【強師工程】2019年丘紅慧工作室成員觀摩全國小學語文名師課堂研討會暨國際兒童文學高峰論壇總結篇（之五）

懷集縣教師發展中心附屬石龍小學

<h3> </h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">【圖文】</span><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;"> 陳保華</span></h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">【審核】</span><span style="line-height: 1.8;"> 丘紅慧</span></h3>        <br>      南國風情多絢麗，珠海景色競芳艷。<br>      求知學者滿憧憬，小語群星助教育。<br>      珠海，與香港相望，與澳門相連，作為經濟改革的先驅，課程改革也首當其沖。2019年11月27日至30日，廣東省丘紅慧名教師工作室成員一行18人在丘校長的精心組織和悉心安排下，到珠海市觀摩全國小學語文名師課堂教學觀摩研討會暨第十屆國際兒童閱讀高峰論壇。<br> <b>一、憧憬啟航</b> <h3><font color="#010101">       11月27日，丘校長帶領學員們奔赴珠海，旅途中，大家滿懷笑容，期待學習之旅滿載而歸。</font></h3> <h3><font color="#010101">       到達酒店后，丘校長悉心地安排學員們登記住宿，她迫不及待地聯系會務組給學員提取會務資料，耐心地組織學員們領取資料，為往后幾天的課堂教學觀摩研討會做好準備。</font></h3> <h3><font color="#010101">      丘校長悉心地安頓好大家后，迅速組織學員們召開了一個簡要的會議，她要求：一、明天認真汲取專家們的高端理論精華，認真做好筆記，爭取明天評課互動環節多思考，多參與。二、提醒大家晚上早點休息，養足精神，迎接明天的全國小學語文教研大餐。三、在研修活動期間，遵守各項紀律，確保安全。</font></h3> <h3><font color="#010101">     短會結束后，廣東省丘紅慧名教師工作室全體成員合影留念。</font></h3> <b>二、群星竟芳</b> <h3><font color="#010101">       和風煦陽暖珠海，研教優課潤小語。由廣東名思教育科學研究院與名思教研聯合主辦的全國小學語文“精研統編教材，著眼未來需求，創新課堂樣態，優化語用實踐”名師課堂教學觀摩研討會暨第十屆國際兒童閱讀高峰論壇在“幸福之城”廣東珠海市成功舉辦。高峰論壇由著名作家畢淑敏、麥家，全國著名特級教師趙志祥、王崧舟、竇桂梅領銜，共計22位全國著名學者、名師專家出席，本次活動課程被精心策劃為6大版塊，和現場來自全國的五千多名小學語文教師一起，通過名師觀摩課、專題報告、學術沙龍、文化大家講壇、現場互動提問等精彩方式進行了一場豐盛的學術研討。</font></h3> <h3><font color="#010101">     </font></h3> <h3><font color="#010101">       第八屆全國小學語文教師素養大賽特等獎獲得者任亞軍老師帶來了《鹿角和鹿腿》統編課例展示。</font></h3> <h3><font color="#010101">      全國著名特級教師羅才軍校長展示了《王戎不取道旁李》的統編文言文課例。</font></h3> <h3><font color="#010101">      著名作家、心理學家畢淑敏老師和吳忠豪教授、羅才軍校長通過聊天、問答的方式，進行了“閱讀與寫作的文學素養”的高峰論壇。</font></h3> <h3><font color="#010101">      全國</font>著名<font color="#010101">教師張學偉老師帶來了《牛和鵝》的統編課例展示</font>。