成長(zhǎng)，為了遇見(jiàn)更好的自己

思語(yǔ)

<h3> </h3><h3><b><br></b></h3><h3><b> 序言</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><font color="#010101"> 蕭伯納說(shuō)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋(píng)果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多。”拜城縣第二小學(xué)的教師們正是秉承這樣的執(zhí)念，在第二小學(xué)姜德俊書(shū)記的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，以立德樹(shù)人為己任，砥礪前行，銳意進(jìn)取，在寒風(fēng)料峭的12月初拉開(kāi)了數(shù)學(xué)研賽的帷幕。</font><br></h3> <h3>　　研賽活動(dòng)從12月2號(hào)開(kāi)始，歷時(shí)一周，本著公平公正的原則，授課教師抽簽確定班級(jí)。這次賽課，是一次開(kāi)放創(chuàng)新的歷程，采取了以“單元復(fù)習(xí)課+新授課”雙主題的研賽模式，老教師勇挑重?fù)?dān)，開(kāi)展以“單元復(fù)習(xí)課”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)，新教師小荷才露尖尖角，以新授課展露新姿。二小的一群數(shù)學(xué)人懷揣著夢(mèng)想和熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)雅學(xué)、雅行、雅趣、悅學(xué)、博學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,他們的課堂或簡(jiǎn)約質(zhì)樸、或熱情洋溢、或親切宜人，或理性深沉，課堂中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，課堂中充分展現(xiàn)了二小學(xué)子的魅力。<br></h3> 第一篇章復(fù)習(xí) .生長(zhǎng) <h3>　　平時(shí)教學(xué)是栽活一棵樹(shù)，復(fù)習(xí)過(guò)程是育好一片林。比賽過(guò)程中，老教師準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，注重強(qiáng)化方法并遷移運(yùn)用。他們的教學(xué)風(fēng)格迥異，各具特色，利用多媒體課件、知識(shí)樹(shù)、思維導(dǎo)圖、卡片等多種教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，練習(xí)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)且層層遞進(jìn)，在注重復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)的同時(shí)，兼顧生生對(duì)話，復(fù)習(xí)內(nèi)容生活化、情景化，教學(xué)過(guò)程有深度有厚度。復(fù)習(xí)課有的采用先理再練，有的采用邊理邊練，教師們精彩的課堂教學(xué)為我們呈現(xiàn)了一片復(fù)習(xí)課的教學(xué)風(fēng)景。<br></h3> <h3>　　一年級(jí)老師執(zhí)教《20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理與復(fù)習(xí)》，她們系統(tǒng)整理了20以內(nèi)進(jìn)位加法表，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法表蘊(yùn)含的規(guī)律，并熟練運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、有序、遷移的思維能力。魏麗娟老師基礎(chǔ)夯實(shí)到位，尤其關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，周建瓊老師則教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)整理的方法，對(duì)知識(shí)點(diǎn)卡片進(jìn)行有序分類(lèi)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。<br></h3> <h3>　　二年級(jí)老師執(zhí)教《長(zhǎng)度單位整理復(fù)習(xí)》和《表內(nèi)乘法二整理復(fù)習(xí)》。劉劍老師的課設(shè)計(jì)細(xì)膩，操作性強(qiáng)，尤其注重復(fù)習(xí)方法的指引。她從教會(huì)學(xué)生如何看書(shū)回顧知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)度單位的相關(guān)知識(shí)整理到學(xué)習(xí)單上，她充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，最后通過(guò)一組拓展習(xí)題提升學(xué)生綜合運(yùn)用單元知識(shí)解決問(wèn)題的能力。丁毓?jié)嵗蠋煹慕虒W(xué)敢于大膽嘗試，讓二年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，為我校今后的復(fù)習(xí)課教學(xué)提供了很好的教學(xué)思路。</h3> <h3>　　三年級(jí)老師執(zhí)教《三位數(shù)乘一位數(shù)整理復(fù)習(xí)》，老師們吃透教材，挖掘教材，對(duì)教材內(nèi)容的取舍、整合、延伸都做得恰到好處，蔣海燕老師從學(xué)生能力訓(xùn)練的角度出發(fā)，復(fù)習(xí)中先理后練，注重教會(huì)學(xué)生自主整理的方法，學(xué)生自主梳理，構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。老師一家人坐車(chē)出行、游玩的習(xí)題設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生辨析信息，靈活選擇算法的能力在提升。