清風吹歌入空去，一曲自繞行云飛——豐城市2019年初中音樂優質課競賽

??徐熠雯

<h3></h3><h5><font color="#ff8a00"> ??寫在篇前：</font></h5><h5><font color="#ff8a00"> 有很多學校，幾年未曾購置一本音樂書。有很多學生，幾年未曾上過一堂音樂課。當前教育模式下，音樂學科注定只是眾學科中的邊角底料，或是用來點綴的花花草草，本不贅多言。</font></h5><h5><font color="#ff8a00"> 但當我看到孩子們在被音樂點燃，目光中閃爍著耀眼的光時，當我看到鄒志軍局長在聽課之后不停的說：“我感到很幸福！”，當我看到余曉玲主任、謝丹主任用心的聽課并不斷的提出非常專業的見解時………我不禁被感動、受觸動。當熊瑤老師一再讓我“從專業視角暢談問題”，我不覺被鼓動，我想我也應不吝言辭，暢所欲言。</font></h5> <h3> 尼采說，如果沒有音樂，生活就是一個錯誤。王光祈言，音樂中含有“美感”，能使人態度嫻雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以領略有生之樂。音樂如此重要，如此不可或缺，那我想，我們音樂教育者，應該不遺余力的把這樣的美好授予學生，使其感悟幸福，享受快樂。</h3> <h3>　　2019年11月27日～11月29日，豐城2019年初中音樂教師優質課競賽在孺子學校、劍聲中學、拖船初中三所學校分三個賽區隆重舉行。</h3> <h3>　　??十一月將雪，寒意計有無。雖是冬月，但參賽教師的熱情不減，來自全市的24位音樂教師同臺競技，各顯神通。</h3> <h3>　　我們很欣喜的看到，有一些后起之秀，能靈活運用各種教學手段，重點突出，難點突破，環環相扣，引人入勝，自然達成教學目標，課堂不時掀起高潮。但也很遺憾的看到，一些老師步入或教學脫節、或示范錯誤的雷區；更有個別的照搬設計、盲目模仿，這些老師其實有著良好的專業素質，只是在教學方法上沒有辟得蹊徑，著實令人惋惜。</h3><h3>??第一天孺子學校</h3> <h3>??第二天劍聲中學</h3> <h3>??第三天拖船初中</h3> <h3>參賽課型主要包括欣賞和唱歌兩大課型</h3><h3>24節課就不一一列舉，挑幾節與大家回顧</h3><h3>??欣賞課</h3><h3>《西班牙斗牛舞曲》《卡門序曲》</h3><h3>《老鼠娶親》《豐收鑼鼓》</h3><h3><br></h3> <h3>　　這四堂課各有千秋，均有值得借鑒之處。</h3><h3>均有段落欣賞，有總體感受。逐段欣賞時能充分引導學生想象，將學生帶入音樂所表現的情境，分析音樂要素與所表現情緒的關系，并對音樂形象能有把握。 </h3><h3>??《西班牙斗牛舞曲》整個課堂以游戲的形式展開，在去西班牙看斗牛的旅行中自然習得曲目結構。</h3><h3>??《卡門序曲》各段分析到位，分析后復聽的環節可以推廣，（本地學生對歌劇了解甚少，類似這樣的體裁，在時間允許的情況下，復聽更好）環節緊湊，課堂完整。但學生的回答過于單一。對音樂情緒的感受沒有唯一正確的答案，如能讓學生暢所欲言會更好。</h3><h3>??《老鼠探親》教師聲情并茂，音樂形象刻畫生動。實踐環節稍有欠缺。如實踐環節能更具體會更有效。</h3><h3>??《豐收鑼鼓》各段設計合理，各段欣賞并實踐演奏后學生對民族打擊樂器興趣斐然。但急于全曲操作，使欣賞感受未能提升。略顯倉促。</h3><h3><br></h3> <h3>??唱歌課 </h3><h3>《櫻花》《紅河谷》</h3><h3>兩堂課，學生均能較準確的演唱全曲。</h3><h3>尤其是《櫻花》。學生演唱不僅準確，并且唱的“有感覺”“”有感情”。教師身著和服，教唱《櫻花》，并帶領學生領略日本獨特的民族音樂文化。整堂課各環節處理輕重得當，自然流暢。</h3> <h3><br></h3><h3>24課后，我們意猶未盡。</h3><h3>所以，余主任情不自禁評課，鄒局長聽后直說：我感到很幸福！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>我們是很幸福，我們音樂老師，一生都沉浸在音樂中。