標，找準教學方向；然后要多誦讀，讓學生感受古詩的音韻之美；多想像，感受詩的畫面之美，體會詩的情感之美，領會詩的含蓄之美。</h3><h3> 最后，張老師又具體分享了自己平時是如何帶領學生進行古詩詞的晨誦、午讀、暮醒、分享等一系列活動。</h3> <h3>　　農村孩子與外界的接觸機會不多，閱讀面窄，導致孩子的寫作要么是流水賬，要么是無話可說，三言兩語就結束了一篇文章。24日下午，方城縣名師工作室的孫玉會老師結合自己多年的教學經驗，精彩分享了《閱讀教學中的讀寫結合》。</h3><h3> 孫老師娓娓動聽地為我們講解了如何結合閱讀教學進行仿寫、補白、續寫、改寫、縮寫等方法。現場展示了她所帶孩子的習作數篇，孩子們那細膩的描述，恰當的詞語運用，足見那些孩子們的積累之豐富，教師指導訓練之有效。</h3> <h3>　　每位名師的專題講座之后，參培教師積極與名師互動，有的說出了聽完講座之后自己的思考，有的提出了自己在教學中的困惑，名師們都一一作了精彩的回答。</h3> <h3>　縣進修學校田校長，現場調研了老師們平時的校本研修情況，及時為大家舉例講解校本研修的課題從哪里去找，如何進行校本研修。</h3> <h3>　　29日，名師們攜手廣陽鎮第一小學的孩子們，為我們呈現了四節精彩的示范課。</h3> <h3>　　首先，張運書老師執教一年級《烏鴉喝水》。張老師結合一年級學生特點，采用隨文識字教學法，借助圖文、字理等讓學生當堂就牢固掌握了“只”“多”等幾個一類字，并進行了詳細的書寫指導。同時又通過聯系生活，啟發想象讓學生理解了“到處”等詞語的意思，進而指導學生帶上自己的感受去朗讀句子。</h3><h3> 整節課，學生識字興趣濃厚，朗讀指導到位，課堂效果非常好。</h3> <h3> 隨后，劉長玉老師為大家帶來了二年級的閱讀課《狐假虎威》。劉老師教學目標制定精準，引導學生有梯度的進行朗讀。第一遍自由朗讀，讀準字音讀通課文；第二遍默讀，找出對話內容，體會讀對話的語氣、神態；第三遍分角色朗讀，邊讀邊表演。在反復的朗讀中學生加深了對課文的理解，高效完成了課時目標。 </h3> <h3>　　上午第三節課，孫玉會老師帶領廣陽一小五年級的孩子們，為我們呈現了一節精彩的讀寫結合課例——《爬山虎的腳》</h3><h3> 孫老師從圖片導入，一上課就引導學生看圖說一說自己的感想。課堂中，孫老師邊學習課文邊巧妙地引導學生去注意作者的觀察方法、寫作方法。然后，通過改寫片段的方式讓學生改變人稱介紹爬山虎，學生一下子覺得習作原來可以如此輕松！課后又安排了觀察日記，并做出詳細的操作指導。從孩子們的表情可以看出學生對這樣的習作練習是非常喜歡的！</h3> <h3>　　29日下午，張臻老師以《楓橋夜泊》為例，以“平長仄短”的古詩誦讀方法，通過師生共讀、生生共讀等多種形式讀出古詩的節奏和韻律；再聯系古詩寫作背景及學生生活經驗引領學生深入體會詩人的“愁”，然后拓展其它詩人寫愁的詩句，讓學生開闊了眼界，豐富了積累；最后又與寫作有機結合，讓孩子們說一說，寫一寫自己的“愁”事。</h3><h3> 課堂上孩子憶往事，與詩人產生了共鳴，不僅詩讀得更有味道而且在分享自己的“愁”事兒時感情表達也很到位。</h3> <h3>　　四節精彩的示范課，參培老師們收獲頗多。大家對如何縱橫聯系教材，設計各種學習活動，做到一課一得，有了更深的體會。</h3> <h3>　　30日，四位上課名師分別就自己的課例進行了說課，參培教師積極與名師互動，參與議課、評課，每個小組圍繞一個話題與名師共同研討交流。