【強(qiáng)師工程】2019年丘紅慧工作室成員觀摩全國小學(xué)語文名師課堂研討會暨國際兒童文學(xué)高峰論壇學(xué)習(xí)日志（之四）

西江人才培養(yǎng)計(jì)劃楊素環(huán)名師工作室

<h3> 【圖文】楊素環(huán)</h3><h3> 【審核】丘紅慧</h3> <h3>　　學(xué)無止境，是我們不竭的動力；追求進(jìn)步，我們一直在路上。2019年11月30日，廣東省丘紅慧工作室全體學(xué)員在珠海體育館繼續(xù)第三天的求索之旅……</h3> <h3>　　今天，第一位為我們作課的是浙江省小學(xué)語文課堂教學(xué)評比一等獎（第1名）獲得者王鐵青老師，他為我們帶來的是五年級上冊的《我的心愛之物》。王老師先以一篇《朵朵的透明膠球》為例，強(qiáng)調(diào)寫作心愛之物時需要構(gòu)建的“素材支架“，同時他還現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)了要出版《我的心愛之物》專欄的活動場景，讓孩子們現(xiàn)場書寫片段。有了老師的指導(dǎo)和推進(jìn)，學(xué)生的二度寫作與老師的再度點(diǎn)評反饋均呈現(xiàn)了錦上添花的效果，其中一位小朋友在讀到自己的心愛之物時，還在于老師的互動中潸然淚下，課堂的柔軟與溫情，格外動人。</h3> <h3>　　第二位上課的是全國“親讀會”總導(dǎo)師，著名兒童閱讀推廣人付雪蓮老師，別看付老師瘦小的身軀，卻有著大大的能量。她為我們帶來的是小學(xué)階段第一篇文言文，付老師從朗讀入手，范讀引領(lǐng)，讓孩子在反復(fù)朗讀中體驗(yàn)、感受停頓，比較停頓，力求在讀中理解，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過登、跌、棄、持、擊、破、迸等動詞復(fù)述故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成了第一次的文言文學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 竇桂梅，特級教師，正高級教師，教育學(xué)博士，“全國模范教師”“全國第四屆杰出校長獎”，一連串的代稱已經(jīng)讓我們仰望不已。今天有幸走進(jìn)她的教學(xué)藝術(shù)殿堂，臺下的我們一秒也不敢走神。</h3><h3> 竇老師為我們執(zhí)教的是統(tǒng)編教材六年級的《書<戴嵩畫牛>》，課前竇老師先帶領(lǐng)學(xué)生從重溫蘇東坡的名句入手，了解了“題跋“這種題材的特點(diǎn)，然后借助清華附小研究全課程成果，慢慢把孩子們帶入蘇東坡的作品與現(xiàn)實(shí)中去，上至乾隆皇帝的反復(fù)題跋，下至當(dāng)今某些廣告圖片的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思辨地看待問題。整節(jié)課流暢完整，思維的火花洋溢四射。更為可貴的是竇老師一直用賞識的口吻與姿態(tài)與學(xué)生交流，時而握著孩子的手、時而蹲下身子靜心聆聽、時而為孩子們豎起大拇指……孩子們在竇老師的引導(dǎo)、鼓勵下，發(fā)言越來越精彩，答案越來越巧妙。最后竇老師讓學(xué)生創(chuàng)造《題跋》，孩子的奇思妙想、孩子的獨(dú)具匠心讓在座聽課老師掌聲四起、贊嘆不已。整節(jié)課竇老師從知識到能力，從情感到價值觀，挖得深，走得遠(yuǎn)，教得活。</h3> <h3>　　可就是這么一位有著耀眼光環(huán)的教育明星，卻每天虔誠地對待她的事業(yè)。只要她在清華附小的日子，校門口一定能看見她的身影，一定能遇到她的笑臉，一定能聽到她對孩子們親切的問候……如此鐘愛自己的孩子，如此敬畏自己的職業(yè)，如此有教育情懷，崇拜與崇敬之感油然而生。</h3> <h3> 下午組委會繼續(xù)為我們呈現(xiàn)了一節(jié)統(tǒng)編課例《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，兩節(jié)習(xí)作課。