</h3> <h3><font color="#010101">       全國首屆十大青年名師、作家何捷老師展示了統編課例《橋》。</font></h3> <h3><font color="#010101">　   </font><span style="color: rgb(1, 1, 1); line-height: 1.8;">中小學語文統編教材總主編溫儒敏教授帶來了《小學語文中的“詩教”》的精彩講座。</span></h3> <h3><font color="#010101">       王崧舟老師給我們帶來古詩教學課例《墨梅》。</font></h3> <h3><font color="#010101">      趙志祥老師是著名教育家于永正的大弟子，深圳市小學語文教研員，他為我們執教的是古詩《望廬山瀑布》。　　</font></h3> <h3><font color="#010101">     歐國明給我們帶來統編課例《白鷺》。</font></h3> <h3><font color="#010101">       陳春蕾老師給我們帶來統編課例《古詩三首·長相思》＋素養大賽經驗分享。</font></h3> <h3><font color="#010101">       張祖慶老師給我們送上習作課例《神奇探險》。</font></h3> <h3><font color="#010101">      特級教師梁雪菊對課例作了點評。</font></h3> <h3>　　當代著名作家麥家作了題為《語文是爐邊夜話》的講座。接著，舉行了“麥家＋謝有順＋魚利明”的文學大家高峰論壇。</h3> <h3><font color="#010101">       浙江省小學語文課堂教學評比一等獎（第1名）獲得者王鐵青老師，我們帶來習作課例《我的心愛之物》。</font></h3> <h3><font color="#010101">       全國“親讀會”總導師，著名兒童閱讀推廣人付雪蓮老師，為我們帶來的是小學階段第一篇文言文《司馬光》。 </font></h3> <h3><font color="#010101">       竇桂梅校長，今天為我們呈現了統編課例兩節：《書<戴嵩畫牛>》+微報告：《文言文教學的幾個著眼點》。</font></h3> <h3><font color="#010101">       于松建老師為我們送上統編課例：《呼風喚雨的世紀》。</font></h3> <h3><font color="#010101">       劉偉華老師執教漫畫作文《假文盲》。</font></h3> <h3><font color="#010101">       袁淑芹老師執教《那次玩得真高興》。</font></h3> <b>三、學習花絮</b> <h3>       廣東省丘紅慧名教師工作室的學員用心聆聽，在丘紅慧校長的引領下認真聆聽，用心筆記，感悟良多。<br><br>?<br></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101">      </font>工作室主持人丘校長、工作室學員與名師合影。</h3> <h3>　　工作室主持人丘校長與工作室學員合影留念。</h3> <h3><font color="#010101"><b>四、收獲滿滿</b></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>        三天的學習，二十節課例，六場講座，仿佛經歷了一次身心的洗禮，似乎聽到了成長的聲音；三天的研修之旅，學習的盛宴，學員們像海綿一樣孜孜不倦地吸收著養分,留下長長的思考，久久的回味……。請允許我們用最虔誠的方式仰望名師，用最謙卑的態度學習名師，借助丘紅慧名師工作室這個搖籃，在丘導師的帶領、引領下一步一個腳印，提升自己，成長自己，成就自己！期待下一次的學習盛會！</p><p>       同時 ,我們寫下一篇篇學習心得,用一點一滴的收獲，來夯實自己的專業發展之路，以期待在教育事業這一道路上走得更高、更遠?，F在就來看看我們精選的學員學習心得吧！