學做幸福教育人不負暖陽不負己___參加“全國中小學班主任核心能力提升暨魏書生思想報告會”活動紀實

感恩

<h3>　　朔風陣陣吹寒意，名師送經暗香浮。為全面落實“立德樹人”根本任務，提升班主任核心素養，12月6日、7日皋蘭四中部分班主任、魏秀娟、仲乃霞班主任工作室部分成員一行24人赴蘭州聆聽了全國中小學班主任核心能力提升暨魏書生思想報告會。</h3> <h3>　　班級是學校的基本單位，班級教學管理是現代最具代表性的一種教育形態。一個班級的班風、學風、精神等非常重要，它會直接影響到，一所學校的頂層設計、教育理念、教育思想等能否順利得以貫徹和落實。我們的老師，要想做好教育，提高教育質量，不僅僅是要做學生的老師，更要做家長的老師。做好家長家庭教育指導，讓家長做班級工作的助手，才能夠讓我們的教育效果事半功倍。</h3> <h3>　　12月7日上午劉習洪老師做了《核心素養背景下家校共育創新開展的方法和策略》的講座，從班級規劃、活動教育、家長互育、家校共讀四個方面詳細、生動地闡述了家校共育的方法與策略。</h3> <h3>　　教師堅持每周一字，激勵學生，同時也觸動家長。</h3> <h3>　　讀書習字，不僅引領學生的成長，習慣的養成，還鼓舞了家長參與的積極性，引起了學校與社會的好評。</h3> <h3>　　家長積極響應，通過寫作，把學生的點點滴滴以各種形式記錄保存。</h3> <h3>　　由孩子和家長設計班服，創作班歌，重走長征路等等，融入社會，讓孩子與家長親身經歷，共同創新，使整個班集體在社會中產生一定的影響力與號召力。</h3> <h3>　　都說陪伴是最好的教育，但陪伴最重要的不是陪，而是陪的內容，在家長堅持不住時，劉老師的溫馨短信讓家長內心感動慚愧之余，又加把勁關心孩子的學習。劉老師強調“批評要講究藝術，保護家長的感受。”我能和家長委婉溝通，卻不能做到像劉老師這樣溫情暖心。班級文化非常重要，班主任的理念要和家長傳遞好，讓所有家長都動起來，支持自己的工作。劉老師用實際行動告訴孩子們什么才是堅持，學生充分參與班集體的各項活動，獲得幸福美好的喜悅。孩子越幸福，學習越有動力。劉老師強調“做班主任一定要有智慧、有擔當、有追求。具體行動之前劉老師思慮縝密，做出判斷，制定出嚴謹的活動方案，和家長朋友們建立起美好的感情基礎，和家長的生命相連結，及時地對班級活動進行整理、歸納、總結，形成系列，孩子、家長、老師在梳理過去生活的過程中也感受到了班主任老師的感化和教育。</h3> <h3>　　家校共育可以解放班主任，可以成長學生，可以提升家長，可以成就班級。這是劉老師成功地堅持和努力后的幸福體驗與收獲。</h3> <h3> 12月7日下午，我們聆聽了梁崗《創建生命在場的幸福教室》的報告。梁老師一開始就指出了很多班主任常用的管理班級的方法，即曉之以理，動之以情，繩之以法，虐之以心，再貼上“愛”的標簽。</h3> <h3>　　人活著不是為了痛苦，追求幸福是我們永恒的目標，作為教師，培養出幸福的學生是教育的最高追求。所以，首先我們必須是一個幸福的教師，才能創建幸福的班級，才能培養出幸福的學生。</h3> <h3>　　如何創建生命在場的幸福教室呢？首先，讀懂學生，知己知彼。班主任面對學生的種種問題不憤怒，在解決問題時，你的回答不要在孩子的憤怒中，讀懂學生的情緒，幫他說出來，打破他的心理防御線。對孩子的問題是否有能力解決，有幾種方法能解決，當下選擇哪一種方法最好？只有讀懂學生，知己知彼，找到問題的“根”才能使班級管理更有效，班主任切記武斷地處理問題。</h3><h3></h3> <h3>　　學生進入學校的第一個月是教育的最好時期。班主任應從“早期記憶”“學習史”“成長史”“家庭育景”“詞語聯想”“夢”六個方面為學生建立心靈檔案，全面了解學生。</h3> <h3>　　在了解學生的基礎上，用創造不對稱和中斷的方法改變原有的習慣。梁老師以“愛情教育課”和“懲罰課程”為例，為我們講解了如何幫助問題學生成長。</h3> <h3>　　成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。老師和學生一起成長才是真正的教學相長。</h3> <h3>　　用心思考，用心感悟，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，讓感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。</h3> <h3>　　三個小時，梁老師用先進的理念，有效的方法，生動的案例，為我們全體培訓成員盛上了一場“教育盛宴”。