四葉草??――大二班美工區觀察記錄

藝?儀

<h3>觀察時間：12月4日</h3><h3>觀察地點：大二班美工區</h3><h3>觀察對象：萌萌、瑤瑤、緒緒</h3><h3>觀察教師：任春雪</h3> <h3>觀察內容：</h3><h3> 折紙是幼兒園藝術領域活動的一部分，它簡單易行、變化多樣，深受小朋友的喜愛。在《3―6歲兒童學習與發展指南》中，藝術領域“表現與創造”目標指出：“創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。”在美工區，我們也投放了彩色折紙及折紙步驟圖供幼兒選擇。這段時間孩子們非常喜歡進行折紙活動，每天都會有不一樣的精彩表現。</h3><h3> ?????????</h3><h3> 今天早上萌萌和瑤瑤同時來到幼兒園，她們選擇了美工區。</h3><h3> 萌萌：我想折折紙，我要折四葉草??。這是我媽媽教我的。（備注：昨天萌萌也折了四葉草??，并且告訴我們是媽媽教她的，說的時候，一臉的自豪感???，折完之后高興得向我們展示她的作品。）</h3><h3> 瑤瑤：我也想折四葉草??，你可以教教我嗎？</h3><h3> 萌萌：可以。</h3> <h3>　　萌萌變成“小先生”，開始細心地教瑤瑤，一邊折，一邊告訴瑤瑤每一步的折法。當萌萌發現瑤瑤折錯的時候會及時糾正，很快萌萌折完了兩片葉子，瑤瑤折完了一片葉子。</h3><h3> 萌萌熟練地將兩片葉子組合粘貼在一起，展示給瑤瑤看。</h3><h3> 瑤瑤：我感覺像個蝴蝶結??啊！四葉草是四葉的。</h3><h3> 萌萌：那我再折兩片葉子吧。</h3> <h3>　　萌萌一會兒又折完了兩片葉子，熟練地將兩片葉子組合在一起。瑤瑤則在一旁粘貼組合她的四葉草??。</h3><h3> 瑤瑤：兩個合體就是四葉草啦！</h3><h3> </h3> <h3>　　萌萌認真地將四片葉子組合粘貼，一會兒四葉草??完成啦。瑤瑤則在一邊專心完成自己的四葉草??，但是在組合的時候發生了小狀況，兩片葉子粘錯啦，瑤瑤研究了一會兒，沒有找到解決辦法，想要放棄，萌萌說我來幫你粘。</h3><h3> 在萌萌的幫助下，瑤瑤的兩片葉子成功組合在一起！</h3><h3> </h3> <h3>　　萌萌：老師，我的創意，這是我的創意。和我媽媽之前教我的不一樣，那時是兩片葉子，現在是四片葉子，這才是四葉草??。老師，你看綠色和紫色葉子搭配在一起好看嗎？</h3><h3> 我：好看。</h3> <h3>　　萌萌興奮地向瑤瑤展示自己的作品。萌萌：“四葉草像一朵花，還像一個風車。你看，這是我的四葉草桌子。”瑤瑤則在一旁認真折另外兩片葉子。萌萌發現瑤瑤還沒完成，主動幫助瑤瑤折。</h3> <h3>　　在同伴的幫助下，瑤瑤的四葉草??也完成啦！兩個小朋友很開心。這時，緒緒加入美工區，說：“我也想折四葉草??”。緒緒開始請教瑤瑤，瑤瑤變成“小先生”，開始教緒緒折四葉草??。</h3> <h3>　　緒緒認真折四葉草，在萌萌和瑤瑤的幫助下也完成了四葉草??！</h3> <h3>反思與評價：</h3><h3> 1、在折紙活動中，萌萌和瑤瑤都能投入其中，認真完成自己的作品，這說明兩個小朋友都有很好的學習習慣與品質。</h3><h3> 2、萌萌能夠及時幫助瑤瑤，發現問題，解決問題，兩個小朋友之間的互動積極，氛圍輕松愉快，有愉快的藝術活動體驗。</h3><h3> 3、整個活動是幼兒教幼兒，幼幼互動頻繁，體現了幼兒是積極主動的學習者，學習能力很強。</h3><h3> 4、整個活動中，教師沒有介入，只是在一旁觀察并記錄幼兒之間的故事，這與自主游戲理念有相通之處，體現了幼兒是真正的游戲專家，教師應把游戲的權利還給幼兒，發現幼兒不一樣的精彩瞬間。</h3> <h3>下一步的策略：</h3><h3> 1、幼兒的主動學習能力很強，結合這一特點，可以在美工區投放多種折紙步驟圖（趣味折紙、與主題相關的折紙材料），供幼兒選擇，通過折紙活動提高幼兒的看圖讀圖能力和空間視覺化能力。</h3><h3> 2、鼓勵幼兒做“小先生”，幼幼之間的學習比師幼之間的“教”和“學”，效果應該會更好。</h3><h3> 3、教師大膽放手，蹲下身子、睜大眼睛觀察，捕捉、發現幼兒之間的精彩故事。</h3>