</p></font></h3> 【張海偉  11月28日研修心得】<br><br>       今天聽了溫儒敏教授的專題講座《小學語文中的“詩教”》，使我對文學教育的意義有了更深刻的理解。講座后，溫教授在回復現場老師問題時所說的一句話，使我感受良深。溫教授說，在課堂教學中，模式可用，但不是唯一方式，不要模式化，模式化的課堂令人厭煩。反觀當前我縣的一些學校，推行模式，按步就班地套用模式，這樣的課堂令人痛心。如何靈活地運用模式、超脫模式，是一個值得探討的問題。【陳蘭文  11月28日研修心得】<br>       今天的課堂使我大開眼界，使我感觸最深的是何捷老師的課，實在是太精彩了，何老師對文本解讀得很細膩，課堂教學幽默風趣，各環節緊扣，從何老師對學生的發問和處理各小節的問題上來看，何老師的應變能力很強，不愧是名師。使我明白作為一名語文教師必須有深厚的語文知識，學習是提高自己教育教學能力的最好方法，今后我會好好的學習充實自己。<br> 【陳瓊妮  11月28日研修心得】<br>       今天聽了幾位名師的課讓我如沐春風，受益匪淺！特別是聽了畢淑敏老師的成長故事，讓我對畢老師有了更深一的“理解”，覺得她不僅僅是“文學的白衣天使”,更是真正的白衣天使。她生長在那樣艱苦的歲月都能堅持學習，讓自己由一個“兵”成為著名作家、心理學家，那過程是不言而喻的！因此，我們還有什么理由能不讓自己努力地在教學的路上更快地“成長”起來呢！<br> <h3><font color="#010101"><p>【楊素環  11月29日研修心得】</p><p>       喜歡王崧舟老師的詩意語文，在意境中去感受語文之美；喜歡王崧舟老師的不疾不徐，在他的舉手投足中漸入到文字之美；喜歡王崧舟老師在課堂讓孩子讀自己的書，談自己的體會……請允許我用最虔誠的方式仰望名師，用最謙卑的態度學習名師，一步一個腳印，不驚擾地愛他們，不張揚地愛自己的事業！</p></font></h3> <p>【容達高   11月29日教研心得】</p><p>       今天繼續精彩紛呈，有王崧舟、趙志祥、張祖慶等名師優課，更有名作家麥家創作心得。<br>       印象深刻的是名師趙志祥老師幽默風趣的教學風格，平易近人的親和力，對孩子賦予贊美的心。在他今天執教的《望廬山瀑布》一課中，趙老師走不尋常的教學風格，一改以往說和理解詩意的教學模式，課堂以“吟誦與意象”為重點，讓我們眼前一亮，為我們展示了新穎的課堂教學模式，讓我們受益匪淺。</p><p>       此外，名作家麥家結合自己人生的三個故事談到：一是回憶人生，二是感謝語文發揮作用，特別談到“語文的力量”包括老師的閱讀，職業感受，關注孩子和自己內心感受。這為我們以后的語文教學指明了一個方向。  </p> 【阮雪嬌  11月29日研修心得】 <br>       教育既是一門學科，同時也是一門藝術。今天這一點在趙老師的課堂上表現得淋漓盡致。他以一顆贊賞學生的心，與學生為友；以豐富的激勵語言，不停地激發學生的學習興趣，讓學生完全沉浸在詩歌的韻味之中。中國有句古話:“水不激不躍，人不激不奮。”雖然有點夸張，但充分表現了表揚的魅力所在。課堂哪里有進步，哪里就有表揚；哪里有表揚，哪里就有進步。既然激勵對孩子的成長如此重要，在以后的工作中，我要運用恰當的激勵方式贊賞每一個孩子，讓每一朵花都開在燦爛的陽光下。<br> 【郭梅珍  11月29日研修心得】<br>       今天聽了幾位老師的課堂，在趙志祥、王菘舟和陳春蕾三位老師的古詩詞教學課堂中讓我感受到了古詩詞對培養學生的人文素養和情感有著重要作用。教師可以運用故事激發學生的學習興趣，通過豐富的想象描繪意境，通過吟誦、讓學生更好的感悟古詩文內容和意境,加深體會詩的含義與感情。在學生理解詩的內容的基礎上重視朗讀和背誦積累,厚積而薄發!而在張祖慶的習作教學中讓我體會到了作為一個老師備課時必須具備“腦中有書”“心中有學生”“手中有法”，才能上好一節課。這也是我以后在教學道路上需要努力的方向。<br> 【植忠偉  11月30日研修心得】<br>       領略語文審美啟蒙，探尋課堂創新樣態。