行走上海潛心問道聆聽故事智慧成長

書蟲

<h3>　　在全國上下主題教育活動進行得紅紅火火的時候，我們山西省200多名小學、幼兒正高級、特級教師，于2019年12月8日踏上了上海這座城市，開啟了高級研修之旅。</h3> <h3>　　12月9日，我們來到第一站——蓬萊路第二小學。在這里，我們舉行了開班儀式。開班儀式由我省培訓處副主任郭云玲老師主持，培訓處薛主任對全體學員寄語，小語專家崔云宏老師對本次培訓提出了明確的要求。</h3> <h3>　　薛主任對所有參加培訓的老師提出了以下要求：1.加強自身成長，提高自身能力。2.培訓是引領，關鍵是自覺。3.遵守研修紀律，提高研修能力。薛主任在發言中強調：教師素質的提高，是教師自身成長的核心要素。作為山西省正高級教師、特級教師，我們應該以積極自覺的學習態度認真對待本次培訓，我們的目標是要從優秀走向卓越，而走向卓越的最大的敵人是優秀。我們不能安于現狀，要不滿足，努力提升自己的師德修養、專業技能、教育科研能力。</h3><h3>       崔云宏主任宣布了班級紀律要求，重點提出以下幾點：一是成立了班委會；二是重點做了一些學習安排，如參觀學校時要有關注，要深度思考，要在實踐中有改進；保證學習期間要健康、安全；遵守學校規定，養成良好的生活紀律；時刻保持聯系。崔主任語重心長，給予大家諄諄教導：只有優秀的教師才能成就優秀的學校，優秀的學科，優秀的學生。優秀你我，才能優秀我們的教育。</h3> <h3>　　接下來，我們參觀了六所學校，欣賞了六節課、聆聽了五位校長的經驗分享，涉及基礎課程、特色課程以及幼兒課程；聆聽了3場名家大咖的講座，字字珠璣處盡顯教育魅力，句句經典間浸潤聽者心田。</h3><h3>       一周的學習培訓悄然而過，帶給我們的卻是深深的思考。</h3> <h3>       一、當我們停留在課堂，上海選擇了實踐</h3><h3>      曾看過一篇報道，一位母親承包一座荒山，栽花種草，植樹種木，只為給自己的孩子，給更多的孩子創造一個與大自然近距離接觸的實踐之園。</h3><h3>      反觀我們的孩子：周一至周五在學校緊張學習，周末從這個班出來再到那個班報到，從那個班出來，又到別的班培訓、學習。我們的孩子缺少了與大自然親密接觸的機會，生活變得單調乏味，見識短淺，孤陋寡聞。</h3><h3>       我曾試圖給孩子們創造一些實踐的機會，看圖片，播視頻，帶實物，在保證安全的情況下，讓孩子們多一些了解自然的機會，但只是杯水車薪，收效甚微。我們的課堂停留在校園之內，未越雷池半步，孩子們對自然的認識也未有一點進展。我們認為這是時代所致，時代進步了，或許現在的孩子真的不再需要以往。</h3><h3>       走進上海之前，我以為，這里呈現給我們的會是一些高端的、我們無法企及的東西。可是，當我走近上海，走進校園，才發現自己錯了。上海學校的環境確實是高大上的布置，但他們的課程理念、課程設置卻合理地補充了我們的短板。上海的學校著眼于學生未來的發展，給孩子們設計了接地氣的、充滿樂趣的特色校本課程。每到一所學校，我在震驚于學校的優美環境之余，又被他們的課程深深吸引，深深感動。</h3> <h3>      知道席地而坐的孩子們在上什么課嗎？這是蓬萊路第二小學的特色拓展課程《蓬萊小鎮》中的一門小社會課程——便利小超市之《擺放的奧秘》。孩子們在老師的引導下，在模擬的小超市里學習著、實踐著，漸漸悟出擺放的奧秘——注意分類、根據需求、利用空間、布局美觀，而這，只是學校特色拓展課的冰山一角。<br>      可以想象，孩子們在實踐園地里會有多么開心，多么幸福，生活中的各種體驗在這里有了落腳點；可以想象，當孩子們走向社會的時候，他們會懂得一些行業的規則，不會有零起點的盲目與無措。<br>       這得需要多少課時呀？我們的基礎學科學都學不完，上好小學每節課只有30分鐘，他們怎么有這樣的神力完成這么多的任務呢？我暗自揣度。<br>      欣賞了數學課程《點圖與數》，聆聽了余禎校長近一個小時的經驗分享《“蓬萊小鎮”特色課程模式構建與實踐完善研究》，我才漸漸明白，他們并沒有把拓展性課程和基礎課程割裂開來，他們通過研究實踐、思考總結，已漸漸將拓展性課程和基礎型課程打通，讓《蓬萊小鎮》的課程理念走進基礎性課程，讓教師在情境中教學，孩子們在探究中發現。<br>      眼前出現了這樣鮮活的畫面——周五下午，學校變身為一個小社會，所有的教室成為了銀行、郵局、警察局等48個不同的活動場所，孩子們變身為小鎮鎮民，每個人拿著小鎮的護照、貨幣、存折、銀行卡，在這個小社會的情境中去體驗和發現，去演繹著生活。<br>    “培養既有個性又守規則的人”，蓬萊第二小學的老師們探索著、實踐著，孩子們歡樂著，成長著。