課例中，于老師放手讓孩子以小組為單位，尋找最值得討論的問題進(jìn)行討論并交流分享，整個過程老師始終態(tài)度開放，引導(dǎo)、激發(fā)孩子發(fā)表誠實(shí)言論的勇氣。</h3><h3> 劉老師執(zhí)教漫畫作文《假文盲》，他先提醒孩子根據(jù)提示看懂畫中之意后，還要讀懂畫外之意。通過“五字不難”“外在不像”“方便自己”“聯(lián)想事例”“意義仍在”等提示，幫助孩子們從更豐富的角度去觀察漫畫。</h3><h3> 袁淑芹老師執(zhí)教《那次玩得真高興》，課前老師先從和學(xué)生的相互介紹認(rèn)識中自然過渡到小時候喜歡玩的場景中來，在交流的過程中針對容易忽略的情節(jié)作出提前點(diǎn)撥，做好作前鋪墊，課堂上還安排了“先想好給誰看”“按順序把玩的過程寫出來，句子通順，讓讀的人也感受到你的快樂”的提示，有效地提高了孩子落筆的質(zhì)量。</h3> <h3> 三天的學(xué)習(xí)，二十節(jié)課例，六場講座，仿佛經(jīng)歷了一次身心的洗禮，似乎聽到了成長的聲音；三天的學(xué)習(xí)，留給我們長長的思考，久久的回味……請?jiān)试S我們用最虔誠的方式仰望名師，用最謙卑的態(tài)度學(xué)習(xí)名師，借助丘紅慧名師工作室這個搖籃，在丘導(dǎo)師的帶領(lǐng)、引領(lǐng)下一步一個腳印，提升自己，成長自己，成就自己！期待下一次的學(xué)習(xí)盛宴！</h3> <h3>【植忠偉11月30日研修心得】</h3><h3> 領(lǐng)略語文審美啟蒙，探尋課堂創(chuàng)新樣態(tài)。以“博學(xué)于文的姿態(tài)里、溫故知新的方式里、修己以敬的行走中”踐行自己的竇桂梅校長，今天為我們呈現(xiàn)了統(tǒng)編課例兩節(jié)：《書<戴嵩畫牛>》+微報(bào)告：《文言文教學(xué)的幾個著眼點(diǎn)》。</h3><h3> 竇校長教學(xué)一向不受課本、課堂學(xué)習(xí)的局限，重視大量閱讀、擴(kuò)展延伸學(xué)習(xí)空間。今天的教學(xué)就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，竇校長以乾隆題戴嵩的《斗牛圖》上兩首不同的題拔變化，深刻的體現(xiàn)了“君子是以務(wù)學(xué)而好問者也”的主題。在精讀原教材同時，把補(bǔ)充教材有機(jī)滲透進(jìn)去作對照印證。既加深、豐富了對原教材的領(lǐng)悟，又增加了閱讀分量，擴(kuò)展了知識，發(fā)展了思維。 </h3><h3> 今年，清華附小已進(jìn)入成志教育“100+4”，作為清華附小第16任校長的竇桂梅老師，她的教學(xué)藝術(shù)我望塵莫及，她的教育生活似乎都在詮釋生命的超越：從幾次換崗的一名普通老師，到成為特級教師、優(yōu)秀校長、教育名家，基本十年一個跨度，完成了一個又一個自我超越，用她的話說，依然深感困惑與不安，依然在超越。</h3><h3> 這么多年了，竇校長還能這樣堅(jiān)守在教學(xué)一線，確實(shí)值得每一位小語人的仰望和佩服！</h3> <h3>【張海偉11月30日研修心得】</h3><h3> 今天又是收獲滿滿的一天。付雪蓮老師執(zhí)教的小學(xué)階段第一篇小古文《司馬光》讓人眼前一亮。聽付老師的課感覺很舒服，她注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的方法，更重視對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀的引導(dǎo):“孩子，你很棒，你不是‘眾棄去’中的一員，你已經(jīng)盡自己的能力做得最好了！”“對，只要還有一絲生的希望都不能放棄！”</h3><h3> 今天讓我倍感幸福的是終于近距離見到了竇桂梅老師。竇老師是一位充滿活力、充滿激情的老師，她的課也是熱情洋溢的，聽、說、讀、寫、演，學(xué)生永遠(yuǎn)站在課堂的正中央。竇老師的每一節(jié)課都是經(jīng)典，只要習(xí)得其中一二，也讓我們受用不盡了。