??書香潤心靈、閱讀伴成長?? 第二期讀書交流活動

Lemon 田

<h3>　    讀書因為有了深度，因而有了思想，因而有了人生的厚度!</h3><h3>      書的厚度，決定今后遠行的長度!</h3><h3>      又是一次心靈的洗滌，又是一場無聲的旅行，經過兩個月的閱讀，老師們收獲頗豐，平時我們只是在各自的閱讀群中交流讀書的心得，為了讓老師們體會到彼此不同的真情實感，我們閱讀群"漫步時光""時光走進書間""心中的麥田"三組的老師們分別進行了第二期的讀書交流活動!</h3> <h3>　  《捕捉兒童敏感期》是一本幫助教師和家長了解孩子的書，通過閱讀這本專著能夠讓我們的回應建立在孩子的身心發展規律的前提上，對于這本書，老師們應該沉靜心靈、仔細閱讀，這對自己的孩子們都有非常有益的意義!</h3> <h3>　  《愛和自由》就像書中所寫"我的愛，像陽光一樣包圍著你，而又給你，光輝燦爛的自由！"這是一本可以改變孩子一生的書，是一本非常適合教育者和父母們閱讀的好書！</h3> <h3>　  《完整的成長》繼承并發展了《愛和自由》的核心思想，進一步講述兒童如何在成人創造的外在世界中創造“自我”，如何讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認知和精神的主人，如何在愛兒童的同時看到兒童自我成長的力量，將其培育為一個完整的人。它提倡對兒童生命的尊重，詮釋完整的人與完整的成長的真正內涵!</h3> <h3>　　聲勢律動《歡沁》，拉開了讀書交流的大幕，拍手、跺腳、捻指，簡單的聲勢動作跟隨歡快的樂曲，調動了老師們的情緒，為接下來的心得分享創造了一個輕松、愉悅的氛圍!</h3> <h3>　　表情達意，用一句話來形容自己在讀完書后的感受!老師們真情流露，從不同的角度紛紛表達了自己的真實感受!</h3> <h3>　   案例分享，榮悅老師更多的是從教師的角度來分析案例中的行為，結合本班幼兒的一些行為做出了更專業，更明朗的解答!</h3> <h3>　　孕媽媽張迪，更是真切的表達讀完這本書的感受，慶幸在寶寶出生前，讀了這些好書!她說"這本書教會了我更好的去走進孩子、讀懂孩子，與孩子同行!"</h3> <h3>　　年輕媽媽呂靜，從自己孩子身上發生的事情與案例中的行為進行了綜合分享，她提到了泰戈爾的一句話"讓我的愛，像陽光一樣包圍著你，而又給你，光輝燦爛的自由！”讓大家感同身受，記憶猶新!</h3> <h3>　    還有幾位老師分別從自身出發，說實例、講真情，讓我們聆聽到了很多自己在讀書時的困惑，為一個"小難題"，大家集思廣益，分別發表了自己的意見，再一次深切的體會到了眾人拾柴火焰高的溫暖!</h3> <h3>　    紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我們的工作圍繞著孩子們展開，相信最不缺少的就是對孩子的觀察。在與孩子交流時，在孩子固執己見時，我們看到的是什么呢？在讀了這本書之后，我們又會怎樣來解決呢？關于這一點，相信每個老師都有自己的感悟，也會映射在自己的具體工作中!</h3> <h3>　　最后，我們還共同誦讀了書中的一段文章《愛孩子，讓孩子成為他自己》，讓孩子們自由的去發泄，學會傾聽自己的心靈，就像孫瑞雪老師所說的那樣我們應該學著愛孩子而不是教孩子!</h3> <h3>　　活動結束后，老師們意猶未盡，紛紛將自己的心得感想發送到群里，我們用彼此微弱的"光"照亮了前行的道路!</h3> <h3>　　如果孩子要創造自己，他們必須生活在愛和自由中，他們必須擁有時間、空間，必須擁有愛的照顧和支持，這樣，孩子們才擁有創造自己的機會。</h3><h3>       幸福和快樂感一定要在童年經歷，經歷了，體驗了，感覺了，就會對幸福和快樂有所認識，這正是幸福成長的內涵!</h3><h3>      閱讀、學習、分享，我們一直在路上……</h3>