聚焦核心素養(yǎng)，共謀教師成長(zhǎng)——吉林省郝淑霞名師工作室開放日活動(dòng)暨天津教師團(tuán)考察交流紀(jì)實(shí)

吉林省郝淑霞名師工作室佟彤

<h1><font color="#010101"><b>　　為充分發(fā)揮吉林省郝淑霞名師工作室的輻射作用，更好地教好用好鉆研好統(tǒng)編教材，2019年12月6日，在東北師范大學(xué)附屬中學(xué)明珠校區(qū)召開了吉林省郝淑霞名師工作室開放日活動(dòng)。25位來(lái)自天津東麗區(qū)兩個(gè)共同體的校長(zhǎng)和道德與法治老師，會(huì)同工作室第一批、第二批成員進(jìn)行了為期一天的“吉林省郝淑霞工作室與天津道德與法治學(xué)科教師統(tǒng)編教材研究”考察交流。</b></font></h1> 教學(xué)展示 <h1><font color="#010101"><b>　　教師的成長(zhǎng)始于課堂。首先，郝淑霞名師工作室為本次活動(dòng)提供了兩節(jié)精彩紛呈的研討課。</b></font></h1> 付玉娟激情燃?jí)? <h1><font color="#010101"><b>　　第一節(jié)是郝淑霞工作室成員付玉娟老師講授的九年級(jí)上冊(cè)第八課第二框《共圓中國(guó)夢(mèng)》，它是整個(gè)初中道德與法治學(xué)科國(guó)情教育專冊(cè)的落腳點(diǎn)，是對(duì)整本書的總結(jié)升華。付老師以自身求學(xué)追夢(mèng)，知識(shí)改變命運(yùn)為例導(dǎo)入新課。以“認(rèn)識(shí)一個(gè)人，走近一個(gè)夢(mèng)”、“探究其中理，尋找圓夢(mèng)徑”、“擔(dān)起明日責(zé)，共圓中國(guó)夢(mèng)”三部分為課堂線索，以學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上合作探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方式，用真人、真事、真物、真理、真情與學(xué)生真交流、真互動(dòng)，師生共同演繹了初中課堂版本的《我和我的祖國(guó)》！</b></font></h1> <h1><font color="#010101"><b>　　付老師的課傳遞了中華文化力量對(duì)真善美的永恒追求，使學(xué)生把個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、國(guó)家價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生寄語(yǔ)未來(lái)，助力祖國(guó)發(fā)展，共圓中國(guó)夢(mèng)。付老師授課表現(xiàn)出來(lái)的激情和精神深深吸引并打動(dòng)學(xué)生，使同學(xué)們?cè)陬I(lǐng)略知識(shí)魅力的同時(shí)提高自己實(shí)際能力。</b></font></h1> <h1><font color="#010101"><b>　　付老師的板書設(shè)計(jì)巧妙切題。一艘揚(yáng)帆起航的夢(mèng)想號(hào)巨輪，滿載著學(xué)生們的未來(lái)寄語(yǔ)，滿載著各行各業(yè)的建設(shè)者，一路乘風(fēng)破浪，雖路途遙遠(yuǎn)，但眾志成城，代代接力中定能抵達(dá)民族復(fù)興的目的地。</b></font></h1> 孫佳妮托物明禮 <h1><font color="#010101"><b>　　第二節(jié)是郝淑霞工作室成員孫佳妮老師所講授的七年級(jí)國(guó)家課程校本化研究課禮儀嵌入之《從吃穿住探尋浩瀚的中國(guó)禮》一課是東北師大附中道德與法治學(xué)科的一個(gè)校本化精品課程之一。孫老師以小組合作探究為課堂形式，真正做到了以生為本，讓學(xué)生發(fā)揮探究精神、合作學(xué)習(xí)、精彩展示，學(xué)生與老師間的互動(dòng)水乳交融，和諧共生，課堂精彩紛呈、高潮迭起。</b></font></h1> <h1><font color="#010101"><b>　　中華傳統(tǒng)禮儀，是中國(guó)5000年優(yōu)秀文化的精髓。孫老師以探尋、展示、踐行為主線，帶領(lǐng)著七年級(jí)21班的同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略、追尋、品味古老的中華傳統(tǒng)禮儀散發(fā)的高雅之美。正所謂吃中國(guó)飯、穿中國(guó)衣、居中國(guó)屋、做一身正氣的中國(guó)人！</b></font></h1><h3></h3> <h1><font color="#010101"><b>　　在情景模擬、禮儀修煉環(huán)節(jié)中，孩子們將學(xué)習(xí)到的禮儀知識(shí)學(xué)以致用，發(fā)言積極踴躍，在老師的巧妙追問(wèn)中不斷的出現(xiàn)靈動(dòng)的課堂生成。</b></font></h1><h3></h3> <h1><font color="#010101"><b>　　最后孫老師做了精彩的課堂總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，禮儀是大國(guó)主宰的規(guī)則和文化，要更多的學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)禮儀，并將其發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的中國(guó)智慧和中國(guó)方案在世界發(fā)光發(fā)熱！</b></font></h1><h3></h3> <h1><font color="#010101"><b>　　精彩的課堂吸引著聽課的老師們，瞧，他們聽得那么專注，記得那么詳細(xì)。