義勇小學迎接教師進修學校領(lǐng)導實地調(diào)研

心位

<h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      12月5日，正值隆冬，嚴寒驟降，但</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">義勇小學卻被濃濃的教研熱情包圍著，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">瓦房店市教師進修學校的領(lǐng)導和十位教研員寒風送暖一一進校園聽課調(diào)研</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">。20節(jié)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">課例精彩呈現(xiàn)，教研員和我校85位教師一同評課、議課。對老師</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">扎實的教學基本功、認真嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、課堂上從容睿智的應變能力、師生和諧共進的親和力都給予了充分的肯定，并從關(guān)注教學改革、學習新課程理念、教學過程更加精細高效等方面提出了寶貴意見和建議，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">為我校的教育教學注入新的動力。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      大連教科所的常維媛老師也蒞臨我校，和瓦市小語教研員李<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">星霖老師、義勇小學四、五、六年級19位班主任老師一起觀摩了兩節(jié)高段語文課。課后，教研員李星霖老師認為甄璇老師執(zhí)教的《少年閨土》的</span>課之終，老師又回扣記憶中的閏土，宛如復沓渺遠的歌謠。同是此人此景，因經(jīng)歷了課堂的輪回，學生們的體驗已然不同，言意兩得，課終情未散，引起了聽課老師的共鳴，很精彩。郭振華老師執(zhí)教的《憶讀書》一課，聚焦語文要素設計教學，扎實推進本單元的語文要素“根據(jù)要求梳理信息，把握要點內(nèi)容”。巧妙的教學設計，用適合學生自主學習的方式，出色地達成了教學目標。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      最后常老師也站在科研的角度剖析了這兩節(jié)課的課堂教學，認為教學目標明確，教學內(nèi)容具體，能夠利用教材教給學生學習方法，很好地落實了語文要素，同時對義勇學生展現(xiàn)出來的濃厚的學習氛圍由衷地贊嘆。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    在低段語文教研活動中，教研員程海鷗老師和三年組所有老師分別觀摩了關(guān)守麗老師的一節(jié)閱讀課《父親、樹林和鳥》，邢美琴老師執(zhí)教的《司馬光》一課。課后，教研員程海鷗老師與三年組老師一同對這兩節(jié)課進行了具有實效的研討。首先是關(guān)守麗老師和邢美琴老師分別對所執(zhí)教的課例設計意圖做了詳細的說明，并結(jié)合上課實際進行了相應的反思。其他老師也分別對這兩節(jié)課進行了深入的分析，肯定兩位老師的精心設計的同時，也各抒己見說出自己的想法和做法，在碰撞中程海鷗老師給予精準的點評和指導，站在語文教學承載著培養(yǎng)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的時代新人為使命的基點，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">讓全體老師更加明確了今后在閱讀教學以及文言文教學中</span>要致力于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      數(shù)學學科教研員王永勝主任、欒曉婕老師和一、二年級16位老師共同觀看了王金偉老師執(zhí)教的《認識鐘表》一課，于秀軍老師執(zhí)教的《<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">用乘法口訣試商</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">》一課。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      課后，數(shù)學教研員欒曉婕老師給予了精準點評，結(jié)合課例的優(yōu)點，為低段的數(shù)學課指明了方向：數(shù)學課緊抓知識點，反復強化，多加練習，重錘猛敲；數(shù)學課真正把課堂還給學生，教師少講精講；重視學生的思考過程，過程比結(jié)果更重要；對于學生的精彩回答及時給予鼓勵，教師的評價語指向鮮明，激發(fā)了孩子的思考；在教學活動中，很好實現(xiàn)了情感目標，德育教育融于課堂之中，達到潤物細無聲的效果，成為課堂教學的另一亮點。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">欒老師的精彩點評，以實例為托，有理論支撐，讓老師們不但知其然，還知其所以然，讓老師們信心滿滿的走在不斷超越自我的路上??</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      體育學科教研員許彤主任不畏嚴寒，觀摩了張松老師執(zhí)教的《小足球—熟悉球性》一課和邢善俊老師執(zhí)教的《前滾翻》一課。課堂中，學生學習氣氛熱烈，學習興趣濃厚，充分展示了義勇小學體育教學工作的實效性，教師能夠運用多種教學方法，因材施教，注重個體差異，實施全面、全體和個性的教學方針，做到讓每個學生都受益的課堂教學。觀摩后，許彤主任針對兩位教師的體育課進行點評，義勇小學體育教研組全體參與其中。通過點評，了解到現(xiàn)在體育教學的發(fā)展趨勢，以及未來小學體育發(fā)展方向，讓老師們感受到自己的課堂教學所承載的歷史使命和重要意義，唯有堅守住課堂教學這一陣地，才會許學生一個精彩未來。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      為了<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">進一步激活學生思維，提升學生的語言能力及學習能力，從而達到英語核心素養(yǎng)的提升，</span>叢麗君主任和英語組全體老師再次<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">聚焦英語課堂教學，</span>分別觀摩了孫莉老師和姜娜老師執(zhí)教的課。兩位老師<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">課堂教學充分發(fā)揮了老師的指導作用，體現(xiàn)了學生的主體作用，面向全體又關(guān)注了差異，讓每個學生都有所收獲。依照學生的年齡特點，把</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學生能力的培養(yǎng)落實在每一個教學環(huán)節(jié)當中，巧妙的設計中</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">也體現(xiàn)了教師在使用教材而非教教材</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">真正落實課堂教學的有效性。