潛心教學(xué)研，莫敢忘初心

垅上木

市2020屆高三語文復(fù)習(xí)研討會 <h3>　　2020屆高三“一檢”剛剛結(jié)束，正是總結(jié)的好時候。高三語文復(fù)習(xí)研討會于11月29日上午在昌江一中舉行。<br></h3> <h3>　　景德鎮(zhèn)市高中語文中心教研組成員朱偉光、于洪林、李移民、胡樂樂，景德鎮(zhèn)市2020屆高三質(zhì)檢命題組成員洪柳泉、王忠良、黎發(fā)壽，全市各高中學(xué)校高三語文備課組長和部分教師，一共35人參加了本次研討會。研討會由市教研所高中語文教研員徐林根主持。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 01 扎實(shí)幽默的復(fù)習(xí)課上午第二節(jié)，景德鎮(zhèn)二中的胡樂樂老師借班上高三專題復(fù)習(xí)課——《中國古代文化常識“集結(jié)號”》。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　這節(jié)課，高考常考的年號、謚號、尊號、廟號、自號、齋號等“集結(jié)”一堂，點(diǎn)多量大，專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容復(fù)雜而要求極高。胡樂樂老師條分縷析，又融會貫通，一一道來，精彩紛呈。<br></h3> <h3>　　課堂上學(xué)生們都沉浸在胡老師的講述中，時而頻頻點(diǎn)頭，時而會心一笑，課堂氛圍輕松活躍。聽課的老師們也被深深折服，下課鈴聲響起大家還意猶未盡！<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 02 共同的學(xué)習(xí)與借鑒課后研討。大家一致對胡樂樂老師的課進(jìn)行了高度評價：一是胡老師個人語文功底深厚，文史知識豐富、全面。朝代更迭，皇帝、大臣、文人、雅士的那些“號”被梳理得一清二楚。這些“得來何不費(fèi)工夫”！足見胡老師搜集得多、整理得細(xì)、研究得透。胡老師打通文史知識和文化常識之經(jīng)脈，才練就如此絕世武功。作為一個高中語文老師，其敬業(yè)和精業(yè)精神，值得大家學(xué)習(xí)。二是胡老師在課堂上結(jié)合相關(guān)內(nèi)容有意識地滲透、弘揚(yáng)景德鎮(zhèn)本地文化，培養(yǎng)學(xué)生對景德鎮(zhèn)歷史的敬畏、對景德鎮(zhèn)文化的尊崇和對未來的擔(dān)當(dāng)。三是胡老師風(fēng)趣、幽默的上課風(fēng)格，將中國古代文化常識的知識性和趣味性融為一體，避免了課堂的枯燥乏味，提高了專題復(fù)習(xí)的效果。凡此幾點(diǎn)，都給與會者以示范、借鑒和引導(dǎo)。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 03 客觀全面的研討分析 “一檢”分析是此次復(fù)習(xí)研討會的核心內(nèi)容。首先，教研員徐林根結(jié)合具體數(shù)據(jù)，主要從“三率”看，對這次“一檢”語文成績進(jìn)行了分析，充分肯定了全體高三語文老師的辛勤付出。其次，三位命題教師就“高考認(rèn)識、命題設(shè)想、復(fù)習(xí)建議”結(jié)合自己負(fù)責(zé)的命題部分分別給大家作了發(fā)言。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　樂平三中的洪柳泉老師提出論述類文本閱讀高考題，除在選材上呈現(xiàn)“專業(yè)化”“領(lǐng)域廣”兩大特點(diǎn)外，對“分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”的考查要求更高也更具體。命題上，對原文語句、語段進(jìn)行簡單加工改造的選項很少，而對原義中相對分散、隱蔽的信息進(jìn)行整合，或根據(jù)相關(guān)語句進(jìn)行適當(dāng)推理的選項較多。