</b></font></h1> <h1><font color="#010101"><b>　　兩位年輕教師的課堂教學(xué)各具特色，或穩(wěn)重，或鮮活，或深厚，或新銳，彰顯了師大附中教學(xué)改革的多元和深入。巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，精致的課堂呈現(xiàn)，嫻熟的掌控技藝，頓時(shí)圈粉無(wú)數(shù)。</b></font></h1> <h1><b>　　聽課老師們利用休息時(shí)間進(jìn)行激烈的研討。大家各抒己見，探索多種途徑的教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式，在觀念的碰撞與交流中，達(dá)成新的共識(shí)。</b></h1> 專家引領(lǐng) <h1><font color="#167efb"><b>　　教師的發(fā)展臻于理論。下午一點(diǎn)，在“禮儀天下”禮堂內(nèi)，郝老師向天津同行奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的講座——《核心素養(yǎng)視域下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變引發(fā)的思考》。</b></font></h1> 講座第一部分 <h1><font color="#010101"><b>　　講座的第一個(gè)部分：初中道德與法治學(xué)科教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變正在發(fā)生。首先，郝老師從來(lái)自省內(nèi)外學(xué)科教師的困惑入題，向天津同行介紹了吉林省思想品德名師工作室聯(lián)盟的四次實(shí)踐，以及剛剛結(jié)束的吉林省首屆初中道德與法治學(xué)科“名師課堂” 教學(xué)活動(dòng)。歷次教學(xué)研討活動(dòng)不僅是教師們對(duì)課程的追問(wèn)和思考，更是對(duì)新時(shí)代中學(xué)思政課核心素養(yǎng)的踐行與升華！時(shí)代需要我們必須進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革。</b></font></h1> 鄧持梅老師微論壇 <h1><font color="#010101"><b>　　接下來(lái)，就天津同行提出的問(wèn)題，工作室第一批成員代表鄧持梅教研員和第二批成員代表佟彤老師分別做出了自己的解答。</b></font></h1> <h1><b> 鄧?yán)蠋?，是長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員。針對(duì)“如何提升自己來(lái)應(yīng)對(duì)不斷變化的教材內(nèi)容和龐雜的知識(shí)體系”這一問(wèn)題，她首先分析了當(dāng)前在教學(xué)實(shí)踐中主要凸顯的兩種困境，號(hào)召大家轉(zhuǎn)變知識(shí)觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科品性，并從教研員的視角，建議大家進(jìn)行有高度地備課，建構(gòu)知識(shí)框架，突破教學(xué)重難點(diǎn)。</b></h1> <h1><b>　　她給出的具體建議如下：</b></h1><h1><b> 1.做到“三讀”：讀通，讀懂，讀透，從整本書到單元再到課和框，體現(xiàn)整體教學(xué)策略。</b></h1><h1><b> 2.做到“三個(gè)研究”：研究教師用書，關(guān)注思維導(dǎo)圖；研究單元、課、框的導(dǎo)語(yǔ)，弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系；研究具體的教學(xué)內(nèi)容，弄清每一個(gè)問(wèn)題的內(nèi)涵。</b></h1><h1><b> 3.做到“三個(gè)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材全國(guó)培訓(xùn)資料，領(lǐng)會(huì)編者意圖；利用“人教教研”平臺(tái)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)地區(qū)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)省內(nèi)外優(yōu)秀教師先進(jìn)教學(xué)策略。</b></h1> 佟彤老師微論壇 <h1><font color="#010101"><b>　　佟老師針對(duì)“如何處理活躍的課堂與務(wù)實(shí)的課堂之間的矛盾？”這一困惑，結(jié)合二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出了自己的答案，她認(rèn)為二者并不矛盾。她從自身教學(xué)實(shí)踐中，體會(huì)到在強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的務(wù)實(shí)型課堂里合情合理地加入活潑元素、激趣策略，就是實(shí)用型活躍的課堂。她從提升課堂教學(xué)活力的角度，對(duì)教學(xué)素材的搜集、利用，介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。還提供了數(shù)個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境教學(xué)、能力提升的教學(xué)案例，以此說(shuō)明活躍的課堂一樣務(wù)實(shí)，務(wù)實(shí)的課堂不排斥活躍。