深耕課堂研讀新教材賽場競風流——第四屆小學語文“優質高效課”決賽暨課堂展示觀摩活動側記

云起

<h3>　　流光易逝，歲月悠長，紅了櫻桃，綠了芭蕉。在日復一日的歲月更迭中花影前移，年齡漸長，容顏會改變，心態會改變，好多人和事都會發生變化，不變的是我們的職業和使命。我們都是老師，都在為每一個生命的成長奠基。為了更好地完成自己的使命，為人師者，需要終身充電、鍍金、學習，更需要思考、實踐、反思，教師專業成長的速度、高度與每一個孩子的發展、拔節、生長息息相關。己欲立而立人，己欲達而達人。教師專業素養的提升尤為重要。一屆又一屆“優質高效課”評選活動的連續開展就是對教師課堂教學水平最好的檢閱方式。</h3> <h3>　　12月4日至5日，翼城縣第四屆小學語文“優質高效課”決賽暨課堂展示觀摩活動在匯豐學校隆重舉行。經過學校初賽、盟區復賽、縣上半決賽，走到總決賽賽場的共有15位教師。</h3><h3></h3> <h3>　　她們分別展示了一至六年級不同內容的15節課。</h3><h3></h3> <h3>　　本次賽課有兩個“新”。</h3><h3> 一是課堂內容是新的。今年是所有年級開始啟用統編教材的第一年，在這樣一個特殊的節點，我們在選定教學內容時，有意采用了多人同上一個單元不同課例的形式，一、二、三、五年級均選擇了第八單元的內容。</h3> <h3>　　四年級選擇了第六單元的內容，單元主題是“童年生活”，單元語文要素有三點：①是學習用批注的方法閱讀；②是通過人物的動作、語言、神態體會人物的心理；③是記一次游戲，把游戲過程寫清楚。其中，第①②點是閱讀要素，第③點是習作要素。</h3> <h3>　　六年級選取了第五單元的內容，這是統編教材新增設的習作單元。這一單元重點落實兩點語文要素：①是體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；②是從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。</h3><h3> 在所選擇的15個課例中，僅有《灰雀》《烏鴉喝水》《掌聲》是傳統課文，其余內容均為新教材更換的新內容。其中涉及到兩個文言文教學的課例和兩個習作指導的課例。</h3> <h3>　　二是執教的都是教壇新秀。在本次決賽的15位教師中，僅有4人參加過歷屆賽課，有11老師是各個學校產生的教壇新秀，是全新的面孔。</h3> <h3>　　這樣一批新秀帶著新教材在從抽簽到展示僅有一周時間的前提下，能在這樣一個碩大的舞臺進行課堂展示，作為見證了整個過程的我們來說，心里更多的是感動和欣慰。感動于所有參賽教師盡心盡力點燈熬夜帶給我們的啟示和思考，欣慰于所有參賽教師都有了極強的目標意識，每一個人在備課時都能關注單元主題、關注單元語文要素、關注課后題、關注閱讀鏈接，甚至關注語文園地中的“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，統整的意識明顯增強，用目標引領過程的意識已扎根于心中，大家解讀教材的過程都在走向扎實、深入和豐富。這就是一群人看得見的進步和提升。</h3> <h3>　　面對新教材、新挑戰，盡管我們所有老師都在努力，也都在改變，但確實還存在一些問題，比如：①目標落實不到位的問題；②讀寫意識淡漠的問題；③在解決課堂主問題時，缺少具體方法指導的問題；④教師包辦代替，不能基于學生需要完全放手讓孩子自己去探索、去發現、去交流的問題；⑤統整、融合意識缺失，不能很好地軟化課例與課例之間、閱讀文本與習作教學之間的壁壘的問題；⑥對重難點的突破不能落重錘敲擊的問題等。</h3> <h3>　　鑒于以上問題，小學語文教研員王彩霞老師在活動現場結合幾個課例進行了交流，分享了一些思考和建議。</h3> <h3>　　縣教研室李金泉主任針對本次比賽中出現的亮點和不足進行了深入地思考，在會場完成了題為《用“語文”來成就孩子》的主題講座稿，遺憾的的是因為時間關系，李主任沒有跟老師們完全聊透，期待著他進一步的分享和指導。</h3> <h3>　　活動結束后，參與其中的老師們有人歡喜有人憂，有人在評說，有人在感嘆，有人在遺憾……如此種種皆是比賽的一部分，也是比賽的意義之所在，感嘆、評說、遺憾都會催化教師對課堂的思考，都會幫助教師重新建構自己對一堂好課的理解。</h3> <h3>　　一堂課僅僅只是一堂課，不能完全代表一位教師、一個團隊、一所學校的課堂教學水平，課型不同、內容不同、體裁不同，即便是同一份教案上課的人不同，呈現的效果也是不一樣的。比賽終歸是比賽，希望大家一邊重視著一邊淡然著，重視的是過程，淡然的是結果。請堅信:敏于事而慎于言，就有道而正焉，經歷了如切如磋、如琢如磨的過程定會成就一大批優秀教師的成長，如此就好！</h3><h3> 不忘初心，方得始終。我們一直在路上，在深耕課堂的路上，在深入學習解讀新教材的路上，在千帆競發百舸爭流的路上……</h3>