抓實(shí)抓好家校共育促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展――聽洪明教授《家校合作共育的基本模式》后感

燭光春韻

<h3>今天上午我們有幸聆聽了中國(guó)青少年研究中心科研管理部副主任、研究員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化教育研究中心副秘書長(zhǎng)洪明教授的關(guān)于《家校合育的基本模式》的專題講座，讓在座的每一位校長(zhǎng)，對(duì)今后學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)以及家校合作共育有了更深刻的、更清晰的理解。</h3><h3> 這些天來(lái)，在各位專家的引領(lǐng)啟發(fā)下我們對(duì)學(xué)校的發(fā)展管理理念等方面有了比較明晰的認(rèn)識(shí)和思考，但恰恰就在家校共育這一塊都處在經(jīng)驗(yàn)型的操作層面，可以說(shuō)洪教授的講座彌補(bǔ)了一線校長(zhǎng)所欠缺的除了校園文化、精神文化、物質(zhì)文化以及課程文化等之外的所必需的家庭教育這一影響學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的、具有舉足輕重的作用的因素之缺陷。</h3> <h3>洪教授從四個(gè)大方面對(duì)家校合育的基本模式作了詳盡的解讀。他首先分析了家庭教育的重要性。指出家庭教育的資本是兒童發(fā)展的重要因素。而影響孩子成功的決定性因素是三大資本在起作用，其中第一是經(jīng)濟(jì)資本，第二是社會(huì)資本，第三是文化資本。文化資本更重要的是體現(xiàn)在家庭的生活方式。父母的生活方式與孩子的成功是息息相關(guān)的。其次他指出關(guān)鍵期理論決定了家庭教育的重要性。從洪教授所提供的孩子成長(zhǎng)各個(gè)年齡段的興趣、技能、習(xí)慣、價(jià)值觀、品行等方面來(lái)看，讓我們真正感受到兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期決定了家庭教育的重要性。孩子在心性、品性、習(xí)慣等許多方面上學(xué)前就已經(jīng)形成得差不多了，許多方面不是學(xué)校教育能夠扭轉(zhuǎn)的，所以家庭教育顯得優(yōu)為重要。</h3><h3> 關(guān)注孩子的家庭教育，這一點(diǎn)恰恰是過去被我們所有的學(xué)校、所有的校長(zhǎng)、所有的家庭所弱化了的，或者覺得無(wú)所適從的。</h3> <h3>他針對(duì)當(dāng)前家庭教育中存在的一系列問題提出了“解決家庭教育問題需要注重家校合育”這一觀點(diǎn)。加強(qiáng)和改進(jìn)家校合育是學(xué)校自我變革的需要。盡管目前我們?cè)S多學(xué)校都非常重視家校關(guān)系，已經(jīng)從家校關(guān)系這一正在開墾的處女地上開犁，而且也做了一定得大量的工作。那么影響家校合育的主要因素有哪些？學(xué)校又該如何組織好、落實(shí)好家校共育這一策略呢？</h3> <h3>洪教授剖析了中國(guó)家庭教育中的十大孩子問題，指出我們?cè)S多家長(zhǎng)所存在的既要讓孩子成績(jī)好，又要讓身體倍兒棒，還要讓孩子快樂地活的問題。家庭教育過高的期待，從而導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育之間的不一致。家校關(guān)系復(fù)雜化，家校觀念沖突，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度下降等等，家校合育低效普遍存在。</h3><h3> 據(jù)此，洪教授從國(guó)家法律的層面和習(xí)近平總書記的重托的角度，指出，開展家校合育一定要找到政策和法律的依據(jù)。他讓我們記住習(xí)近平總書記關(guān)于家庭教育從“三注重到四第一再到四位一體”的重要指示，再次認(rèn)識(shí)到家校合育的重要性！然后給我們提供了有關(guān)家庭教育的法律法規(guī)。讓我們每個(gè)人對(duì)開展家校合育工作有了法律層面的認(rèn)識(shí)和理解。</h3><h3><br></h3> <h3>明確了家校合育的重要性和有關(guān)法律法規(guī)后，洪教授就家校合育的基本模式從家校合育的基本內(nèi)涵、基本特征、基本模式三個(gè)方面做了詳細(xì)的講解和闡釋。</h3><h3>目標(biāo)一致、功能互補(bǔ)、資源共享、地位平等、學(xué)校主導(dǎo)是家校合育的基本特征。要徹底扭轉(zhuǎn)過去那種經(jīng)驗(yàn)型、指令型、統(tǒng)一型的家校合育方式。讓家校合育朝著科學(xué)合理、資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平等互利的方向良性運(yùn)轉(zhuǎn)才對(duì)！</h3><h3><br></h3> <h3>就家校合育的基本模式，洪教授從教育目的地一致性――成就學(xué)生的角度指出，學(xué)校指導(dǎo)家庭和家庭參與學(xué)校的家校合育模式，大致有如下四個(gè)方面的工作：一是要了解研究家長(zhǎng)。學(xué)校要重點(diǎn)了解家庭教育問題，分析家庭教育的類型和家庭的合育觀念，了解和研究家長(zhǎng)的類型等，為促進(jìn)家校合育做好前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。也就是學(xué)校首先要讀懂家庭。</h3><h3>二是如何培訓(xùn)和教育家長(zhǎng)。他從如何提高家長(zhǎng)教育勝任力、要建立一支家教隊(duì)伍，要科學(xué)確定課程內(nèi)容，要建立正規(guī)和非正規(guī)的管理機(jī)制，要形成科學(xué)合理的管理與評(píng)價(jià)。</h3> <h3>三是指導(dǎo)和服務(wù)家長(zhǎng)。要幫助和指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐。四是引導(dǎo)和組織家長(zhǎng)有效參與學(xué)校管理。</h3><h3>洪教授最后強(qiáng)調(diào)要求校長(zhǎng)們記?。含F(xiàn)代學(xué)校一定要依法辦學(xué)，自主管理，民主監(jiān)督，社會(huì)參與。</h3><h3>今天聽洪教授關(guān)于家校合育方面的講座，給我們學(xué)校教育的管理者及時(shí)地補(bǔ)充了新的助力劑！讓我們重新認(rèn)識(shí)到之前不夠重視或者重視了但用力不足得家庭教育有了重新的定位和技術(shù)支持！隨著社會(huì)發(fā)展，家庭教育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校發(fā)展的作用和影響力越來(lái)越顯著！作為教育管理部門尤其是學(xué)校的管理者，對(duì)家庭教育的重視和研究是大勢(shì)所趨，也是直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的重要內(nèi)容之一，尚需我們不斷加大投入力度，確實(shí)抓實(shí)抓好，從而更好地促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展！</h3>