<h3> 金秋十月，在濃濃的慶祝華誕七十周年的愛國氛圍中，我們九年級語文組巧借河南師范大學國培計劃培訓，結合我校校本研修，拉開了我們賽課的序幕！</h3><h3><br></h3> <h3> 第一個登場賽課的美女老師是劉陽老師，不虧中文系本科生，文化內涵豐富，課堂上妙語聯珠，巧妙引導學生分析菲利普夫婦的形象，挖掘小說主旨，課后，聽課老師說，聽劉陽老師上課，有聽百家講壇的味道，做她的學生，一定很幸福的！</h3> <h3> 盧老師是有三十年教齡的老教師了，駕馭課堂能力極強，制定目標明確，課堂流程清晰，張弛有度，親近學生，指導有方，課堂上流淌著和諧的味道！</h3> <h3> 聽過丹丹老師的課，都嘖嘖贊嘆，感覺非常有大師風范，因為課堂設計采用的板塊式教學，“講一段故事”、"尋一處美景"丶“記一種寫法"、“賞一個人物"，是不是有余映潮老師上課的味道！她是一位愛學習愛鉆研的青年教師，成為“大家"只是時間問題！</h3> <h3> 這是一位“老戲骨"了，僅憑一根粉筆和一本書，就讓學生不僅學會了《懷疑與學問》文本知識，而且還掌握了“釣魚”的方法，這就是高效課堂的本質！</h3> <h3> 觀課不僅僅是坐在那里聽，我們還要深入學生，聽他們如何討論問題，觀察學生的投入狀態，回答問題的積極性，關注學生的思維度，課堂上是不是流動的！</h3> <h3> 上課老師是用心的，聽課老師也是認真的，看我們的觀課老師邊聽邊做觀課記錄，填充觀課量表！</h3> <h3> 李娜老師的思維是特別的，是創新的，她上的是一節作文指導課一一學會縮寫。她通過校園播報，村長播報等形式，反復修改，教給學生縮寫的方法，并讓學生用滑縣方言播報，既新穎有趣，又讓學生體會到語言的簡潔性。教給學生方法和能力，并立足于生活實踐，這不就是語文的核心素養嗎？</h3> <h3> 高飛老師，一位教壇新秀，不僅綜合實踐課上的好，語文課也是棒棒的，只要愛讀書，愛鉆研，好運總會降臨到你身上的，就像高飛老師一樣！</h3> <h3> 王慧淑老師，同樣是位優秀的教壇新秀，老教師都不敢上《魚我所欲也》這節公開課，因為課文艱澀難懂，學生極易被弄迷糊，但王老師抓住論證思路，層層剝開，和學生一起研討課文，清晰明了，又不忘九年級學生的升學任務，時刻強調概括答題思路！高效！</h3> <h3> 教而不研則淺，研而不教則空，每次聽過兩三節課后，我們就聚在一起進行研討，評課時，作課老師先說自己的教學設計，然后再說自己在課堂上的不足，隨后，聽課老師針對所觀察的方面進行評課，有觀察點，有內容，有分工，也有爭論，在思想火花的碰撞中，我們語文組所有成員都在不斷的成長，每次評課都收獲滿滿。
</h3> <h3> 白老師一反往日教學風格，以活動為載體，巧妙利用多媒體，通過“聽海燕一一析海燕一一說海燕”三個環節，學生通過靜聽、研討、仿寫等活動，領會了海燕的象征意義，課堂靈動而有活力，學生思維活躍，充分體現了課堂的高效！</h3> <h3> 徐瑞嬋老師是今年我縣唯一的一個省級優質課獲得者，實至名歸，她的課干凈利索，抓住兩個主問題，層層剝開，緊緊結合文本，賞語言動作，析人物形象，無贅語，有溫度又有梯度，充分體現了語文本真的特點！</h3> <h3> 孟乏敏老師用甜美的聲音把大家帶入相思的意境一一無題，整節課通過讀、賞、析，了解詩的意境和內涵，也教給學生賞析的角度和答題思路，結合學情，關注差生，分層訓練，效果極佳！</h3> <h3> 張紹明老師承接李娜老師講的《學會縮寫》，上了一節《學會擴寫》作文指導課，結合課本，讓學生明確擴寫的方法和技巧，并當堂進行訓練，張老師選取的事例非常契合學生的思維，引起學生擴寫的興趣，可謂用心之至。另外，板書設計優美，設計成枝繁葉茂的大樹，緊扣本課重點，強調只要學會擴寫技巧，才會寫出枝繁葉茂的作文來！</h3> <h3> 聽，朝剛老師又在動情高亢歌唱，在唱什么呢。原來在唱《變臉》，不知道的，還以為在上音樂課呢，不是的，他正用《變臉》歌曲導入巜變色龍》的學習呢，學生在他熱情洋溢的調動下，學習熱情高漲，學習效果可想而知！</h3> <h3> 第一次聽楊艷芳老師上課，她是本學期才調入我校的，她聲音甜美，教態自然，流程清晰，特別是最后的拓展活動把課堂推向了高潮，學生學習投入度非常好，你看李娜老師正在聆聽學生的研討，關注學生的課堂動態呢！</h3> <h3> 李銀霞老師給我們呈現了一節精彩的名著導讀課，她另辟蹊徑，通過“論英雄一一知天地一一見眾生"三個環節，引領學生分折吳用之智、楊志之智、楊志之失等內容，巧妙引出"官逼民反”的主旨，不愧為我們英民語文老師的大咖人物！</h3> <h3> 趙麗老師執教的也是一節名著課，她讓學生用演課本劇的形式呈現故事情節，結合文本，同時通過自己淵博的學識讓學生了解人物形象，激發學生閱讀興趣，趙老師一張口就能聽出她是個熱愛讀書的人，在這樣老師的熏陶下，學生是幸福的！</h3> <h3> 王海英老師上過這節課后，引起我們所有語文老師的反思，總以為漢語知識不重要，誰知我們自己都迷糊，王老師講的是復句的類型，我們從未強調過，一節課點醒了夢中人，不要以為不考就不學，我們都太功利了，不是嗎？</h3> <h3> 王素偉主任同樣上的是《范進中舉》，她讓學生通過情景再現，感知范進喜極而瘋的丑態，通過填充表格，了解對比手法的運用，進行分析人物形象，通過對比孔己己，揭示科舉制度的危害性！一節真實高效的常態課！</h3> <h3> 我選上的是《劉姥姥進大觀園》，設計了填劇目表，看笑劇、賞笑態、析笑意幾個環節，結合背景，初步了解小說主旨，課后，我反思自己才疏學淺，自己都沒讀透過《紅樓夢》，講起課來底氣不足，有種捉襟見肘之感，所以說，閱讀不僅是學生的事，更是老師們的事！</h3> <h3> 賽課是教學的盛宴，是取長補短的好機會，“以人為鑒，可以知得失”，二十多位語文老師齊聚一起，相互欣賞，相互學習，20多節的密密麻麻的聽課記錄、觀課記錄、議課記錄和教后反思，見證著我們聽課的收獲。我們根據評課反思，再次修改自己的教學設計，準備二備二上二反思，磨課之后，再進行三備三上三反思，把資料上傳國培平臺，靜等河師大國培專家前來指導！
所以賽課已結束，但研討沒結束，學習沒結束，我們依然在路上……<br></h3>
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