第三屆全國“核心素養理念下的小學數學文化與數學閱讀課堂教學”觀摩研討會

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<h3>　　2019年11月28日在洛陽恒大分校舉行了第三屆全國“核心素養理念下的小學數學文化與數學閱讀課堂教學”觀摩研討會。</h3> <h3>　　第一天上午首先是洛陽瀍河區的孩子們進行了精彩的閱讀展示。</h3> <h3>接著趙利娟老師給我們上了一堂《破譯美的密碼》</h3> <h3>孫俊勇老師的《這樣的題你會做嗎？》</h3> <h3>　　孫老師不僅給我們上了一堂耳目一新的觀摩課，還給我們進行了一場《數學閱讀換一種方式學數學》的講座。</h3> <h3>　　下午第一節任燕燕老師的一堂《駱駝和鴕鳥》別開生面講授了雞兔同籠問題。</h3> <h3>　　朱愛玲老師既給我們上一節《解決問題的策略》又給我們做了《固本求源：小學數學閱讀的價值追求》講座。</h3> <h3><br>一、固本：小學數學閱讀的實踐定位<br>1.還原閱讀的本色：立足課堂教學<br>（1）實現文字語言和數學語言的有效鏈接<br>（2）實現知識教學和文化補充的有效融合<br>2.追求閱讀的本真：促進學生發展<br>二、求源：小學數學閱讀的實踐實施<br>1.在整合中求源<br>2.在開放中求源</h3> <h3>　　通過朱老師的講座，我們認識到了數學閱讀的目的是將數學閱讀中文本材料中的靜態知識激活，使學生在多元開放、互動生成、多維閱讀中真正走進數學的世界。知其源，會其神，通其用，追求“轉識為智”的數學境界！</h3> <h3> 接下來的兩天，洛陽青年教師張原原老師的《高速公路上的測速問題》，先是讓學生通過閱讀高速公路上的指示牌以及文字閱讀讓學生了解了測速知識，把語言形式表達與數學內容之間的結合達到了統一。</h3> <h3>　　清華附小數學負責人易博老師的《過去的人是怎么數數的呢？》和《基于核心素養理念下的小學數學閱讀課程構建與實施》報告讓數學變得豐富而柔軟。</h3> <h3>周冬梅老師通過《私房藍莓派》這本繪本對我們如何上繪本課做出了指導。</h3> <h3>緊接著給我們做了《基于教材內容的數學繪本閱讀課程案例研究》的報告闡述了數學閱讀課程的教學的意義。</h3> <h3>宋君老師的講座《閱讀讓數學更有趣》</h3> <h3>司娟老師的《貼郵票》通過生活中的事例培養了孩子的組合思想。</h3> <h3>這次觀摩研討會上的老師們都滲透了故事性的閱讀，滲透到了學生的課堂，通過閱讀，了解信息，總結信息，解答問題，作為教師，我們要充分認識到數學閱讀中閱讀的重要性。 <br>　　數學閱讀就是讓孩子借助各種閱讀材料進行感知理解，學會用數學的眼光觀察，抽象的、理性的看待事物，而后會用數學語言進行表達，最終實現知識的建構。數學閱讀～我們數學老師任重而道遠，好在，我們已經在路上……</h3>