</b></font></h1> <h1><font color="#010101"><b>　　就這些話題，郝老師結(jié)合華東師范大學(xué)崔允漷博士提出的“虛假學(xué)習(xí)、淺層學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)”三類教與學(xué)的比較，對(duì)照虛假學(xué)習(xí)下以灌輸給學(xué)生教材中的直接答案為己任的教學(xué)目標(biāo)，讓我們不由得審視自己的教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出一陣陣會(huì)意的笑聲。對(duì)于常規(guī)教學(xué)下的沉珂痼疾，大家意識(shí)到必須拿出壯士斷腕的決心，做出改變。</b></font></h1> 講座第二部分 <h1><font color="#010101"><b>　　講座的第二個(gè)部分是面對(duì)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，我們?cè)趺唇蹋?lt;/b></font></h1> <h1><b>　　好學(xué)生、差學(xué)生是校園里最常見的標(biāo)簽。郝老師拋出一道思考題:什么樣的學(xué)生是最差的學(xué)生？一石激起千層浪，有人說(shuō)，是道德品質(zhì)惡劣的；有人說(shuō)沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的；還有說(shuō)家庭教育缺失的，學(xué)習(xí)成績(jī)完全提升不上來(lái)的……郝老師笑而不語(yǔ)，給出了于漪老師的名言——教師的真本領(lǐng)是把最差的學(xué)生教好。禮堂頓時(shí)安靜下來(lái)，大家陷入了沉思。致敬時(shí)代的楷模，感受榜樣的力量。于漪老師用行動(dòng)演繹了教育大家的風(fēng)范。</b></h1> <h1><font color="#010101"><b>　　有教無(wú)類。身邊的榜樣——郝老師跟大家分享了她在嘗試教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐課。講誠(chéng)信的話題時(shí)，讓孩子們把每個(gè)人關(guān)于誠(chéng)信的思考問(wèn)題寫到黑板上，然后大家一個(gè)一個(gè)解決、擦掉；授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生當(dāng)任小老師組織學(xué)習(xí)，由青澀到自如，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。郝老師的教育理念是從讓學(xué)生“知道”到讓學(xué)生“樂(lè)知”“善知”，教學(xué)生學(xué)做人；從關(guān)注“課本”、“學(xué)生”到關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)；從教學(xué)生“懂道理”到引導(dǎo)學(xué)生“追求真理”。</b></font></h1> 講座第三部分 <h1><font color="#010101"><b>　　講座第三個(gè)部分是把立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處，我們?cè)趺纯迹?lt;/b></font></h1><h1><font color="#167efb"> </font></h1> <h1><font color="#010101"><b>　　郝老師提供了東北師大附中道德與法治學(xué)科過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的藍(lán)本，作為省名師工作室的主持人，郝老師站在理論制高點(diǎn)上，唯其高，所以視野開闊，定位準(zhǔn)確，方向明確。</b></font></h1><h3><br></h3> <h1><font color="#010101"><b>　　在講座的最后，郝老師提出殷切希望：成為有信仰、有情懷、有境界的有品德法教師。教學(xué)品位從“對(duì)”的教學(xué)提升為“好”的教學(xué)，教學(xué)境界從教書“背書”提高到育人“立德樹人”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人。</b></font></h1> 深度互動(dòng) <h1><font color="#010101"><b>　　開放日活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是上午做課的兩位老師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，為天津同行答疑解惑。</b></font></h1> <h1><b><font color="#010101">　　天津同行的問(wèn)題包羅萬(wàn)象，諸如:</font>平時(shí)的常規(guī)課堂是怎樣的？小組合作是如何運(yùn)用的？平時(shí)的教學(xué)是怎么準(zhǔn)備素材的？學(xué)校的課時(shí)安排？?jī)?yōu)勢(shì)和特色自評(píng)……<font color="#010101">被天津校長(zhǎng)贊為“老”老師的兩位年輕教師知無(wú)不言言無(wú)不盡，謙虛誠(chéng)懇地交流成長(zhǎng)道路上的經(jīng)驗(yàn)。</font></b></h1> <h1><b>　　兩位教師成熟穩(wěn)重，睿智得體的回答，引起一位天津同行的強(qiáng)烈好奇心。他問(wèn)到:“你們拼搏上進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自哪里？”