“和而不同美美與共”—— 記青島市小學美術學科城鄉交流課堂研討活動

夕陽惜夏

“杲杲冬日光，明暖真可愛。”2019年12月4日，沐浴著冬日的暖陽，青島市小學美術學科城鄉交流課堂研討活動在西海岸海王路小學順利舉行。青島市教育科學研究院美術教研員魏世建老師、各區市教研員、骨干教師以及黃島區美術教師參加了此次活動。    此次同課異構的課題為五年級《人民藝術家—齊白石》，此課題分別由西海岸海王路小學王翠老師、市南區實驗小學夏歡歡老師、即墨區溫泉中心小學王紀人老師、萊西日莊鎮中心小學王芳老師進行教學展示。四位老師深挖教材，合理把握學情，立足自身專長和教學經驗，嘗試全新的教學方式和教學手段，教學設計新穎有趣，充分展示了青島市“大美育觀”引領下青島美術教育的課堂風采；多個思維的碰撞，也讓在座老師們真切感受到美術教學的開放性、多樣性和融合性 第一部分同課異構美美與共     西海岸海王路小學王翠老師的課堂，采用“實物教學”策略，組織學生觀察蝦的結構及動態，改變欣賞評述課所慣有的“枯燥乏味”的教學現象，極大增強了學生求知的欲望和學習興趣。在課堂教學中，還巧妙將青島市“大美育觀”核心理念運用其中，從學生實際出發、學生角度入手設計教學思路，內容結構環環相扣、層層深入，引領學生從筆情墨趣到愛國情懷。     區實驗小學夏歡歡老師，圍繞 “以蝦悟道”中“看蝦-畫蝦-賞蝦-悟蝦”、“以荷悟法”中“色彩—造型—構圖—情趣”兩條主線，基于學情，落實學生的圖像識讀素養。在賞析同一主題不同時期作品的過程中，用“探究、互動、對話、展示”的悅動策略，充分發揮學生的主體作用，引領學生探索出藝術欣賞的四個角度“構圖，色彩，造型，情趣”，潛移默化培養學生的審美判斷能力、藝術感知能力。     即墨區溫泉中心小學王紀人老師教學設計的各個環節貼合學生實際，設置的一系列隱形問題，引起學生的關注和興趣，激發學生思考；利用微課、學習單等教學手段進行小組合作探究，從而更輕松、高效的解決重點和難點。王老師教態自然，語言富有感染力，整個教學過程體現了學生為主，生生互動、師生互動，在美術學習中學生能自由抒發情感，表達個性，極大增強自信心。     萊西日莊鎮中心小學王芳老師課前準備了大量的圖片、視頻資料,提高學生的視覺感受力。采用自主學習、小組合作探究學習方式，深刻剖析齊白石畫中的表現技法，藝術特色以及所寄予的情感，環節設計別具匠心，課堂鮮活而生動，以點帶面，由淺入深，不斷攻破教學中的重難點，學生們興致盎然，作品精彩紛呈。 第二部分點課評析和而不同      點評環節，各區市美術教師代表就四堂課從教材把握、目標設定、學生差異、教學策略和設置重難點等方面，大膽表達自己的觀點，并提出了有針對性的意見和建議。比如，在把握教材時，選好美術欣賞作品的題材內容，找準側重點。也就要求教師不僅要有能力找出每件作品所有美點，而且能準確抓住作品諸多美點之中一兩個最為突出的美點，以此設計教學。    在授課方式上，要靈活多樣。充分發揮學生的自主性。課前應給學生充分的時間預習，讓學生有備而“賞”，從而縮短與欣賞內容的距離，產生欣賞的興趣。上課時，教師出示欣賞作品后，不要立即講解，可以讓學生讀畫幾分鐘，也可以以討論的形式，請他們說說自己對作品的第一印象。然后出一些思考題，引導學生觀察畫面，使教師唱獨角戲變為師生共同參與，充分發揮學生的自主性。 第三部分專家引領一路前行      市南區美術教研員臧老師向在座老師分享了對“同課異構”的認識。同課異構，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身教學特點，進行不同的教學設計。“同課異構”能為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺，共同探討教學的藝術，交流彼此的經驗。多維的思考角度，迥異的教學風格，不同的教學策略都將在交流中得以碰撞、升華。這種多層面，全方位的探討，有利于提升教師的教學教研水平，提高教學質量。     最后，青島市教科研院美術教研員魏世建對整個本次活動給予充分肯定，同時又指出大美育觀理念下的美術教學活動，任重而道遠！鼓勵教師們積極參與課題研究，不斷加強中、小學美術教師的理論知識和寫作實踐能力，真正將“大美育觀”的核心理念落實到教學實踐與教科研中。     本次活動搭建了區域間互動交流的平臺，豐富了教學方法和策略，拓寬了教學思路，提升了青島市美術學科教師的專業素養，使各區域間互學互鑒，互惠互利。相信，我市美術學科教學研究工作，在“大美育觀”的理念指引下，越走越遠！