</h3><h3></h3> <h3>　　班級管理是一門藝術，班級工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，教育形勢千變萬化，班主任要求越來越高，如何實現有效、民主、自由的班級管理？魏老師如何通過他高效的班級管理來實現教學的奇跡？12月8日，魏書生老師娓娓道來。</h3> <h3>　　魏老師指出班主任教育學生需永懷感恩之心，做個明白人，用謙卑困住傲慢，為班級做更多好事；幫助學生用自信困住自卑，抬頭挺胸做人；引導他們用勤奮困住懶惰，養成良好的學習、生活習慣，不攀不比，超越自己。營造良好的班級氛圍，使其人人有事干，事事有人干。班級管理中學會放手，讓學生嘗試自我管理。普通學生能干的事，班委不干。班委能干的事，班長不干。班長能干的事，老師不干。班級的事，事事有人干。班級的人，人人有事干。既培養了學生能力，增強了班級凝聚力，又解放了老師，切不可傲慢了任何一位學生，當學生犯錯了，請勿訓斥，而要設身處地地去思考、去引導孩子道出內心真實想法，變檢討書為心理活動說明書，讓學生享受自我成長之快樂。</h3><h3></h3> <h3> 大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。人生在世，在投身于教育事業中時，要時刻銘記教育事業的成功，就在于“明明德”，在于“親民”，在“止于至善”。對于自己的優點、長處要始終看明白，想明白，說明白，寫明白，做明白，做成習慣！班主任雖然是世界上最小的“主任”，但我們要懷揣平常心，認真做每一件事，一點一點多干有用的實事，潛心育人，任何一個事業都會是一個宏大的世界。能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。作為一名班主任要善于發現問題，解決問題。發現一個問題解決一個問題，產生一點快樂；再發現一個問題解決一個問題，再產生一點快樂。那么，我們一定累并快樂著。班主任是積極樂觀，笑對人生的，才容易培養出性格開朗、樂觀的學生。</h3> <h3>　　習近平總書記說過：教師要做學生錘煉性格的引路人；做學生學習知識的引路人；做學生創新思維的引路人；做學生奉獻祖國的引路人。教育家于北辰說過：“天下之主任多矣”而班主任則是“極重要，極普遍，極偉大的主任”。魏老師勉勵老師們要甘于做平凡的“擺渡者”，見證學生們的成功與輝煌，成為幸福的教師。</h3> <h3>　　魏老師給我們的啟迪是深遠的，為師當學魏書生，學習他熱愛平凡崗位，默默奉獻、辛勤耕耘，不斷用積極樂觀的態度提升自己，過一種完整幸福的教育生活。</h3> <h3>　　二十年前讀魏書生系列著作，二十年后再次領略魏老師的智慧教育。深深感悟到:大道至簡。教育是發覺學生優點，因勢利導，成就學生幸福人生。（魏昶）</h3> <h3>　　讀書是一種習慣，影響孩子是一生，培養學生最需激發他們對凡事的興趣和愛好。尤其是閱讀的習慣！</h3><h3> 老師教給學生課本知識，課本以外的好多東西是需要家長的育。（仲乃霞）<br></h3> <h3>　　讀過的書，走過的路，聽過的歌，流過的淚，吃過的苦，看過的風景，見識過的世面，愛過的人……點點滴滴拼湊起來，成就了每個人今天的真實，人生沒有白走的路，每步都算數……“學而不思則罔，思而不學則殆。”任何外在的知識要內化為自己的價值能力，必須有理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。有人說:朝著月亮射箭的永遠比朝著樹梢射射的遠，任何成就的取得，都不是一蹴而就的，需要做個有心人，會堅持的人，相信日積月累，相信水滴石穿，相信只要上路，只要努力，只要堅持，就一定會收獲無限精彩。(魏秀娟)</h3> <h3>　　魏老師的“三不”態度和尋找挖掘他人優點之處，值得學習，終生收益！（楊樂琴）</h3> <h3>　　教育的過程就是不斷發現學生的真善美，并不斷鼓勵、支持、強化、發展其真善美的過程。（王立花）</h3> <h3>　　永懷一顆為他人服務的心做事，切忌高高在上，夜郎自大。在為他人服務的過程中成長，快樂生活。（王俊霞）</h3> <h3>　　告訴孩子：不管別人有多高，我要從我的基礎做起，立即開始，立即寫，立即做，失敗了或者不完善，也比坐著不動強。（焦世霞）</h3> <h3>　　一次培訓，或許不能給我們的課堂帶來翻天覆地的變化，也未必能夠根治目前工作中所有的弊病。但它卻讓我們知道，在日復一日的平凡工作中，有很多前輩或者同齡人，他們在孜孜不倦地追求著，進步著。他們就像一束光，為我們平淡的職業生涯帶來光芒和感動！（張文蓮）</h3> <h3>　　一個偉大的教育家應該是教育學生坦誠律己，努力奮斗，發揮自己的潛能，實現自己的價值，為人類社會做一些貢獻。