<br></h3> <h3>《擺放的奧秘》拓展課片段</h3> <h3>蓬萊小鎮的“巴士課堂”</h3>        這是上海校園的特色還是蓬萊二小獨有的特色？帶著心中的疑惑，我走向了新的學校。<br>       靜安第一中心小學張敏校長用了一個多小時和我們分享了他們學校的“中國小公民教育”課程。這門課程關注課程長效性、生命力，以“核心素養”為主要內容，以自信、好奇、夢想、合群、感恩、關愛“六要”并舉，集健體、生存、發現、欣賞、表達、合作“六會”于一身，建立了健康、社會、科學、藝術、閱讀“五指+”課程。各年級精心設計的課程方案、框架以及每季獨特的活動主題、方案，吸引著我們的眼球，讓我們嘆為觀止。<br> <h3>田園外語實驗小學的木藝課（午休時間，孩子們在實踐）</h3> <h3><font color="#010101">      上海市大寧國際小學徐校長向我們介紹了學校的“微笑每一天”文化，讓我們感慨萬千。“微笑真的很重要。我們對學生微笑，生活就會對學生微笑，學生也會微笑著面對生活。對于教師來說，微笑就是一種欣賞、一種簡單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗，一種詩意的享受……它能使我們教師達到最佳的教育效果。”學校的老師們秉承“微笑每一天”的教育理念，踐行著、收獲著。</font></h3><h3><font color="#010101"> 學校富有活力的青年男教師為我們展示的美術課《深與淺》，不僅落實了美術知識，更教給孩子們辨識深淺的方法，通過課堂實踐活動，提高了孩子們運用知識、賞評作品的能力，發展了創造思維，課堂令人耳目一新。</font></h3> <h3>美術課《深與淺》</h3> <h3><font color="#010101">      閔行區實驗小學何學峰校長向我們分享了學校課程與教學的研究性變革實驗，主題是助力每一個學生主動健康地成長。何校長介紹了在學校“啟蒙養正明理成人”的辦學理念引領下，學校設立了“蒙以養正群且自主”的課程理念，并以此構建了校本“蒙正課程”。在傳承“蒙學”之路上，這一課程已由最初的兩大板塊（基礎型課程、學生成長體驗課程）發展為現在的四大板塊，即學科基礎課程、學科延伸課程、成長體驗課程、綜合創新課程。學科延伸課程、成長體驗課程、綜合創新課程，構成了學校的特色課程。其中，“漆藝”“豌豆劇場”成為學校特色課程的最大亮點。孩子們在豐富多彩的實踐活動中提高了學習能力、實踐能力和生活技能。</font></h3>        如果說，上海的小學教育是著眼于學生未來發展設立的，那么，上海的幼兒教育會呈現一種怎樣的趨勢呢？這次上海研修之行，我們有幸到靜安區安慶幼兒園參觀、聽課，校園里的沙灘、水車、垃圾分類教育、玩動數學的系列設計以及一節《1-10各數的認識》都讓我們腦洞大開。幼兒本應發展思維，但是“過度寫”與“啥都不學”兩個極端在我們的幼兒園里真實存在。孩子們要么身心疲憊，要么啥都不會，這是我今年帶一年級的真實感受。安慶幼兒園的老師們研發的“玩動數學”課程，通過游戲帶領孩子們在數學園地暢游，玩轉數學，發展了思維。拿展示課《1-10各數的認識》來說，老師先組織孩子們復習1-10十個數字，并將十個數字貼在小椅子背后，又將10個數字制成數字帽，通過1、2,3、4、5，6、7、8、9、10，1、3、5、7、9，2、4、6、8、10和1-10等6輪游戲，引導孩子們在認識數字中學習觀察、學習思考。整節課，孩子們學有所獲（認識了10以內的奇數、偶數），而且學得非常開心、愉快。<div>       窺一斑而知全豹。上海的幼兒教育遵循幼兒身心發展的規律，將所學知識融入游戲之中，孩子們且學且樂且進步。</div><h3>      上海，做著我們沒有做的事情——在基礎型課程的學習基礎上，引領孩子們走向生活，實踐、創新，提升素養。</h3> 二、當我們感到迷茫，上海選擇了執行。<br>      今年九月份，統編版小學語文教材全面實施。即使有統編教材的相關輔導，我們許多教師還是感到很迷茫。統編版教材教什么？怎么教？精讀課文、略讀課文有什么不同？分別怎么執行？諸多問題擺在一線教師面前，大家在摸索中前行。<div>       在上海，我們聆聽了上海市徐匯區教育學院高永娟老師的講座《統編語文教材中高年級內容簡析與單元教學建議》，我們在驚異于高老師對統編教材的把握的同時，更驚異于她們在這么短的時間內取得的思考、研究成就。高老師從單元架構、單元主題及語文要素、相關內容簡述及教學建議、解讀單篇課文、分析練習和提示、分析課文之間的關系、關于語文單元教學等八個方面為老師們做了詳實的指導。</div><div>       聆聽專家指導，眾生茅塞頓開。靜觀實景課堂，更是豁然開朗。老師們的課堂在專家理念的指導下有條不紊、游刃有余。