傳承 · 創新 · 提升

鷗水相依

<h3></h3><h3 style="text-align: center;"> 冷的是季節，</h3><h3 style="text-align: center;"> 暖的是問候，</h3><h3 style="text-align: center;"> 忙的是辛苦，</h3><h3 style="text-align: center;"> 樂的是收獲。</h3><h3>      12月9日，萬州區2019年秋小學語文（表達）優質課決賽在語文教研員譚仕清老師熱情洋溢的開幕致辭中拉開了序幕。</h3><h3><br></h3> <h3>　　經過層層選拔，脫穎而出的12位參賽教師，通過精心準備，給我們帶來了12節精彩紛呈、各具特色的表達課。從不同角度展示了我區近年來小學語文教研取得的長足進步！</h3> <h3>　　羅田小學譚菊紅老師執教的三年級上冊第七單元習作課《我有一個想法》，以萬州廣播電視臺準備開展“我有一個想法”征稿活動來創設情景，激發學生寫作興趣。譚老師用范文引路，讓學生感悟方法，引導學生把自己的發現和想法寫清楚。</h3> <h3>　　沙河小學張華老師同課異構《我有一個想法》，張老師播放視頻讓學生發現生活中的現象和問題，并把自己針對這些現象所產生的想法寫清楚。張老師讓孩子們運用圍繞問題寫想法、圍繞想法寫建議的兩種方法的指導都很到位！</h3> <h3>　　分水中心小學田春燕老師執教的三年級上冊第八單元習作課《那次玩得真高興》。課前游戲：貼鼻子，情境的創設，激發了學生學習的興趣。課堂上，田老師指導學生：回憶游戲，提煉過程；利用導學單，梳理過程；交流過程，凸顯好玩；傾聽微課，例文導法。通過本節課的學習，孩子們能夠寫清楚玩的過程，能表達出當時快樂的心情。</h3> <h3>　　五橋小學楊輝君老師同課異構《那次玩得真高興》。她從兒童的興趣入手，加強寫作與生活的聯系，重觀察、重思考、重真情實感，培養了學生習作的自信，讓學生敢于表達，樂于表達！</h3> <h3>　　百安移民小學龔曉丹老師執教的四年級上冊習作課《寫信》。龔老師通過梳理例文內容，范文引路，由讀到寫。學生在輕松愉悅的活動氛圍中掌握了書信的格式，做到了內容清楚。</h3> <h3>　　?上海小學何永紅老師同課異構習作課《寫信》，她用童趣的教學語言，利用孩子們喜歡的動畫形象大白作為學習伙伴，激發學生學習的興趣。利用《作文大本營》雜志社征稿啟事，激發學生樂于表達的欲望和寫好書信的熱情。</h3> <h3>　　望江小學晉佑容老師執教的五年級上冊習作課《一一即景》。在這節課中，晉老師先讓學生觀看萬州音樂廣場夜景小視頻，以及西山公園、青龍瀑布、傾瀉而下的雨、變幻無窮的火燒云等圖片，引起學生的興趣。然后通過寫作方法指導，讓學生明白怎樣進行寫作，從而消除他們在寫作上的畏難情緒。在教學過程中，晉老師充分發揮學生之間、學生和教師之間的探究精神，讓學生通過展示自己的習作，發現習作中的優點和不足，從而指導學生進行修改，讓自己的習作更完美。</h3><h3><br></h3> <h3>　　天城小學管旺老師同課異構《一一即景》。管老師讓學生觀看視頻“日落奇觀”，引導孩子們觀察日落過程中太陽的色彩、形狀，西邊的云彩的色彩、形狀，地上的明暗等變化。運用順序詞、動詞、想象等方法寫出景物的動態變化，使景物的動態更鮮活！</h3> <h3>　　電報路小學譚豐賓老師執教的五年級上冊習作課《推薦一本書》。譚老師首先以孩子們最喜歡的一部電影《哪吒》打開話題，激發了孩子們表達的興趣和欲望。然后，譚老師創設游戲情境“書名猜猜猜”，很好切入教學。