<p> 一年時間能看出自己的點滴變化，畫速寫已經成為常態，確定自己還在進步的軌道上，看著積攢起來的一本本黑色速寫夾讓我踏實。但這個過程我心里有數，往往連續五六張畫下來只有一兩幅好意思拿出來給畫友看一看。如果哪天挑不出一幅看得過去的畫兒，真是非常令人沮喪的事情。這樣的情況頻繁出現，對于自己的要求近乎執拗，像強迫癥一樣畫壞再畫。可回頭想想也正是這“執拗”才使我不斷想畫下去，因為我十分期待下一張能畫的更好些。</p><p> </p><p> </p> <p> “畫誰像誰”是最樸素的愿望。希望自己能一直做到這一點，不因雕蟲小技而竊喜。</p> <p> 將每一處線條“畫準”，這難免過于關注細節，而失掉對整體形象的控制，顯得局促小氣。于是拿來柳炭逼著自己看得更大更整，要求行筆通暢起來。</p> <p><br></p> <p> 教學中遇到的問題也促成我畫速寫時的思考，有些問題讓我警惕，提醒自己要老實誠懇，切勿狂妄。不要自己迷了自己的眼睛，自欺欺人。</p> <p><br></p> <p> 作為老師責無旁貸的是幫助學生解決問題，引導學生走正路練真功。可在教學中遇到的最大難點就是輕視速寫所帶來的麻煩：形不準畫不像，自己看不出來，眼睛出問題；結構松散造型羸弱，意識出問題；用筆拖沓呆板匠氣，依賴明暗調子的贅述，手頭出問題。沒有正確的觀察方法和造型理解，這些弊端都會反映在素描和油畫中。往往素描油畫都畫得不少但進步緩慢，想一想，是不是輕視速寫沒有練就敏銳的觀察力和直接的捕捉力？這相當于在一件事上反復摔跟頭，卻不想辦法解決。</p><p> </p><p> </p><p> </p> <p> 再次臨摹魯本斯的畫，新的發現是：他畫的真有活氣！只分析造型不全對，只學線條更不對，造型也好線條也罷，這個小孩兒活在了畫里。讓我耿耿于懷的是那張魯本斯小兒子的素描臨摹N遍全部失敗。</p> <p> 德加絕對是19世紀頂尖的素描大師，畫馬奈的這幅素描每一筆閑庭信步般自然而然，把握形象刻畫形體都做的游刃有余！這么強的造型能力和寫實功夫，難怪他介意“印象派”這個稱號。這幅畫臨摹第二遍時才放開些。</p> <p> 相較素描，速寫用時短且更為直接，是畫者滋養手感提高眼力，增強造型能力的高效途徑。在平日速寫的積累中，運筆契合形體的準確手頭功夫，筆墨抒情表意的感受力都會得到充分的訓練和滋養。這些對畫者提供強大的能力支持，如有內功護身，對于速寫高手而言轉換繪畫材料是沒有障礙的。</p> <p><br></p> <p> 速寫首要解決的是觀察問題，會看才能會畫。二維平面里首先經營的是圖形間的關系，訓練“剪影觀察”建立形狀意識是最為關鍵的一步。通過“剪影觀察”簡化后的形狀最具識別性，是對象個性特征的提煉，也是畫像模特的要領。哪種緊盯局部線條忽視整體形狀的描摹方式，是十分被動機械的，無法明確獲得整體上的造型意向，如同沒有目的地的猶豫徘徊，一旦形成習慣眼會變的遲鈍很難再敏銳起來。</p><p> 另一方面，形狀的安排歸納也是構建畫面的基礎。寫實圖像背后的根本支撐是圖形關系。文藝復興畫家把素描當作繪制壁畫油畫等大型創作的草圖。而速寫剝離明暗修飾等因素，直接通向畫面的形式問題。而畫面的形式相較具體的刻畫、塑造等技法方面是更為重要的大問題。于老師曾給我們師兄弟講：戈雅屬一流大師，貴在他的畫面構建；門采爾是素描大家畫的好，但其構圖是散亂的，難以躋身一流行列。我想可以試著用速寫的方式把兩位畫家創作的圖式勾出來，對比便知結果。</p> <p> 速寫是簡化后的素描，更為直接的體現造型規律的掌握程度，是判斷造型能力的標尺。用精煉的筆墨將形體表達充分，行筆的濃淡虛實抑揚頓挫與造型完全契合，這應是速寫訓練所追求的基本目標。</p> <p>速寫是日記</p> <p><br></p> <p> 來做模特的彝族男孩少，大多是女孩。這個男孩是家中老小，站著做模特，不到十分鐘滿頭冒汗嘴唇發白，實在堅持不住，也許因為營養不良或低血糖，大涼山的彝族不富裕…</p> <p> 小男孩已經上一年級，看上去只有城里孩子三四歲的樣子，身子瘦瘦小小頭卻很大，不知是不是營養不良的結果。坐模特一動不動顯得局促緊張。當聽到“下課，明天休息，不用來了”的時候，男孩瞬間興奮起來，這時感覺他才像個孩子。但看他奶奶不太愿意的樣子，好像希望明天繼續畫，最后拿到一百塊模特費，才帶著男孩和他的姐姐們離開，這些女孩也是來“應聘”模特的…</p> <p> 叫爾力的女孩，性格開朗的小機靈鬼兒，大家都喜歡她。休息時我拿 iPad給她看《子熊故事》，她瞪著大眼睛很安靜。</p> <p><br></p> <p><br></p> <p><br></p> <p>彝族老太太才六十來歲…</p> <p> 速寫是創作的偵查兵。</p> <p><br></p> <p>素描稿尺寸：75cmx35cm 2018</p><p>預計完成大型創作尺寸：600c?m?x?300?c?m</p> <h3>歷史題材創作于我是一次全新的嘗試和體驗。整個畫面的情緒基調、情節設定、人物安排都需要反復的斟酌。像導演似的需要考慮諸如史料、劇情、角色、光線、道具、服飾等問題，而更難的一點是：要固定下這一刻，使畫面具備影像所不及的永恒感。</h3> <h3>完整的素描稿畫在了半開的素描紙上，人物頭部只有拇指肚大小，這不利于畫出更多細節，但鍛煉了概括能力，我盡量不把筆削尖，嘗試用筆簡練的表現人物的特征和體量。</h3> <h3>相交以前的創作，這次更多的注意了虛實關系的處理。</h3> <h3>每畫一稿都會反復看找問題，說不好哪部分是直覺，哪部分是理性推敲。但每一次修改就會讓思路更清晰，更接近答案。這讓草稿的繪制過程變得有意思了。像小孩兒沉浸自己的世界里在那玩，我享受這個過程。</h3> <h3>最后一稿向前奔跑的報童和成片的旗幟出自于老師的指導。旗幟相較上一稿變得整體了，使畫面更有氣勢。改變了位置和勢態關系的報童，把整個隊列引動起來，畫面運動了！這讓我興奮，拍腿叫絕！感謝老師！</h3> <p><br></p>
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