孫老師回顧了她的成長(zhǎng)歷程，總結(jié)道:“是郝老師的辛勤付出和信任鼓勵(lì)，讓我們不敢懈怠?！?lt;/b></h1><h1><b> </b></h1> <h1><b>　　思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，整個(gè)考察活動(dòng)更加充盈，更加豐沛。</b></h1> <h1><b>　　一天的開放日活動(dòng)讓大家受益匪淺，與會(huì)天津同行和工作室成員表示，通過(guò)本次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家開闊了視野，創(chuàng)新了思維，拓展了思路，為今后的教學(xué)起到了積極的引領(lǐng)作用。大家決心，在傳統(tǒng)中轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)新中應(yīng)變，2020年，我們充滿夢(mèng)想繼續(xù)前行，追求高品質(zhì)教育，做有真本領(lǐng)的教師！</b></h1><h1><b>  有德不孤！</b></h1> 活動(dòng)反思 <h1><b>　　一日學(xué)習(xí)，終身受益。會(huì)后，吉林省郝淑霞名師工作室的兩位老師記錄下來(lái)感想感悟，表達(dá)了所有參會(huì)人員的心聲。</b></h1> 池北一中耿紅珍 <h1><b> 點(diǎn)亮心燈，做好引路人<br></b><b> ——學(xué)習(xí)心得</b><b><br></b><b> 寒冬料峭，從長(zhǎng)白山幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，再次來(lái)到了東北師范大學(xué)附屬中學(xué)明珠校區(qū)，再次感受到工作室優(yōu)秀成員充滿激情的課堂，再次見到了我敬愛(ài)的郝老師，聆聽到她關(guān)于核心素養(yǎng)的思考，讓我體會(huì)頗深，受益匪淺。<br></b><b> 今年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話，高屋建瓴地闡明了開好思政課的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，辦好思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵，事關(guān)黨和民族的千秋偉業(yè)，必須旗幟鮮明、毫不含糊，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，親其師，才能信其道。通過(guò)這一天的開放日活動(dòng)，我初步體會(huì)到作為一個(gè)思品人，該怎樣落實(shí)立德樹人，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，做他們成長(zhǎng)的引路人。<br></b><b> 第一節(jié)付玉娟老師的《共圓中國(guó)夢(mèng)》用黃大年老師的事例貫穿整節(jié)課的教學(xué)，運(yùn)用視頻、材料等方式讓學(xué)會(huì)感悟愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、自信、實(shí)干等力量，讓學(xué)生體會(huì)我們應(yīng)同祖國(guó)同進(jìn)步，與時(shí)代共成長(zhǎng)，這樣的一個(gè)過(guò)程，如同初春小雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣的思品課，以事體情，以情感人，才能培養(yǎng)出“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的建設(shè)者和接班人。<br></b><b> 第二節(jié)孫佳妮老師的《從吃穿住探尋浩瀚的中國(guó)禮》，分為探尋篇、展示篇和踐行篇三個(gè)篇章，從吃穿住三個(gè)方面特點(diǎn)彰顯出尊重、和諧、團(tuán)結(jié)、秩序等中國(guó)傳統(tǒng)文化，老師清晰的教學(xué)思路和學(xué)生精彩的展示讓這一節(jié)課大放異彩，用這樣的方式，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)明禮誠(chéng)信的中國(guó)人。<br></b><b> 這兩節(jié)課體現(xiàn)了思品課立德樹人的內(nèi)涵，下午郝老師的講座中提到的三類學(xué)習(xí)的比較讓我心驚，是啊，從事思品教學(xué)十余年，還停留在虛假學(xué)習(xí)、淺層學(xué)習(xí)的階段，怎能不心驚？新時(shí)期核心素養(yǎng)要求教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，時(shí)代在變化，學(xué)生在變化，我怎么能不變？通過(guò)聆聽郝老師的講座，今后的教學(xué)中，我想從以下幾個(gè)方面加以改變：<br></b><b> 1.加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)?！拔磥?lái)的教師一定是要有專長(zhǎng)的”，新教材八年級(jí)下冊(cè)是法律專冊(cè)教材，在其他學(xué)年也有法律的知識(shí)點(diǎn)分布，郝老師提到了“我的法律知識(shí)儲(chǔ)備不夠，上課時(shí)不敢放開”確實(shí)是我有時(shí)會(huì)面臨的問(wèn)題，從今天起，我應(yīng)該加強(qiáng)這方面專長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，做一個(gè)敢放能放的老師。<br></b><b> 2.面向全體學(xué)生。于漪老師說(shuō)：“教師的真本領(lǐng)是把最差的學(xué)生教好。”