文隨心動一路向新——參加“全國第五屆新體系作文青年教師教學(xué)觀摩研討活動”學(xué)習(xí)心得

Ashley

<h3>　　2019年12月6日，全國第五屆新體系作文青年教師教學(xué)觀摩研討活動在蘇州吳江隆重舉行。懷揣著滿心期待和無比熱忱，我們一行四人踏上了新體系作文的求知旅程，采擷文字之香，沁人心脾之余，收獲已非有滿腔胸臆不能道盡，特囑文以記之。</h3> <h3>　　此次現(xiàn)場展示課精彩紛呈觀課、評課、沙龍、講座列于其間，各地小語專家匯聚于此，展風(fēng)格各異之語文風(fēng)采。</h3> <h3>　　陳紅梅老師帶來的想象寫作課《心字像什么》根據(jù)漢字展開想象，將文字作為情感表達的工具，讓孩子定格于心字，觀察字形，體悟字義，把滋味寫出來。語文味濃郁，置身其中，文學(xué)氣息撲面而來。</h3> <h3>　　楊麗萍老師帶來的扎實寫作《家庭風(fēng)波》切入點十分新穎，通過“說”的不同表述方法激起學(xué)生的寫作興趣，通過作文修改讓學(xué)生切實掌握提示語的多種使用方法。</h3> <h3>　　王磊老師執(zhí)教的生活寫作《留言條》中，從生活中的留言條出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解留言條的內(nèi)容和格式要求，從而進一步指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，在此之間鍛煉學(xué)生的思維力和生活力。</h3> <h3>　　譚超老師帶來的寫作課《我的心兒砰砰跳》從學(xué)生的生活實際出發(fā)，挖掘生活中的心跳時刻。通過利用視頻、微故事的形式搭建習(xí)作支架，給學(xué)生營造良好的習(xí)作環(huán)境。通過對心跳時刻的挖掘，讓習(xí)作過程更加具體、有所依仗。</h3> <h3>　　王淵老師的寫作課《倡議書》，從學(xué)校所在地的宣傳片出發(fā)，感嘆吳江的美好。再通過一系列不文明的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫倡議書。整節(jié)課將格式與內(nèi)容進行了較好的規(guī)范，與留言條進行區(qū)分，引發(fā)了學(xué)生對生活現(xiàn)象的思考。</h3> <h3>　　吳小山老師帶來了一節(jié)別開生面的想象寫作課《二十年后》，將二十年后的世界作為論題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生想象的切入點，用兩篇學(xué)生日常習(xí)作進行真實點播。學(xué)生的寫作意識得到了良好的激發(fā)，討論十分熱烈。</h3> <h3>　　伍俊先老師帶來了一節(jié)生動的作文講評課《我的拿手好戲》，通過教給學(xué)生列提綱的方法，讓學(xué)生掌握寫作文的脈絡(luò)安排，確定寫作的順序，繼而知道哪些內(nèi)容詳寫哪些內(nèi)容略寫。整節(jié)習(xí)作課重在習(xí)作框架基礎(chǔ)的夯實。</h3> <h3>　　樓燕燕老師帶來的寫作課《讓動作描寫更精彩》，從視頻導(dǎo)入，鼓勵學(xué)生捕捉一系列動作創(chuàng)寫畫面，學(xué)生的發(fā)散思維得到了很好的鍛煉。</h3> <h3>　　顧文燕老師展示的詩意作文《問號里的詩》，讓孩子感受提問和想象的美好。引導(dǎo)學(xué)生將提出的有意思的問題創(chuàng)作成詩，觸動孩子們?nèi)彳浀膬?nèi)心。</h3> <h3>　　此次觀課給了我們許多啟示。首先，作文視角要著眼于兒童世界，不是所有內(nèi)容都適合；作前指導(dǎo)新穎，但不能喧賓奪主，要把時間放在寫作文上；作文要進行二次修改，改要做到深入研究，評改不僅要關(guān)注學(xué)生寫了什么，還要點撥孩子怎么寫，在正確運用語言文字上下功夫；習(xí)作要關(guān)注年段特點，中年級鍛煉段，高年級鍛煉篇。總而言之，我們的視角鋪寬一點，內(nèi)容寬泛一點。</h3> <h3>　　具觀其課，發(fā)現(xiàn)風(fēng)格迥異之余，共性亦明顯。一乃形式新穎，讓兒童有表達之欲望；二為注重細節(jié)描寫，通過動作、語言、心理等結(jié)合具體事例讓文字更顯豐滿；三乃強調(diào)二次修改之過程，此過程是學(xué)生進步之重要途徑；四是上課教師儀態(tài)從容，妙語連珠，非有精深之專業(yè)知識不能辦。</h3> <h3>　　滿滿的兩天一夜活動已落下帷幕，雖已近隆冬，受冷風(fēng)輕吹，然我等心中溫暖不減。感動于主辦方的細致周到，感動于小語人的滿腔熱情，更感動于前輩們一輩子孜孜不倦地在小語這片熱土上執(zhí)著耕耘，即使霜染風(fēng)華，熱情卻絲毫不減。感恩于此，感念文字，我等應(yīng)在語文道路上且行且學(xué)，努力汲取養(yǎng)分，潤澤文字，浸潤人生。</h3>