譚老師的課堂，孩子們是快樂的，他們愿意說，有話說……</h3> <h3></h3><h3> 汶羅小學李昆娟老師同課異構習作課《推薦一本書》。在這節課中，為了更好地實現教學目標，有效地突破重難點，李教師安排了以名言導入、激發興趣；學習要求、明晰思路；合作學習、介紹信息；讀中學寫，領悟方法；自評自改、展示交流等幾個環節。做到了難點分解，層層構建；交際提煉，由說到寫。</h3> <h3>　　普子中心小學陳西紅老師執教的六年級上冊習作七《我的拿手好戲》。教學中，陳老師充分考慮學生習作的重難點是什么，然后每一步都是學生先思考討論，匯報以后，陳教師根據情況給予點撥指導。由于指導是到位的，所以學生寫起來沒有障礙，基本上是一氣呵成。</h3><h3><br></h3> <h3>　　太安中心小學張靜老師同課異構六年級習作課《我的拿手好戲》。在張老師的指導下，學生能夠根據習作設想列提綱，從整體把握文章結構。張老師對學生的習作展示，實行星級評價，有梯度，有激勵。</h3> <h3>　　一節節精彩紛呈的表達課，為前來聽課的老師們帶來了一場場知識的盛宴。老師們認真觀摩著、學習著、共同進步著！</h3> <h3>　　群賢論道，王牌講壇星光閃爍；同課異構，習作指導精彩紛呈；萬州小學語文如此多嬌。歷時兩天，感謝12位選手的智慧演繹！感謝評委們的公正評判！感謝老師們的積極參與！感謝聽課老師們以及可愛的孩子們！</h3> <h3></h3><h3> 紅光小學覃躍武副校長代表評委組對本次活動作了精彩的點評。歸結了三大亮點、指出了三大問題、提出了三大建議。</h3><h3><font color="#010101"><b>一、三大亮點</b></font><font color="#ed2308"><br></font></h3><h3> 一是教學思想端正。體現了基于兒童立場的習作教學觀、注重立德樹人的品質養成觀、語文教學的核心素養觀。</h3><h3> 二是教學策略創新。注重教材的取舍，教學目標精準；注重情景創設，賦予作文教學游戲精神；注重搭橋鋪路，支架建構，有效解決了學生怎么寫的問題；注重自然表達，評導的針對性；注重同課異構，敢于大膽創新。</h3><h3> 三是參賽教師基本功好，體現了小語教師的良好素養。</h3><h3><b>二、三大問題</b></h3><h3><b> 1. </b>學生為什么寫、（寫作動機）的忽略，兒童立場的堅守不夠。</h3><h3> 2.學生寫什么（素材）：習作課堂開放性不夠。</h3><h3> 3.怎么寫？ “指導習作”的過程策略不足<b>。</b></h3><h3><b>三、兩點建議</b></h3><h3> 一是傳承語文作文教學精髓。注重“激趣”，涵養寫作情趣；注重“養習”，培育良好習慣；注重“得法”，教給習作知識。</h3><h3> 二是創新作文教學策略。從傳統的“寫作要求”轉向“基于情景的寫作任務設計”；從”過程指導確實”轉向“關注需求的寫作任務導航”；從“老師眼中的好作文”轉向“彈性的寫作任務評價”。</h3><h3><br></h3> <h3>　　最后，小學語文教研員郭啟惠老師宣布了獲獎名單，并對賽課進行了全面總結。郭老師對本次賽課活動給予了高度評價，此次比賽不僅鍛煉了教師，營造了良好教研氛圍，而且培養出一批很有潛力的教學新秀，達到了大賽的預期效果與目標。郭老師希望老師們能鉆研教材，用好教參，踐行統編新理念。用理論指導教學實踐，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發揮統編教材在新課程教學改革中的科學性、引領性！部編教材剛剛開始普及，我們都在摸索的路上，讓我們裝著萬州所有小語人一顆熱切的心，在這條大道上砥礪前行！</h3>