低年級《大還是小》語文課堂，結合低年級孩子年齡特點、學段目標，落實了識字、寫字、理解、朗讀，課堂上孩子們仿照課文句子練習說話的情景定格在我的心中；《手術臺就是陣地》圍繞略讀課的教學，落實“學習帶著問題默讀，理解課文意思”，老師組織了多次自學探究、合作交流學習活動，使得學生對“手術臺就是陣地”這句話有了初步理解；《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》都要落實單元語文要素：了解故事情節，感受人物形象；簡要復述課文，注意順序和詳略。但是執教老師采用了不同的方法，課堂上落實了統編教材“三位一體”的教學方法:精讀——學方法，略讀——練方法，課外閱讀——用方法。</div><div>        統編版教材帶著全新的面貌與我們相約，我們要做的不是逃避，而是熱情相擁，認真執行，讓統編版語文教材在我們的課堂上煥發生命的活力，充滿靈動與智慧。這，是上海語文課堂給我的深思。</div><h3>         </h3> <h3>三、當我們自認為到岸，上海告訴我們啟航</h3><h3 style="text-align: left;">        田園外語實驗小學趙瑛群校長為我們分享了題為《三段經歷 “圓“滿人生”》的教師成長歷程。學校為每一位青年教師搭建了成長平臺。被稱為“小田椒”的青年教師、被稱為“頂梁柱”的中年教師、被稱為“傳家寶”的老年教師，共同組成了“田園之家”。在青年教師的成長歷程中，規范起步、突破發展、超越發展三個環節層級遞進，級級提升。青年教師規范、快速地成長。</h3><div>        在充滿對田園小田椒的羨慕之余，回想自己的成長歷程，幾多辛苦幾多笑。本已感覺夢想不復，唯有盡心教學。但繁華的上海卻再一次告訴我“教海無涯”，追夢路上仍要繼續。</div><div>       這次上海之行，上海市教育委員會教學研究室紀明澤主任給我們帶來了他的講座《不忘初心深化課改》。紀主任闡釋了立德樹人、教書育人是偉大的事業，教育要深思：為誰培養人？培養什么人？怎樣培養人？靠誰培養人？紀主任給大家提出幾點建議：</div><div>       1. 樹立“三個觀念”</div> ◎“以人為本”觀念：學生進入研究話語體系（時代特征）<br> ◎“立德樹人”觀念：德育進入研究話語體系（中國特點）<br> ◎“基于標準”觀念：標準進入研究話語體系（現實針對）<br><div>     2. 把握“三個視角”<br> ◎“縱向”視角：研究領域的發展歷史<br> ◎“橫向”視角：研究領域的國內外發展狀況<br> ◎“內向”視角：研究領域的現狀<br></div><div>      3. 體現“三個倡導”<br> ◎倡導整體研究：“課程-教學-評價”相關聯的研究。<br> ◎倡導實證研究：“證據與經驗相結合”的研究。<br> ◎倡導團隊研究：“合作共同體”式的研究。<br></div><div>       4. 養成“三個習慣”</div> ◎檔案積累習慣：文獻、案例、報告；紀要、照片、錄像。<br> ◎團隊研討習慣：主題、記錄、梳理；傾聽、贊同、爭論。<br> ◎個人反思習慣：同伴啟示+個人認識；經驗+觀點+表達。<br><div>         面對這些高端的建議，我汗顏不已。與上海的小田椒相比，我仍有許多差距，面對著教育家大咖，距離可想而知。</div><h3>        如果說，紀主任給我們的，是此時此刻的我們應該怎樣再努力；那么上海浦東教育發展研究院顧志躍主任告訴我們的，則是此時此刻的我們為什么要努力。他的講座《在教學實踐中發展自己 ——地方名師教師的高端發展》，直指現在的我們僅僅是地方名師，要想取得更大的成就，必須做出更大的努力。因為，國家有政策，政策會落實，地方需升級，未來才可期。顧主任指出：在職教師的專業發展主要體現在職業崗位、學科專業、教學能力、師生關系、專業發展五大方面。“教師的專業發展說到底是每個人自己的事，尤其是合格以后的高端發展更需要自覺的意識和行動。外因只是改變事物的重要因素，但不是決定因素。決定因素是內因，是每個人自己有沒有專業發展的動機與能力。有了這種意識和能力，再加上客觀條件和機遇，就一定能實現成為優秀教師的理想。”培訓已然結束，顧主任的話仍縈繞耳畔，沉淀心田。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101">      說實話，出發前我心中曾有些許的放不下：孩子們快考試了，還沒有帶領大家好好復習。經歷了一周的培訓，我坦然放下自己心中的“放不下”，因為，在上海校園的經歷，確實是一份饕餮大餐，在我的教學生涯中，那雖然是精彩的瞬間，但卻給我很多的思考。