鄧春林老師教學(xué)風(fēng)格穩(wěn)健扎實(shí)，邊理邊練，查漏補(bǔ)缺，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生，師生對(duì)話、生生對(duì)話你來(lái)我往，復(fù)習(xí)注重精講和巧練結(jié)合。<br></h3> <h3>　　四年級(jí)老師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)整理復(fù)習(xí)》，馬可可老師學(xué)練結(jié)合，有的放矢，直抓重點(diǎn)，層層推進(jìn)，復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的實(shí)效性。王小國(guó)老師通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)圖形一一展現(xiàn)，他發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，放手讓學(xué)生自主編題，回顧三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，方法獨(dú)特。<br></h3> <h3>　　五年級(jí)老師執(zhí)教《簡(jiǎn)易方程整理復(fù)習(xí)》，陳敏老師教風(fēng)樸實(shí)，緊扣教材，將單元知識(shí)串成線，連成片，構(gòu)成網(wǎng)，在整體中把握教材。<br></h3> <h3>　　六年級(jí)老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)除法的整理復(fù)習(xí)》和《比的整理復(fù)習(xí)》，常小琴老師教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固應(yīng)用，她引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這一單元進(jìn)行知識(shí)的歸納梳理，練習(xí)設(shè)計(jì)將基礎(chǔ)訓(xùn)練落到實(shí)處。<br></h3> 第二篇章? ?后生可畏青出于藍(lán) <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 荀子《勸學(xué)》告誡我們：“學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！蔽倚r(shí)刻關(guān)注青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為青年教師搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái)。此次賽課活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是新教師的新授課展示，青年教師的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，令人驚喜不斷。</h3> <h3>　高超和孫佳老師執(zhí)教一年級(jí)《8、7、6加幾》，同一課題卻演繹出別樣的教學(xué)風(fēng)格。高超老師語(yǔ)言精準(zhǔn)干練，課堂上算理的探究步步深入，孫佳老師的教學(xué)活潑靈動(dòng)，羊村的灰太狼、喜羊羊、沸羊羊闖關(guān)情景習(xí)題設(shè)計(jì)構(gòu)造了童話般的世界，課堂彰顯著無(wú)限的活力，她的親和、熱情和賞識(shí)教育感染著每一位評(píng)委，每一位學(xué)生。</h3><h3><br></h3> <h3>　夏妮老師執(zhí)教三年級(jí)《集合》，她以“石頭剪刀布”和“呼啦圈”游戲?qū)胄抡n，生動(dòng)有趣，由直觀到抽象，巧妙突破了集合教學(xué)的難點(diǎn)。她的課堂溫暖有愛(ài)，讓學(xué)生在集合圈中寫(xiě)名字，以學(xué)生的個(gè)人照片為素材進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，用心又有心！<br></h3> <h3>　　陳威老師執(zhí)教四年級(jí)《合理安排時(shí)間》，教學(xué)有條有理，他圍繞教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生一步一步地深入知識(shí)，適時(shí)地追問(wèn)凸顯他教學(xué)的功底，新教師上出了老練的教學(xué)風(fēng)格。<br></h3> 第三篇章評(píng)課議課促生長(zhǎng) <h3><br></h3><h3> 教而不思則罔，教而后思則有所得。每日數(shù)學(xué)比賽一結(jié)束，授課數(shù)學(xué)教師和評(píng)委們就齊聚在微格教室里評(píng)課議課，第二小學(xué)姜德俊書(shū)記和鄭曉莉校長(zhǎng)助理也時(shí)時(shí)關(guān)注數(shù)學(xué)賽課的進(jìn)程，對(duì)參賽教師的課堂教學(xué)給與了充分的肯定，并作出精彩的點(diǎn)評(píng)。姜書(shū)記指出:教師要對(duì)單元知識(shí)形成整體認(rèn)知，幫助學(xué)生找到梳理知識(shí)的方法，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，要把握知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，達(dá)到觸類(lèi)旁通，一舉多得。復(fù)習(xí)課中，注重練習(xí)的針對(duì)性，實(shí)效性和拓展性，要選擇思維訓(xùn)練有效、方法靈活、典型且有代表性的題目，為學(xué)生提供思維發(fā)展的空間。<br></h3> <h3>　　本次研賽活動(dòng)讓我們看到了老師們的勤奮鉆研，看到了老師們的蛻變成長(zhǎng) ，也讓二小的每一位數(shù)學(xué)教師深深地體會(huì)到系統(tǒng)、務(wù)實(shí)、靈活、高效、有序的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)思想和方法。相信通過(guò)本次活動(dòng)，我校的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓，老師們會(huì)遇見(jiàn)更好的自己！<br></h3>