帶領學生遇見更好的自己——偃師市高中語文寇宏偉名師工作室助力偃師市教體局2019年高中學科精準培訓（二）

迎佳

12月4日上午，偃師市教體局2019年高中學科精準培訓之語文學科第二次公開課是由中學語文高級教師、河南省骨干教師、洛陽市優秀名師、洛陽市優秀班主任、洛陽市師德標兵、偃師市首屆名師，偃師市三八紅旗手、偃師市最美教師、偃師市實驗高中教師付衛平講授的《談中國詩》。付老師秀口一張，就是整節課堂。她風趣幽默的開場方式，引得師生掌聲雷動，連綿不絕。對于錢鐘書先生的妙語，她更是信手拈來，這都體現了她深厚的文學積淀。 名師解讀大師       當風華絕代的錢大師“遇到”卓爾不群的付老師，就是名師解讀大師。風趣幽默的開場白后，付衛平老師帶領大家走進文章，讓學生們分析文章中比喻句的妙處。學生們圍繞問題認真閱讀文本、深入探究，并且積極舉手回答。付老師首先給予學生高度的贊揚與充分的肯定，又根據學生們的回答做出簡短而精妙的點評。她的博聞強識引得在場師生驚嘆連連，新穎的視角、獨到的見解更使得課堂氣氛熱烈活躍。 化“百煉鋼”為“繞指柔”       錢鐘書先生系中國博學鴻儒，當代文化昆侖，他的文章如金剛石，給人一種沉甸甸的歷史厚重感，更不用說猶如壓縮餅干一樣的中國詩歌，體積雖小，卻有著無限的韻味兒與內涵。但付衛平老師系偃師一抹陽光，教壇一股清流，她把文章化難為易，深入淺出，讓學生們體會作者的睿智精妙的語言。學生們更是勇敢地提出了自己的疑問，而這恰恰體現了語文核心素養中非常重要的批判性思維。在她循循善誘地引導下，學生自己撥開了層層“云霧”，發現了打磨“金剛石”的辦法，找尋到了璀璨奪目的“金剛鉆”。 聽君一席詩話，品詩一番風流       付老師由劉德華的愛國名言“藝術是沒有國界的，而藝術家是有國界的”引出“詩人是有國界的，但詩歌是沒有國界的”，她的這堂課已經到達了一種境界，文本、文學、文化，自然得體，游刃有余，充實而輕松，務實又生動，學生們聽得興趣盎然。如此有難度的課文被她駕馭得舉重若輕，也讓在坐的全體同行忍不住拍手叫絕，只嘆40分鐘的時間太短太短，讓人陶醉其中，欲罷不能。 慧眼獨具的點評，高屋建瓴的指導       課后，偃師市語文教研室王銀龍老師對付衛平老師的課贊譽有加：一是敢于啃硬骨頭。《談中國詩》是根據錢鐘書自己的一篇講稿節譯而成，原稿為英文，歐化痕跡嚴重，較為晦澀難懂，歷來不受語文教師和學生喜歡。付老師在選題方面敢于挑戰，迎難而上的勇氣值得所有同行學習。二是課前破冰有創意。付衛平教授的是偃師高中的學生，他們僅僅因課堂而遇見，難免生疏放不開，但是付老師在上課前帶領全體學生做了個小游戲，課堂氣氛快速升溫，有效地拉近了師生距離，為課堂的成功互動奠定基礎。 清泉滌心靈傳遞正能量       講課評課之后，付衛平老師不顧喉嚨嘶啞，為大家做了頗具正能量專題報告：《帶領學生遇見更好的自己》。她呼吁全體語文教師一要堅定不移搞課改；二要做研究型教師；三要樹立學習和成長意識；四要對學生做到“溫柔地堅定”；五要堅持立德樹人，教書育人并重。條條都是教師職業生命的正能量，觸及在坐所有同行內心最柔軟的地方，讓大家不禁感嘆：付老師不愧是正能量的傳播者！ 培訓感悟?偃師高中張迎佳       為促進課堂教學改革深入實施，全面提升教師素質，提高教師對新教育理念的認識，偃師市教體局2019年高中學科精準培訓自12月3日起在偃師高中隆重舉行。此次培訓是局黨委以及段武剛局長為全體高中教師精心準備的“滿漢全席”，同時局黨委與段局長也對此次培訓寄予了殷切期望：全體教育工作者要守初心、擔使命、找差距、抓落實，能夠靜下心來，以謙虛踏實的心態，學習新的教育理念。      12月3日、4日上午，高中語文學科培訓在偃師高中南院報告廳舉行，此次培訓由偃師高中寇宏偉老師和偃師市實驗高中付衛平老師分別講授《琵琶行》、《談中國詩》，以及分別作了名為《向著卓越邁進》、《帶領學生遇見更好的自己》的專題講座。兩節課后均由偃師市教研室王銀龍老師做點評，王銀龍老師的點評高屋建瓴、切實中肯，既從語文學科的角度對課文選題、授課思路、邏輯思維、對標高考把關號脈，又從進一步深入研究課堂改革的角度提出了建議，具有極大的啟發作用和參考價值，與會師生普遍反映，此次培訓受益匪淺。      兩位專家、名師的課也使我深受啟發。尤其是在對標高考方面，寇宏偉老師既能讓學生根據所學的詩句進行理解性名句填空，又能將所學詩句變換成高考詩歌鑒賞題的形式，我作為高三一線教師，從中汲取許多能量，這些都促使我跟著優秀者進步；而付衛平老師全程微笑授課，不斷鼓勵、激發，使我突然意識到：水平高的教師不在業務能力，而在情商和樂商。教師平和的情緒、積極的心態，可以促使學生更好地自主學習。      段局長上任之初，到偃師高中聽的第一節課就是我的語文課，課后求真務實地為我的課進行了點評。段局長給予我肯定與鼓勵地同時，也一語中的地指出了不足。他語重心長地說：“學生想出來的是氣態，說出來的是液態，寫出來的才是固態。只有學生們寫出來，老師才能更清楚地知道學生們存在的問題在哪里，才能更好的指導他們改進。”段局長的指點使我終生受益。      所以我認為，《琵琶行》作為一篇高考必考的背默課文，寇老師在讓學生根據詩句進行理解性填空的時候，如果能讓他們寫到黑板上，這樣效果會更好。而付老師讓學生找比喻句本體喻體的時候，如果能讓他們寫到黑板上，這樣學生不僅真正學會了這種修辭手法，還能更直觀地分析中國詩和西洋詩的不同之處。      感謝局黨委以及段局長為老師們精心準備的“精神盛宴”，這樣的培訓正當時，使我不光能向優秀者學習，更能在反思中總結，在總結中成長。正如寇宏偉老師所說“向青草更青處漫溯”，我將無怨無悔我的選擇，永不懈怠我的追求，同向同頻，和諧統一，為實現偃師高中“559”奮斗目標、再現偃師高中豫西明珠的光芒，創建“洛陽第一、河南一流”的偃師教育，貢獻自己的一份力量。我深信終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。