見微知著小課堂大教學——屯留區中學聯盟三區連片教研活動之微課、思維導圖制作和應用專題講座

亞麗

<h3>　　在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，與當前的博客、微博等一樣，微課和思維導圖也將具有十分廣闊的教育應用前景。微課和思維導圖作為一種新型的教學模式和學習方式，打破了課堂教學的時空限制，創設了更為客觀真實的教學情景。為使微課和思維導圖能更好地應用于課堂教學，提高教學效率，2019年12月3日，屯留區聯盟三區（二中、三中、六中）全體任課老師聚集于屯留二中大會議室參加關于“思維導圖”、“微課”的制作和使用專題講座。活動分為上午和下午兩場：上午文科場和下午理科場。</h3> <h3>參加此次教研活動的領導集體有：<br>教科局徐書記、教科局馮主任、教科局宋主任、屯留二中胡校長、屯留六中高海波校長、劉旭剛校長、屯留三中吳旭東校長、屯留二中李鵬校長、王瑞主任、劉旭青主任、鞏彩虹主任和江新平主任。</h3> <h3>本次教研活動由李鵬校長主持并宣布開始?? </h3> <h3>第一環節：微課篇?? </h3> <h3><br>　　微課（Microlecture），是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。其核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。因此，“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。<br>理念：以小見大用微課堂帶動學生的學習積極性適當的讓學生動手做<br>宗旨：關注孩子每一個微變化，從小處著手，創建一個真正屬于學生自己的課堂。<br></h3> <h3>微課主要特點? </h3> <h3>認真觀摩微課的老師?? </h3> <h3><br>　　鄭紅霞老師的《天凈沙?秋思》唯美動人，可以用四個美來概括：語言美、內容美、畫面美、意境美。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”全文不著一個“秋”字，卻將蕭肅悲涼的秋意呈現的淋漓盡致。<br>　　鄒紅芳老師的微課別出心裁，甜美的聲音配以動漫的呈現形式，講解形象化、簡單化，形式新穎，生動、細膩、形象地向我們展示了心理描寫的作用和寫法，一出場便吸引了全場老師。<br></h3> <h3>各教研組長分別對本科目微課制作做客觀評價。</h3> <h3>　　鮑飛老師純正渾厚的英式發音，讓人感覺到眼前仿佛正有一位英國紳士在與自己交流；微課內容主線清晰、層次分明、結構完整，也博得了全體老師的認可。</h3> <h3>第二環節：思維導圖篇?? <br><br>　　思維導圖（Mind Map）又稱腦圖、心智地圖等，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。</h3> <h3>精彩紛呈的導圖展?? </h3> <h3>休息間隙，老師們參觀思維導圖展</h3> <h3>　　形式多樣的思維導圖展吸引了在場的不少老師，他們駐足觀看，嘴上似乎還說著些什么，嘴角微微上揚，露出滿意的微笑。<br>嗯～一定是這一幅幅獨特的思維導圖在施展魔法！?? </h3> <h3>優秀的思維導圖，大家要共同學習<br>各位老師為大家講解自己的思維導圖設計理念?? </h3> <h3>劉老師的設計理念：一把鑰匙開一把鎖，針對港臺問題需要專門的解決方法。</h3> <h3>第三環節：<br>1、兄弟學校教師代表分享觀課感受<br>2、觀課領導就此次研討活動做總結</h3> <h3>屯留三中代表史文文老師講話，分享聽課感受！</h3> <h3>屯留六中劉校長講話：<br>　　對于微課要抓好兩個著落點，一是主題，二是技術。主題要突出重難點，在表現手法上，要拘小節，使之成為范本；在課堂上，要引進生活元素，轉變兩種角色。<br>對于思維導圖，要精簡思路，不要求面面俱到，但要精細，重點突出。</h3> <h3>　　屯留二中胡校長就此次活動做重要講話——關于課堂教學改革的方向和聯盟校活動方案探討：<br>微課其實是一個以點帶面的形式，時間較短，但內容相對完整，主題突出，微課作為課堂的展現形式之一，我們要用好。思維導圖又叫心智導圖，最早起源于英國，80年代傳入中國，在企業單位使用較多，作用于教學中也發揮了很大作用。一件優秀的思維導圖不僅能使學生對知識有系統的了解，同時也能訓練學生的邏輯思維。</h3> <h3>教科局徐主任做重要講話：<br>　　徐主任強調，作為一名老師，學科素養很重要，我們要靜下心來去研究課標、研究教材，只有吃透教材，我們的微課制作才能高效，思維導圖才能精，學生們也才能真正受益。</h3> <h3>　　博觀而約取，厚積而薄發。教學是一個只有“博觀”才能“約取”、只有“厚積”才能“博發”的過程。在為期一天的微課和思維導圖研討學習活動中，老師們紛紛贊嘆，并表示在之后的教學中，將繼續深入學習微課和思維導圖的應用與制作，將其應用于課堂教學中，為課堂注入新的血液，提高課堂活力以及教學效率。<br>　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教學這條路上，我們一起學習，一起進步，一起提高！? </h3>