“比”然后知困，“思”然后知不足——記竹溪縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)（初中數(shù)學(xué)組決賽）

不忘初心

<h3></h3><h3> 寒冬12月，冷風(fēng)陣陣，縱然刺骨的寒氣也阻攔不了竹溪縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極落實(shí)課改的熱潮。為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，深入推進(jìn)課堂改革，認(rèn)真落實(shí)“樂學(xué)?高效”課改模式，積極打造“樂學(xué)?高效”的課堂實(shí)效。竹溪縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中數(shù)學(xué)組的比教學(xué)決賽活動正如火如荼地進(jìn)行著。</h3><h3></h3> <h3>　　好的開始是成功的一半。初中數(shù)學(xué)組比教學(xué)決賽活動在九年級數(shù)學(xué)老師李亞玲主講的《25.1.1隨機(jī)事件》新授課中拉開序幕。初中數(shù)學(xué)組全體教師積極參與聽課學(xué)習(xí)，竹溪縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長萬國斌抽出百忙的時(shí)間親臨課堂，專注的聽著，認(rèn)真的記錄，時(shí)而走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)情……美麗大方的李老師課前準(zhǔn)備充分、為每個(gè)學(xué)習(xí)小組精心準(zhǔn)備“道具”，整堂課以三個(gè)小游戲貫穿始終，課堂氛圍濃厚，課堂環(huán)節(jié)緊促完整，學(xué)生在游戲中探究新知、應(yīng)用新知、鞏固新知，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了趣味性和層次性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲……教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的開心……</h3> <h3>　　課堂氛圍有些沉悶的九年級（4）班，課前小組長合理分工，自制“抽簽盒”、“骰子”、“模擬摸球盒”，課堂中她們以小組為單位，明確分工，按要求完成學(xué)習(xí)卡中的任務(wù)單……</h3> <h3>　　飽滿的精氣神兒能讓課堂氣氛更加高效。年輕富有朝氣的王運(yùn)老師主講的《15.1.1從分?jǐn)?shù)到分式》吸引了校領(lǐng)導(dǎo)沈彬校長、竹山溢水交流學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師也參與比賽現(xiàn)場。王老師用飽滿的精氣神兒，富有激情的教學(xué)語言，帶領(lǐng)八年級（10）班的學(xué)生遨游在分式的概念學(xué)習(xí)中，王老師的課堂，學(xué)生有著不服輸?shù)木瘢卮疱e(cuò)了，大不了再來一次，即使再錯(cuò)一次也無妨：坐在后排的一名男生被王老師上課的激情澎湃所感動，鍥而不舍的的想要在錯(cuò)誤中繼續(xù)努力……</h3> <h3>　　親其師，才能信其道。溫文爾雅的劉梓涵老師利用洋蔥數(shù)學(xué)短視頻，抓住學(xué)生好奇的心理特征，順勢導(dǎo)入她所執(zhí)教的《用提公因式法因式分解》的新課。視頻中幽默詼諧的講解語言很好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。劉老師工整的教學(xué)板書、清晰的課堂思路，無不體現(xiàn)她扎實(shí)認(rèn)真的教學(xué)功底……<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)手段獨(dú)特的謝佩老師，他所執(zhí)教的《一元一次方程與實(shí)際問題——球賽積分問題》課堂環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生獨(dú)學(xué)、同桌對學(xué)、小組群學(xué)、小師傅們交流探討、師徒互幫互學(xué)……組內(nèi)展示和上臺講解相結(jié)合，謝老師的課堂真正的把學(xué)習(xí)的主體還給了學(xué)生……很好的體現(xiàn)了“樂學(xué)?高效”的課改模式，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的力量，真正實(shí)現(xiàn)了“兵教兵，兵帶兵”，很好的踐行了新課改下教師只是課堂教學(xué)中的組織者、合作者和參與者……</h3><h3> 愛崗敬業(yè)，認(rèn)真細(xì)致的肖啟勝老師自制教學(xué)課件，精心設(shè)計(jì)自學(xué)內(nèi)容，合理布局課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，巧妙利用小師傅的作用，把原本枯燥無味、又有些難度的的數(shù)學(xué)實(shí)際問題《話費(fèi)計(jì)費(fèi)問題》的教學(xué)組織的井然有序。他的課堂參與聽課的老師除了本校全體初中數(shù)學(xué)組教師，還迎來了校黃朝廷主任、周明乾書記和竹山溢水交流學(xué)習(xí)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師……</h3> <h3>　　金無足赤，人無完人。本次比賽活動重在以賽促研，以研促教。12月5日中午，參與本次活動的三位評委老師和六位主講老師在本次活動負(fù)責(zé)人左東老師的組織下，齊聚校五樓工會活動室開展了講課老師反思性自評、評委組左東、張照和曹旭文老師對本次決賽活動的六節(jié)課進(jìn)行全方位的點(diǎn)評。評委組在肯定了活動亮點(diǎn)的同時(shí)，也指出了課堂中存在的一些不足：小到課堂時(shí)間的把握、教學(xué)語言的精煉、板書設(shè)計(jì)的布局、課題板書的精準(zhǔn)、課堂評價(jià)的及時(shí)、課件制作的小細(xì)節(jié)……大到重難點(diǎn)的把握、課堂駕馭能力的提升，課堂練習(xí)的分層、概念中關(guān)鍵點(diǎn)的提取等，評委組一一給出了可操作性的建議。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 一次講課就是一次磨練，一次聽課就是一次反思，一次反思就是一次成長。本次活動雖然已經(jīng)暫時(shí)落下帷幕，但是學(xué)習(xí)的腳步卻不能停止。正如《學(xué)記》里說：“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故曰教學(xué)相長也……”然而本次活動讓我們?nèi)w數(shù)學(xué)組明白：“比”然后知困，“思”然后知不足，知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故曰“教學(xué)提升也”。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3>