</h3> <h3>【容達(dá)高 11月30日教研心得】 </h3><h3> 精彩往往是壓軸的。今天除了有名師王鐵青、付雪蓮、于松建、劉偉華和袁淑芹的精彩課堂；還有常人認(rèn)為枯燥無聊的文言文，她以巧妙的課堂設(shè)計(jì)，揮動著手中的魔術(shù)棒，以兒童的特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，大膽地把課堂主陣地交給了學(xué)生，及時診斷學(xué)生的語言，課堂智慧的碰撞激情四射，臺上學(xué)生好像走進(jìn)文化的殿堂，臺下教師笑聲、掌聲和喝彩聲連綿不斷，特級教師竇桂梅老師演繹著什么是課堂，激情四射的文言文課堂！</h3><h3> 她同時做了精彩的微報(bào)告《文言文教學(xué)的幾個著眼點(diǎn)》，重點(diǎn)談了以下幾點(diǎn)：一是從整體入手，讀準(zhǔn)，讀通，讀懂；二是不能去掉文言文的“文”；三是高年級學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；四是讓學(xué)生在課堂傾聽語言，運(yùn)用語言；五是小組討論的重要性。</h3><h3> 在收獲中反思，在收獲中沉淀，在收獲中成長。</h3> <h3>【楊素環(huán)11月30日研修心得】</h3><h3> 特級教師，正高級教師，教育學(xué)博士，“全國模范教師”“全國第四屆杰出校長獎”……一連串的代稱名詞讓我們嘆為觀止。今天有幸走進(jìn)她的教學(xué)藝術(shù)殿堂，親歷了她那睿智的課堂展示，聆聽了她那唯美的雅語，看其人，陽光親切；聽其語，睿智清新；觀其課，意猶味盡。她就是我們教師們服膺為榜樣和領(lǐng)路人的女神——竇桂梅老師！</h3> <h3>【李彩華11月30日研修心得】</h3><h3> 這一場語文教育的盛宴，讓我在思想和心靈上都得到了充足的滋養(yǎng)，對自身的教學(xué)方法也有了更深刻的思考。它不僅開闊了我的視野，還更進(jìn)一步明確了我今后語文教學(xué)的方向。</h3><h3> 竇老師的課堂營造出濃濃的語文味呢！竇老師依據(jù)文言文符合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去咀嚼和品味。書《戴嵩畫牛》這篇題跋看似簡單易懂，但在聽課的過程中我沒有覺得竇老師在借助注釋剖析一篇或難或易的文言文。整堂課把注意力放在文中人物角色理解上。多次朗讀"此畫斗牛也？牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！"抓住"拊掌大笑"的動作反復(fù)揣摩演讀，就在這一遍遍地演讀中課堂的溫度慢慢升高了。我知道竇老師這是要讓課堂沸騰的節(jié)奏啊！我也愛這樣沸騰的課堂，不刻意不造作。</h3><h3> 在今后的實(shí)踐中，我一定不再滿足于現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，將不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷總結(jié)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，努力前行。</h3> <h3>[阮雪嬌11月30日研修心得]</h3><h3> 今天能聽到清華附小竇校長的課，我深感榮幸。全場座無虛席，大家時而注目凝視，生怕錯過了重要情節(jié)，時而情不自禁地為孩子們的精彩表現(xiàn)而鼓掌。在她的課堂上，讓我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)理念與方法。她教育我們，教學(xué)一要緊扣文本，二要根據(jù)年級的特點(diǎn)，三要牢記學(xué)生的主體地位，讓他們自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。她非常注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、探究的能力。從學(xué)習(xí)題跋，到創(chuàng)作題跋，她都用豐富的肢體語言，激勵著孩子們向更深的內(nèi)容挑戰(zhàn)。