</h3><h3>我們不僅僅是一個人在上課</h3> <h3>我們的課不僅得到局領導的關注支持</h3><h3>還有學校支持</h3><h3>有研訓團隊支持</h3> <h1>??市音樂研訓團隊發聲：</h1> <h3>??徐熠雯：<br></h3><h3> 我們常說，音樂教學要以審美為核心。優秀的音樂是美的，能凈化心靈，陶冶情操。我們教材所選用的音樂無疑都是優秀經典的音樂。</h3><h3> 那么我們給學生的音樂美不美？我們教的時候是否破壞了音樂的美？我們有沒有要求學生朝著美的方向努力？</h3><h3>唱歌課的基本要求是唱準，唱好，進而唱出它的美。</h3><h3> 欣賞課的基本要求是能感受樂曲的基本情緒、感受它所表達的思想感情，進而體味它的美。</h3><h3> 如果學生唱著唱著，聽著聽著就沉浸其中，自覺表現出音樂的美，這就是一堂優質課。</h3><h3>在本次比賽中，我們看到很多優秀的例子，但也有部分老師，沒有注意唱歌教學的音準，或是采用不適宜的版本供學生欣賞。</h3><h3>我們需要：</h3><h3>1.加強教學的專業性及準確性；</h3><h3>2.注重示范的標準化；</h3><h3>3.循序漸進的設計教學環節，慢慢滲透音樂的美。切勿為了有實踐環節而盲目實踐。無理解的表現是毫無意義的。</h3><h3>4.不斷充實自己，以更好的詮釋音樂的美。</h3><h3> 為使音樂課堂更美，我們一起努力??</h3> <h3>??豐思：<br></h3><h3>老師對素材的把握要準確，并反復去研究、解讀素材。好的音樂課堂達到三個境界：表情→喚情→傳情。通過反復的解讀教材，你才能更好的去表達音樂情感，再進一步達到喚情、傳情。再此，特別建議老師們去了解，學習世界三大音樂體系。理論與實踐結合，相信你會對音樂教學有更新的認識和想法。</h3> <h3>??萬麗：</h3><h3>1.教學目標要明確：在各個教學活動中和所采用的教學手段要以教學目標、教學重難點為軸，有易到難、由簡單到復雜，循序漸進、層層深入，培養學生掌握知識、運用知識的技能。</h3><h3>　　2.突出教學重難點：整個課堂教學中，要突出教學重難點，設法在教學活動中突破教學重難點。突出新授內容的訓練，在學生掌握所學新知識的前提下，再進行擴展，才能達到對知識舉一反三、融會貫通的目的，完成預期的教學目標。</h3><h3>　　3.求實：課要上得有實效，不要流于形式。教學活動和教學手段要為教學目標的達成服務，形式要為內容服務，不要偏離主題。</h3> <h3>??李喬楓：</h3><h3> 教師在課前要分析，理解并吃透教材。教學目標的定位要準確，在教學過程每個環節都要清楚地知道，我們為什么要這么做，怎樣才能達到我們預沒的目標？</h3> <h3>??鄢敏：</h3><h3> 老師們要注意課堂中各環節的過渡和銜接。</h3><h3> 課堂細節不夠全面，比如在板書，教態及專業術語的使用上有待進一步提高。</h3><h3> 絕大部份老師是第一次參賽的年輕老師，這不光是一個比賽，也是一個非常珍貴的聽課培訓機會，每堂課都有閃光點供我們借鑒，也有許多教學環節上的教學方法值得我們去學習！通過觀摩，彼此互通有無，取長補短，找到自己的差距，相互借鑒，才更重要！也是這次比賽的真正價值所在！</h3> <h3>??吳楨：<br></h3><h3>作為一名音樂教師，平時要注重加強自身專業素養，不斷充實自己，提高自己，這樣在課堂教學中才能保證有準確到位的音準，優美的歌聲和流暢的鍵盤。</h3><h3>課堂中的問題設置也非常關鍵，問題必須具有導向性和啟發性，也要注意梯度和層次。問題設計得好可以達到“一石激起千層浪”之效，使教學任務順利完成。一旦問題提得不當，教師會處于尷尬的局面，課堂教學也無法順利進行。</h3> <h3><br></h3><h3>??愿我們博采眾長，課上的越來越好。</h3><h3><br></h3><h1>??讓我們不斷努力??一路幸福！</h1> <h3> </h3><h3><font color="#ff8a00"> 文：徐熠雯</font></h3>