在培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我們思考了什么樣的學(xué)生是最差的學(xué)生，郝老師告訴我們要像對(duì)待“珍寶”一樣對(duì)待所謂差的學(xué)生，就沒(méi)有教不好的，關(guān)注全體學(xué)生，是為人師的基本要求，現(xiàn)在看來(lái)，也是我的“修練”目標(biāo)。<br></b><b> 3.關(guān)注德育教育。思品課堂是對(duì)學(xué)生德育教育的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力，學(xué)做“胸中有書，目中有人”的好老師，努力教學(xué)生學(xué)做人，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，追求真理，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。<br></b><b> 感想很多，思緒很多，這些只是一點(diǎn)感悟和今后努力的方向，感謝郝老師舉行開放日活動(dòng)，讓我們身在偏遠(yuǎn)地方仍接受新思想的熏陶，感謝鄧?yán)蠋煄胰ヂ犝n、學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，希望經(jīng)過(guò)實(shí)踐的歷練，能有幸成長(zhǎng)為“有品”教師，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，成為他們成長(zhǎng)的引路人！<br></b><b> </b></h1><h1><b> </b></h1> 池西一中張維環(huán) <h1><b> 參加活動(dòng)學(xué)習(xí)反思<br></b><b> </b></h1><h1><b> 12月6日，我參加了吉林省思想品德名師工作室聯(lián)盟“基于核心索養(yǎng)視域下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”的教學(xué)研討活動(dòng)，聽了東北師大明珠學(xué)校付玉娟老師《共圓中國(guó)夢(mèng)》和孫佳妮老師《探尋浩翰的中國(guó)禮》兩節(jié)課，下午郝淑霞老師做了專題講座《教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變引發(fā)的思考》。對(duì)我觸動(dòng)很深，在新時(shí)代新形勢(shì)下怎樣上好思政課，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是擺在每一位思政課教師面前必須深入思考和研究的問(wèn)題。活動(dòng)后我也反思自己的課堂-----以知識(shí)為本位的課堂到底是不是能真正起到習(xí)近平總書記要求的思政課落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。對(duì)比付玉娟、孫傳妮老師的課堂自己更加感到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。<br></b><b> 付玉娟老師《共圓中國(guó)夢(mèng)》自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和黃大年一生的事跡激發(fā)學(xué)生的情感，一節(jié)課教師和學(xué)生處于共生的情感世界。在講授中加入談話，入情入理入生活。讓學(xué)生走入課堂并打動(dòng)吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考。融入合作探究方式，突出了學(xué)生的主體地位，充分的尊重學(xué)生的能力，在對(duì)話中有現(xiàn)場(chǎng)生成的火花，貼近學(xué)生。孫佳妮老師《探尋浩翰的中國(guó)禮》的課亦如此。都主要基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 <br></b><b> 我們?nèi)绾胃淖儌鹘y(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。我們要做到的是不能唯知識(shí)而上。平時(shí)由環(huán)節(jié)導(dǎo)引而程序化、形勢(shì)化的教學(xué)跳不出傳統(tǒng)思政課的知識(shí)為主的教學(xué)。所以我們要促進(jìn)學(xué)生的深度的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)為載體的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)，上出思政課的品味來(lái)。落實(shí)社會(huì)主義核心值觀真正突出德育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)邏輯、生活邏輯、生命邏輯三者結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方式，明確我們的落腳點(diǎn)，培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＿€要轉(zhuǎn)變知識(shí)觀，對(duì)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變我們?nèi)绾谓?，一定要體現(xiàn)我們學(xué)科的品行。打造有品課堂( 有吸引力、有人情味、有正能量)，目的不是讓孩子會(huì)應(yīng)對(duì)考試，而是喚醒他們生命自覺(jué)、點(diǎn)亮生命之火。<br></b><b> </b></h1>