這些活動，讓參培教師將理論與實例相連，加深了對閱讀教學全方位的領悟。</h3> <h3>　　12月1日，方城縣名師工作室的米存慶老師做了《找準切入點組織閱讀教學》微專題講座。</h3><h3> 經驗豐富、充滿智慧的米老師用大量的課例為我們闡述了如何找準切入點去組織閱讀教學的方法，讓參培教師眼前一亮。原來，在閱讀教學中切入點找對了，比模式化更重要！</h3> <h3>　　接著，方城縣名師工作室的袁香果老師，圍繞如何指導孩子進行課外閱讀的話題做了《再談讀書》的微專題講座。</h3><h3> 袁老師結合自己引領鄉村學生愛上讀書的經驗從書源的獲取，活動的組織，評價的手段，閱讀方法的指導等都做了具體的分享。這讓每一個有心、用心的語文教師都可以去借鑒，去開創自己班級的讀書活動。</h3> <h3>　 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鼻懊鎺滋斓膶ｎ}培訓和示范課讓老師們對閱讀教學有了整體的把握，但是要想將這些理論、技能變成自己的本領，唯有去實踐。</h3><h3> 12月1日下午，本次培訓進入學員研課磨課階段。當天下午進修學校劉朝科長對“兩輪四步”研課磨課工作做了具體的介紹和安排。</h3><h3> 接下來學員們開始分小組選課題，對照名師示范課在組內以“同課異構”的方式備課。</h3> <h3>　　各小組成員不分年齡，不分職位，只因我們擔任同一階段的語文課，而有幸成為一個小組，并為上好同一節課互相切磋，共同努力著……</h3> <h3>　　12月7日早上霧特別大，但一點兒也沒阻礙學員們前來學習的腳步！學員們早早來到教室商議展示環節，各小組成員群策群力、精誠合作，為第一輪研課磨課做了充分的準備。<br></h3><h3> <br></h3> <h3>　　經過精心準備，我們帶著思考，揣著忐忑，開始了第一輪課堂展示！</h3> <h3>　　每節課后小組互評，專家團隊點評，各位說課老師虛心聽取大家的建議，認真做記錄。</h3> <h3>　　各組學員們結合大家的點評對自己的課進行反思，利用中午休息時間修改教學設計，調整課件。</h3> <h3>　　7日下午，第二輪研課磨課如期進行。經過專家老師的指點，學員們的思路更清晰，目標更精準，從教態、板書到生字詞的處理和朗讀指導都有了明顯的進步。</h3> <h3>　　看！入職不久的年輕教師，教學目標精準，教學活動有序展開！</h3> <h3> 瞧！勤奮好學的骨干教師，從這次培訓中汲取了新的營養，一篇略讀課文處理得恰到好處，有效引導學生用前面學到的方法進行小組學習，并將本單元的“口語交際”進行了有機整合。<br></h3> <h3>　　完美的課堂總在下一次，第二論課堂展示之后，名師們又給出中肯的評價，指明了努力方向。</h3> <h3>　　歷時8天的培訓，讓老師們收獲頗豐。看到了名師們的風采，領略了閱讀的精彩；看到了學員們的成長，更明白了團隊的重要性；看到了專家的思維光芒，在專家的引領下，鄉村語文教學研究將向青草更青處漫溯……</h3><h3> 越學習越發覺欠缺還有很多，越磨練越熱愛教書育人這份事業，讓我們在學習中成長，在研修中走向成熟！</h3><h3> 感謝“國培計劃”搭建的學習平臺，感謝方城縣教體局的統一規劃協調，感謝方城縣進修學校的精心組織，感謝送教團隊老師們的傾囊相授……感謝這樣美好的遇見，期待下次再見！ <br></h3>