“神奇的放大鏡”——萊州市教育路小區(qū)幼兒園大二班科學(xué)區(qū)觀察記錄

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<h3><b><font color="#167efb">　　放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探索活動中不可或缺的基本工具。用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)？我們一起到科學(xué)區(qū)來探索吧！</font></b></h3> <h3><b><font color="#010101">觀察時間：2019.12.4</font></b></h3><h3><b>活動地點：室外科學(xué)區(qū)</b></h3><h3><b>觀察方法：定點觀察法</b></h3><h3><b>觀察對象：陳梓睿，王一茜，王紫愛，趙子赫</b></h3><h3><b>觀察者：賈曉霞</b></h3> <h3><b>觀察目的：</b></h3><h3><font color="#010101" style=""> 《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出</font>兒童的科學(xué)學(xué)習核心則是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展幼兒初步的探究能力。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)他們通過觀察、比較、操作、試驗等方法，學(xué)習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。</h3> <h3><b>觀察實錄：</b></h3><h3> 今天一茜早早地來到了幼兒園當“小園丁”，再給植物澆水的時候，發(fā)現(xiàn)了一個好玩的東西——放大鏡。給植物喝飽水后，得到老師的同意，又叫來幾個小朋友商量著放大鏡的玩法。</h3><h3><b><br></b></h3> <h1><font color="#167efb"><b> 一、嘗試使用，掌握操作方法</b></font></h1> <h3>　　只見小朋友拿著放大鏡一會照照這兒，一會照照那兒，還告訴其他的小朋友：“你怎么變胖了？”旁邊的王紫愛說：“那是因為你手里拿的是個放大鏡，所有的東西經(jīng)過它觀看都會被放大。” 大家紛紛都來嘗試。</h3> <h1><b><font color="#167efb"> 二、相互交流，探究不同的方式</font></b></h1> <h3>“放大鏡除了讓物體變大，還能干什么”</h3><h3>“我記得放大鏡可以生火”</h3><h3>“不會吧？”</h3><h3>“我們?nèi)枂柪蠋煛?lt;/h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3>　　老師帶著小朋友來到窗臺前，拿出放大鏡和報紙，“小朋友，你們看我手里拿了一個放大鏡，我們今天用它來變個魔術(shù)怎么樣？我要用它把報紙點燃，讓我們拭目以待吧。”</h3><h3><br></h3> <h3>　　小朋友圍著老師媽媽坐好聚精會神的看了起來，不一會兒只見陳梓睿突然大聲說：“老師，我看到報紙冒煙了，是要著火了嗎？” </h3><h3>“對啊，小朋友們知道為什么嗎？這是因為放大鏡是一種凸透鏡,能把透過去的太陽光集中成一個小光斑,小光斑的溫度極高,當它使物體到達燃點后,就能燃燒。”</h3> <h3>　　小朋友迫不及待的試了起來，這是趙子赫突然走過來說:“老師我為什么點不著啊?”只見趙子赫手里拿著衛(wèi)生紙，一臉焦急看著我。“那是因為物體不一樣，它們的燃點也不一樣，衛(wèi)生紙是有樹木制作的，燃點比較高,放大鏡的焦距產(chǎn)生的燃點達不到這個要求。”“我明白了”過了好長時間，衛(wèi)生紙也燒了一個黑點。</h3> <h3>除了放大鏡用到了光的折射，還有很多東西都和光的折射有關(guān)系，誰來告訴大家哪里有折射觀察一下。</h3> <h3>沒錯，我們平時看到的彩虹，放到碗里筷子變折了，水里的魚變淺等等都和光的折射有關(guān)系的。</h3> <h1><b><font color="#167efb"> 三、自主記錄放大鏡中的世界</font></b></h1> <h3><h3>　　《指南》中指出：“幼兒的思維特點以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知和親身體驗進行科學(xué)學(xué)習。”幼兒記錄的方式有很多種，根據(jù)幼兒的年齡特征和記錄內(nèi)容的特點采用了繪圖記錄法。</h3></h3> <h3>小朋友用畫筆記錄了他所感受到的，所看到的，所聽到的記錄了下來。</h3> <h3><b>觀察反思：</b></h3><h3>1.記錄是孩子的另一種語言，記錄的目的不是為了留下痕跡或流于形式，而是要促使幼兒更細致地觀察和更深刻地思考，使他們將零散的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，選用適當?shù)挠涗浄绞讲拍苓_到活動的目的。</h3><h3>2.大自然充滿了奧秘，是孩子們最好的老師，而我們老師要做的就是引導(dǎo)孩子大自然的奧秘，讓孩子更了解大自然，更親近大自然，更愛大自然。這樣也就體現(xiàn)了“讓孩子們做游戲的主宰者”的理念。</h3><h3>3.《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分，關(guān)鍵性目標在探究中，周圍事物和現(xiàn)象是載體目標。激活幼兒的好奇用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經(jīng)驗。</h3>