<br></h3> <h3>　　為此，復(fù)習(xí)備考可以從以下幾個方面著手：<br></h3> <h3>　　對文學(xué)類文本閱讀，洪老師也從選材、設(shè)題、備考幾方面作了詳細(xì)闡述：<br></h3> <h3>　　文學(xué)類文本閱讀的復(fù)習(xí)策略主要有：一是培養(yǎng)習(xí)慣，快速閱讀。提高迅速獲取信息，迅速理清作者的思想、意圖、感受，體驗(yàn)作品的思想境界和作者對人、事、物的感情傾向等能力尤其重要。二是持之以恒，專題訓(xùn)練，不斷反思，不斷矯正。<br></h3> <h3>　　景德鎮(zhèn)一中的王忠良老師主要就實(shí)用類文本閱讀從文本、取材、試題情境、能力層級、題型分值等五個方面對近五年高考真題作了透視：<br></h3> <h3>　　在命題思路上，王老師對實(shí)用類文本閱讀的選擇題“命題常設(shè)雷區(qū)”作了歸納：<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 在明確“答題思路”之后，對后期復(fù)習(xí)備考王老師提出中肯意見： 1.科學(xué)規(guī)劃。指導(dǎo)路線堅持“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，訓(xùn)練路線堅持“做一題，通一類”，反思路線堅持“知其然，知其所以然”。 2.“下水”做題。讓學(xué)生做題前，教師要在不看“參考答案”的情況下試做一遍。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 樂平中學(xué)的黎發(fā)壽老師就文言文閱讀，先談了“一檢”命題反思： “一檢”文言文節(jié)選《明史?徐達(dá)傳》，題型考點(diǎn)均與全國Ⅰ卷保持一致。現(xiàn)在回過頭來看，命題有兩大不足：一是選文因考慮題目原創(chuàng)過于突出了徐達(dá)的軍事才能，而忽略了他身上具有的其他優(yōu)秀品質(zhì)，導(dǎo)致選文內(nèi)容單一，不能很好反映傳主多方面的優(yōu)秀品質(zhì)，削弱了選文要傳遞正能量的教育意義；二是第11題對文化常識的考查，從學(xué)生答題情況反饋來看，難度太大。接著，對文言文閱讀和詩歌鑒賞一塊，綜合對全國卷的分析與思考，黎老師談了“二檢”命題設(shè)想：<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 04 氣氛融洽的經(jīng)驗(yàn)分享景德鎮(zhèn)市高中語文中心教研組組長、昌河中學(xué)朱偉光老師，以其30多年高中語文教學(xué)實(shí)踐，跟與會老師分享他的做法與體會。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　“主觀題拉不開、選擇題要穩(wěn)定、作文要出來”，“背誦默寫不能丟，精講精練很重要”，“踏踏實(shí)實(shí)地教，認(rèn)認(rèn)真真地做”。言辭懇懇，諄諄相告。<br></h3> <h3>　　之后，景德鎮(zhèn)一中王軍龍、景德鎮(zhèn)二中胡樂樂、樂平中學(xué)程壽平、樂平四中詹德興、浮梁一中李移民和鄒春鳴、昌河中學(xué)李文清、樂平一中葉兵、昌江一中于洪林、景德鎮(zhèn)第一中專徐銀燕、景德鎮(zhèn)七中彭環(huán)宇、景德鎮(zhèn)十九中楊瑤等組長、老師先后發(fā)言，就本校高三復(fù)習(xí)教學(xué)和備課組教研情況作了交流。時難情堅，上下求索，做景德鎮(zhèn)高中語文人！<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 05 尾聲此次會議內(nèi)容充實(shí)，干貨滿滿，研討氛圍很好，大家極是融洽。研討會一直開到十二點(diǎn)十分才圓滿結(jié)束，大家頗感有所收獲。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　潛心教學(xué)研，莫敢忘初心。真誠感謝大家！感謝昌江一中！ <br></h3>