雖然我的舞臺在課堂，但我愿意在“上海教育”的影響下，引領孩子們走出課堂，走向校園，走向生活，走向社會，不做“書呆子”，成為自然人，快樂、幸福、靈動、智慧地行走在學習之路上！</font></h3><h3> 不忘初心，努力追夢，牢記使命，執著前行！</h3> <h3>　　為期一周的培訓已然結束，結業典禮上薛主任、崔主任、郭主任的諄諄教導，四位學員代表的暖心總結，都讓我們對此次培訓充滿了依戀。回望培訓瞬間，那些不忍遺漏的怦然心動，溫暖了我們的心田，拓展了我們的視野，直擊心靈，備生感動。</h3><h3><a href="http://www.xsjgww.com/wap/video-work/view/index.html#/?id=1ka7zgn&type=10&user_id=1537551&uuid=58a838064bb3477619826410527ea72b&share_depth=1&first_share_uid=1537551&utm_medium=meipian_android&share_user_mpuuid=23c73e3459e4d86e76c6988965ae2255" target="_blank" class="link"><span 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icon-iconfontlink"> </span>上海市大寧國際小學</a><br></h3><h3><a href="http://www.xsjgww.com/wap/video-work/view/index.html#/?id=1kahzk2&type=10&user_id=1537551&uuid=58a838064bb3477619826410527ea72b&share_depth=1&first_share_uid=1537551&utm_medium=meipian_android&share_user_mpuuid=23c73e3459e4d86e76c6988965ae2255" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>靜安區安慶幼兒園</a><br></h3><h3><a href="http://www.xsjgww.com/wap/video-work/view/index.html#/?id=1kakv3q&type=10&user_id=1537551&uuid=58a838064bb3477619826410527ea72b&share_depth=1&first_share_uid=1537551&utm_medium=meipian_android&share_user_mpuuid=23c73e3459e4d86e76c6988965ae2255" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>閔行區實驗小學</a><br></h3><h3><a href="http://www.xsjgww.com/wap/video-work/view/index.html#/?id=1kan85x&type=10&user_id=1537551&uuid=58a838064bb3477619826410527ea72b&share_depth=1&first_share_uid=1537551&utm_medium=meipian_android&share_user_mpuuid=23c73e3459e4d86e76c6988965ae2255" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>上海閔行區田園外語實驗小學</a><br></h3><h3><a href="http://www.xsjgww.com/wap/video-work/view/index.html#/?id=1katb4i&type=10&user_id=1537551&uuid=58a838064bb3477619826410527ea72b&share_depth=1&first_share_uid=1537551&utm_medium=meipian_android&share_user_mpuuid=23c73e3459e4d86e76c6988965ae2255" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>集笑聲與叮嚀于一體的結業典禮</a><br></h3><h3><br></h3> <h3>陽泉三人行美篇作品</h3><h3>制作：趙芬蓮</h3><h3>供圖：白存梅劉變鳳</h3><h3><br></h3>