一個人會走得很快，但是一群人才能走得更遠(yuǎn)。沒有思考，就沒有學(xué)習(xí)。始終抱著一顆請教的心，你將會獲得更多的財(cái)富。</h3> <h3>〔陳瓊妮11月30日學(xué)習(xí)心得〕</h3><h3> 三天的學(xué)習(xí)眨眼之間就結(jié)束了。最可惜的是錯過了竇桂梅校長的一節(jié)課！慶幸的是能聽到了王老師的習(xí)作課――《我的愛心之物》課堂上，王老師要求學(xué)生圍繞心愛之物就其樣子、來歷以及心愛緣由展開描寫，并把自己的喜愛之情融到字里行間。學(xué)生們高高興興地帶著自己的心愛之物，一上課就跟大家分享為什么要帶來這個心愛之物。開門見山之余又立刻拉近了老師和學(xué)生的距離。作為一節(jié)習(xí)作課，王老師特別調(diào)用了不少教材內(nèi)外的素材，服務(wù)于孩子們對本這次寫作專題的理解，一篇《朵朵的透明膠球》清楚地展示了寫作心愛之物時需要構(gòu)建的“素材支架“，與此同時還現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)了要出版《我的心愛之物》專欄的活動場景，讓孩子們現(xiàn)場書寫片段。在寫作與展示點(diǎn)評中體會如何篩選素材，如何圈畫標(biāo)注，如何評價補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，還通過黃蓓佳，徐光耀，琦珺等作家的作品，提升學(xué)生”更好的表達(dá)喜愛之情“的能力。<br></h3> <h3>【陳蘭文 2019年11月30日研修心得】</h3><h3> 三天的珠海研修學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，從課堂上見真功夫！名師們基本功非常扎實(shí)，他們上課各有風(fēng)格，各有特色。今天竇桂梅老師上的《書<戴嵩畫牛>》一課，用學(xué)習(xí)提拔開頭，再小組交流提拔讀懂提拔，引導(dǎo)理解創(chuàng)作提拔，最后到展示學(xué)生作品提拔，學(xué)生的作品和臺下的掌聲就是最好的見證，你的課堂伴我成長，只要努力，總會功夫不負(fù)有心人。只要有心，黃土變成金，今后加油！</h3> <h3>（陳佩云 11月30日研修心得)</h3><h3> 從語文的工具性與人文性出發(fā)，以語言的運(yùn)用能力的培養(yǎng)為中心，從課堂文本延伸至學(xué)生們的生活實(shí)際。今天，在竇桂梅老師的《戴嵩畫牛》的課堂中，為了實(shí)現(xiàn)孩子們語言的發(fā)展，竇老師精心設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)：小組合作創(chuàng)編題跋。在次過程中既培養(yǎng)了孩子們的合作意識，也在合作的過程中發(fā)展了孩子們的語言表達(dá)與語言書寫的能力。以孩子們的學(xué)習(xí)成果來說：孩子們的《題跋》。語文課程是著眼于孩子們語言能力的提升，而最終的結(jié)果是未了實(shí)現(xiàn)孩子們的綜合發(fā)展也就是實(shí)現(xiàn)孩子們的全面發(fā)展，語文培養(yǎng)的是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的人。因此，語文課堂應(yīng)該是趣味的、多方面的。在本節(jié)課中，竇老師以點(diǎn)帶面，從一篇提拔到多篇提拔，由一個詩人到多個詩人，在課堂的最后，竇老師給孩子們介紹了很多提拔，使學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇軾的詩，去讀更多的題跋的學(xué)習(xí)欲望。</h3><h3> 從竇老師的一個課來說，我收獲最大的是：做一個有思想的語文老師。我們要明白語文是什么？明白兒童是什么？明白語文課堂是什么？我想只有我們對上面三個問題思考透徹之后我們可能才會成為一名優(yōu)秀的語文教師!只有明白上面三個問題后我們的孩子們才能在我們的引領(lǐng)下才會成為一個個全面發(fā)展的人！</h3>