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      課后，就<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">英語學科核心素養(yǎng)的有效落實，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">老師們依兩節(jié)課例進行了熱烈的研討，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在欣賞的同時也提出了寶貴的意見。通過本次教研，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">老師們</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">互相促進、互相學習，達到共同進步的目的。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      美術(shù)學科教研員畢錄和本校美術(shù)組老師分別觀摩了周蔚老師執(zhí)教的二年級《好吃的水果》一課，王巖老師執(zhí)教的一年級《多彩的拉花》一課。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      課后，教研員對兩位老師的課堂教學給予了高度評價，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">認為只有充分的預設才有精彩的生成，欣賞兩位老師獨具匠心的教學預設，感嘆學生大膽想象色彩的運用，贊賞精美而智慧的作業(yè)設計。在最后的作品展示點評環(huán)節(jié)，高度贊揚老師的賞識鼓勵與正確引導，樹立了學生的自信心，讓學生充分享受學習美術(shù)的快樂。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      音樂教研員羅汀老師觀摩了于方圓老師執(zhí)教的《我是小小音樂家》、賈維龍老師執(zhí)教的《雪花》兩節(jié)精彩的音樂課。課后，羅汀老師對兩位年輕老師贊賞的同時，從專業(yè)的角度進行了分析和點評。通過老師的教學，讓<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">那些優(yōu)美躍動的音符來凈化學生的心靈、陶冶學生的情操、啟迪學生的智慧，使學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為了讓年輕教師快速成長，羅汀老師還帶領(lǐng)全體音樂老師進行接地氣的實操演練，手把手的示范讓老師對今后的課堂教學更是有法可循，信心滿滿，相信我校的音樂教學一定會再上新高度！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      同時羅汀老師也帶來了喜訊，我校王思佳老師上的一師一優(yōu)課獲得了部級優(yōu)質(zhì)課！讓大家倍受鼓舞，同時也提出了今后工作的目標和方向，希望義勇小學的音樂教學工作以此為契機創(chuàng)造出更多的精彩和輝煌！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      書法教研員崔長學老師和曲藝老師分別觀摩了湯淑梅老師執(zhí)教的《人字頭》的硬筆書法課和慕迎雪老師執(zhí)教的《捺》的軟筆書法課。課后兩位教研員給予了高度評價：老師用“書法家的故事和漢字的演變過程”把孩子們帶到遠古的書法境界，專心致志地聽與老師娓娓道來的講解渾然成一體，更加有效地掌握了教學內(nèi)容的特點，達到了理想的教學目的。老師扎實的教學功贏得了兩位教研員頻頻點頭和拍照。最后又不忘叮囑:繼續(xù)保持孩子們良好的寫字雙姿和正確的用筆方法，會使孩子們的寫字水平再升一個高度，讓兩位老師感受到責任的重大和無尚的榮光。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      道德與法治學科教研員張媛老師和我校本學科老師一同觀看了張東老師執(zhí)教的四年級《正確認識廣告》一課，劉華老師執(zhí)教的二年級《說話小點兒聲》一課。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      張媛老師分別從兩位老師教學活動的設計剖析課堂教學的有效性、目的性和導向性，充分體現(xiàn)了道德與法治學科的價值引領(lǐng)。結(jié)合兩節(jié)課例<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">分別從了解兒童，正確解讀教材，準確把握課程性質(zhì)，活動的設計，對話的設計，信息技術(shù)的選擇和使用等方面做了詳盡的講評，鼓勵老師繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點。同時也解答了青年教師課堂教學的困惑，如何創(chuàng)造性地使用教材給予了專業(yè)解答，讓老師們受益匪淺。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     信息技術(shù)學科教研員肖愛軍老師分別觀摩了殷麗老師執(zhí)教的《精美明信片》一課，柏玉蓮老師執(zhí)教的《迷宮小游戲》一課。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     課后肖老師對兩節(jié)課進行抽絲剝繭式的評析，從<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教學思想、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面層層分析，認為在這兩節(jié)信息技術(shù)課都很好地體現(xiàn)出時代性、先進性、示范性，體現(xiàn)出對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，很值得仿效借鑒，并具有推廣的價值。最后，肖老師鼓勵老師繼續(xù)保持上可操作性強的常態(tài)課，把課堂真正還給學生。</span></h3> <h3>　與此同時，進修學校遲安龍校長、叢運龍副校長、盛理軍主任、王永勝主任聽取了我校郭天海校長、張敏副校長、姚仁合副校長的工作匯報。郭天海校長從培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人和怎樣培養(yǎng)人三方面，著眼于義勇的辦學理念，圍繞“五個一”的辦學目標一一寫一手好字、作一篇好文章、踢一腳好球、練一副好口才，做一名好讀者，向調(diào)研領(lǐng)導詳細介紹了在學校辦學理念的指引下，德育、教學、教師培訓、教科研等方面具體而夯實的工作內(nèi)容及成果。并站在國家對人才需求、學生未來發(fā)展需要，暢談了學校未來的發(fā)展前景，談到了學校的學生觀、教育觀、質(zhì)量觀，受到調(diào)研領(lǐng)導的一致認可。最后遲安龍校長就今后學校工作的發(fā)展方向和我校領(lǐng)導交換了意見，使得此次調(diào)研活動畫上圓滿的句號。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      無論是領(lǐng)導高屋建瓴的引領(lǐng)，還是十位教研員的專業(yè)指導，都讓義勇小學向前邁進的腳步越來越踏實，越來越有力！</h3>

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