（周順軍）</h3> <h3>　　學生最初沒有自學習慣，好像一部靜止的汽車，產生培養好習慣的欲望好像打著了火，第一次推動不能性急，要慢，慢才符合運動規律，才符合人的心理狀態。文章是越不寫，越不會寫，越不愿寫，越不敢寫。（張文靜）</h3> <h3>　　有時候，千萬種機緣湊成了你的失敗，你必須要調整好自己的心態，把自己看的渺小一點，這樣你一輩子才會總感覺生活在美好時刻。再次，不找別人的缺點，節省時間學習別人的長處。魏書生說："看不到別人的短處，自己并不失去什么;但是，看不到別人的長處，自己就失去了學習的機會"。最后，做一個樂觀的人。（魏娟）</h3> <h3>　　由課堂上的知識延伸至課堂外要由學生自己去悟，這就需要學生要具備良好的學習習慣，積極主動的態度！（魏慧玲）</h3> <h3>　　教育之路是一條有奮斗、有追求、有理想的生命之路，需要我們用真心、愛心、誠心去實現！（王克花）</h3><h3> 踏實的干教育事業。不斷超越自己，提升自己，戰勝自己，感受生命的幸福感。（朱雪玲）</h3> <h3>　　教師要樹立為學生服務的思想，建立互助的師生關系，發展學生的人性與個性，決策過程要民主，這是魏書生的民主教育思想的精髓。（陳雪梅）</h3> <h3>　　魏書生專家的講座，緊扣“自強不息，厚德載物，不攀不比，超越自己”娓娓道來！首先讓孩子戒掉自傲！他說:“這個地球上不存在傲慢的人！牛頓，第一偉大的科學家，他對世界科學知識總量的掌握還不足0.1%。”牛頓到了晚年說:我好像是在海濱上玩耍的孩子，時而拾到幾塊瑩潔的石子，時而拾到幾片美麗的貝殼并為之歡欣。那浩瀚的真理的海洋仍展現在面前。你看，偉人如此，更何況平凡你我？鼓勵，引導孩子們在自強不息，厚德載物中體驗成長的快樂！從而干掉傲慢！其次，干掉自卑！這主要針對班級里的后進生！干他能干的事！找他的起點！教師要學會點他的活穴！滿懷善意，一點點去引導孩子！讓孩子不攀不比，超越自己！付出了，努力了，實力提升了，就幸福了！第三，班級管理中，事事有人干，人人有事干。作為老師，不要剝奪了學生成長的機遇。第四，完成個性化的作業。讓學生自己給自己出題，學會自主學習，從尋找中獲得愉悅感，成長感，幸福感！聯合國教科文組織的埃加. 富爾曾說：未來的文盲就是那些沒有學會怎樣學習的人。家有千貫，不如薄藝在身；問渠那得清如許，為有源頭活水來；授人以魚僅解人一餐之需，授人以漁可解人一生之需。謙虛如他，幽默如他，睿智如他！在他的正確引領性，第一名的孩子沒時間驕傲，倒數第一的孩子沒時間自卑！班上的孩子都在忙著做自己要做的事。從他的講座中，我們學到的不僅僅班主任管理的經驗，還有對人生的茅塞頓開！是的，學習不停止，和他人不攀不比，超越自己！這就是魏書生專家在冬日送來的暖陽，驅走了教師前行的迷霧！（魏柏林）</h3> <h3>　　在教育孩子這條道路上，永遠不要指望孩子能自覺。有些孩子之所以“不自覺”，是因為他身上的“惰性”，而這種“惰性”直接來源于父母本身。學校教育很重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補充。”家庭是最好的課堂，父母是最好的老師。（馬有良）</h3> <h3>　　一分布置，九分落實；大家思想，重在踐行！育人自育，師者先行，生命不息，成長不止！魏老師就象一本厚重的書，常讀常新，百讀不厭。（郭琴）</h3> <h3>　　管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。（魏孔霄）</h3> <h3> 一個人的心門是從內而外打開的。多捫心自問，少怨天尤人。（何愛琴）</h3><h3> 教育的真諦就是用平常的心態、高興的情緒，多做一些平凡、實在的事情，不折騰、不動搖，看明白、想明白、說明白、寫明白……（郭文霞）</h3> <h3>　　教育是一場深沉的愛戀，正是內心里的滿腔熱忱，才讓我們勇敢的站立在這三尺講臺之上。</h3> <h3>　　人生旅途中，從來不缺少遇見，或美好或溫暖，而有些“遇見”卻能從心底激勵著我們忘我前行，聆聽大師教誨，如飲甘泉，一次次的開悟，一次次的感動，美好從此定格。</h3> <h3>　　一次培訓是一次方向的引領、一次價值的傳遞、一次智慧的啟迪。三位在全國享有盛名的班主任專家為我們奉獻了三場精彩的主題鮮明的演講，與我們分享了先進的教育理念和高尚的師德情懷，共同探討了為師之道。讓我們感受到了教育的魅力，感受到了教師職業的崇高，感受到了班主任的幸福，激起了我們對教育的熱情與愿景，也讓我們在別人的世界中照見自己的差距、努力和境界。</h3> <h3>　“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，讓我們共同努力，不忘初心、不斷學習、不斷創新、不斷實踐，用最初的執著心做永遠的教育事！</h3>