以“博學于文的姿態里、溫故知新的方式里、修己以敬的行走中”踐行自己的竇桂梅校長，今天為我們呈現了統編課例兩節：《書<戴嵩畫牛>》+微報告：《文言文教學的幾個著眼點》。<br>      竇校長教學一向不受課本、課堂學習的局限，重視大量閱讀、擴展延伸學習空間。今天的教學就體現了這一特點，竇校長以乾隆題戴嵩的《斗牛圖》上兩首不同的題拔變化，深刻的體現了“君子是以務學而好問者也”的主題。在精讀原教材同時，把補充教材有機滲透進去作對照印證。既加深、豐富了對原教材的領悟，又增加了閱讀分量，擴展了知識，發展了思維。 <br>       今年，清華附小已進入成志教育“100+4”，作為清華附小第16任校長的竇桂梅老師，她的教學藝術我望塵莫及，她的教育生活似乎都在詮釋生命的超越：從幾次換崗的一名普通老師，到成為特級教師、優秀校長、教育名家，基本十年一個跨度，完成了一個又一個自我超越，用她的話說，依然深感困惑與不安，依然在超越。 <p>【李彩華  11月30日研修心得】<br>      <br>       今天聽了竇老師的課，她的課堂營造出濃濃的語文味！竇老師依據文言文符合六年級學生的學習特點，引導學生去咀嚼和品味。《書〈戴嵩畫?！怠愤@篇題跋看似簡單易懂，但在聽課的過程中我沒有覺得竇老師在借助注釋剖析一篇或難或易的文言文。整堂課把注意力放在文中人物角色理解上。多次朗讀"此畫斗牛也？牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！"抓住"拊掌大笑"的動作反復揣摩演讀，就在這一遍遍地演讀中課堂的溫度慢慢升高了。我知道竇老師這是要讓課堂沸騰的節奏啊！我也愛這樣沸騰的課堂，不刻意不造作。<br>　　在今后的實踐中，我一定不再滿足于現有經驗，將不斷學習、不斷思考、不斷總結，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，努力前行。</p><p>      </p> 【梁梅芳  11月30日研修心得】<br>       竇桂梅老師是個對語言極度敏感而細膩的教師。在聽課中，我發現竇老師僅用三言兩語的導課就引出了問題，及時梳理孩子們的發言，她合理地利用教師的評價地位。也正如課后竇老師自己提出教師要從自己說的每一句話開始，自覺地“漂洗”教學中的雜質，每一處都力爭顯現出語文的真面目；她敏銳地發現教師在課堂上缺少調控能力，建議教師必須讓那些喜歡搶先的學生知道，和她一起學習的還有幾十個小朋友；她敏銳地發現現在課堂教學中師生之間不是真正的對話；她大膽地對《書〈戴嵩畫?！怠芬徽n提出道德上的質疑……是我感悟最深的一課。<br>       竇老師尊重兒童的獨特感受，張揚個性、提高參與意識，讓學生真正成為課堂的主人。她充分運用語文自身整合特點，整合閱讀資源、生活資源和文化資源，密切聯系兒童社會生活、情感體驗，實現課堂的整體構建，努力實現既有語言的聽、說、讀、寫作基底，又有高位的精神價值引領的小學語文教學模式。<br> 【陳佩云   11月30日研修心得】<br>       從語文的工具性與人文性出發，以語言的運用能力的培養為中心，從課堂文本延伸至學生們的生活實際。今天，在竇桂梅老師的《戴嵩畫牛》的課堂中，為了實現孩子們語言的發展，竇老師精心設計了一個環節：小組合作創編題跋。在這過程中既培養了孩子們的合作意識，也在合作的過程中發展了孩子們的語言表達與語言書寫的能力。以孩子們的學習成果來說：孩子們的《題跋》。語文課程是著眼于孩子們語言能力的提升，而最終的結果是為了實現孩子們的綜合發展也就是實現孩子們的全面發展，語文培養的是實現全面發展的人。因此，語文課堂應該是趣味的、多方面的。在本節課中，竇老師以點帶面，從一篇題跋到多篇題跋，由一個詩人到多個詩人，在課堂的最后，竇老師給孩子們介紹了很多題跋，使學生有繼續學習蘇軾的詩，去讀更多的題跋的學習欲望。<br>       從竇老師的上的課來說，我收獲最大的是：做一個有思想的語文老師。我們要明白語文是什么？明白兒童是什么？明白語文課堂是什么？我想只有我們對上面三個問題思考透徹之后我們才會成為一名優秀的語文教師!只有明白上面三個問題后我們的孩子們才能在我們的引領下成為一個個全面發展的人！