如切如磋，如琢如磨—二實小集團嶧山路小學語文教師磨課記實

江城子

<h1><font color="#ed2308">             這是一所灑滿陽光的校園，<br></font><font color="#ed2308">             夢想的種子在這里萌發(fā)。<br></font><font color="#ed2308">             這是一艘啟錨揚帆的航船，<br></font><font color="#ed2308">             滿載著朝氣蓬勃的青年。</font></h1> <h1>      青年教師們是學校教學的生力軍，是學校的希望所在，為了加快年輕教師隊伍建設，讓青年教師進入專業(yè)發(fā)展的快車道。我校利用“三級聯(lián)動校本教研”體系對青年教師開展磨課教學指導活動。</h1> <h1>      睿師摯友，引領成長。備課之初，四年級組的語文教師主動幫房均老師選課。她（他）們以自己的經(jīng)驗告訴新教師，選擇了學生喜聞樂見的歷史故事《西門豹治鄴》。從大的教學環(huán)節(jié)到細微的過渡語，全組語文教師的智慧引領著房均老師更好地去品讀文本中人物語言的精妙。</h1> <h1>　　五年級的李倩茹老師出于對讀書的熱愛，結(jié)合自己的實際選擇了冰心先生的《憶讀書》一課。她在獨立完成前期備課后，學科組長羅長珍老師又和她同備一節(jié)課，兩人互相學習，反復琢磨，在同學科組老師的幫助下，她大膽地站在了級部“公開課”的講臺上。</h1><h3><br></h3> <h1>　　為了弄清楚學情，熟悉教學環(huán)節(jié)，房均老師“走班”試教，不斷地在教學實踐中檢驗教學設計的合理性和有效性。</h1> <h1>　　教不研則淺，研不教則枯。為了及時反饋試教中出現(xiàn)的問題，教研團隊集思廣益，群策群力?！拔矣X得本單元的語文要素是簡要復述課文，房老師，你最后的復述過程指導不到位，沒有層次性?！薄昂喴獜褪稣n文是本課的主要教學目標，你在最后應該先讓學生復述經(jīng)過，然后加上起因和結(jié)果，抓住重點內(nèi)容，多找?guī)讉€學生上臺復述……”大家各抒己見，氣氛熱烈。</h1> <h1>    學校領導聽完課堂教學后又讓青年教師說課，給她們把脈、診斷，并提出修改意見，此時，她們遇見了困惑的自己。她們夙興夜寐，苦苦思索，一次又一次地調(diào)整教學思路，一遍又一遍地修改教學方案，在課堂上，她們見證了成長的自己。</h1> <h1>　　為了使她們更好、更快地得到歷練和提升，我們依托學校聯(lián)盟教研平臺，在集團領導的引領下，來到張莊鎮(zhèn)中心小學進行了“送課下鄉(xiāng)”活動。雙方學校領導和青年教師一起觀課，大家專心傾聽、認真觀察課堂變化。</h1> <h1><b>　　課堂教學后，兩位剛進入教學崗位的教師進行了說課，話語中除了說明自己的教學流程和教學意圖外，更多的是教學中的遺憾。我們都知道教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，每節(jié)課都是不可重復的激情與智慧的碰撞。 <br>　　俗話說：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">臺上一分鐘，臺下十年功。成長的背后是痛苦的磨礪，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，愿教師的青春在平凡的崗位中、在教學的磨礪中綻放光彩！</span></b></h1>