<h3> 這里有教學(xué)經(jīng)驗豐富的隴原名師,有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)闹袌粤α浚谐瘹馀畈哪贻p教師!他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新;他們奮發(fā)向上,兢兢業(yè)業(yè)。他們就是一一洪水小學(xué)四年級語文教研組!</h3> <h3> 在課改這條路上,我們四年級的伙伴們踏實認(rèn)真,一步一個腳印,成功呈現(xiàn)了《為中華之崛起而讀書》一課。一路留下了精彩的瞬間......</h3><h1> <b><font color="#ed2308">一、集體備課</font></b></h1><h3> 那些我們曾經(jīng)熬夜的日子,拖著疲倦的身體也要堅持,反復(fù)推敲,不滿意的地方備課老師全部推翻重來,直到完美,累并快樂著!</h3><h3> </h3> <h3> "臺上一分鐘,臺下十年功"。為了上好教學(xué)研討課,四年級組的語文教師深入研讀文本,反復(fù)修改教案,充分把握學(xué)情,不放過每一個小細(xì)節(jié)。魏海蕓老師是四年級的資深老教師,在上公開課以前,她反復(fù)試教,虛心聽取大家的意見和建議。</h3> <h3> 你瞧,這一沓沓教案,不正是魏老師全心投入教學(xué)工作的寫照嗎?</h3> <h1 style="text-align: center;"> <b><font color="#ed2308">二、課堂展示</font></b></h1><h3></h3><h3> 持續(xù)幾天的嚴(yán)寒仿佛收斂了脾氣,伴著冬日暖陽,12月3日早上洪水小學(xué)語文老師相聚在多功能教室,開展了“語文主題學(xué)習(xí)”研討課。</h3> <h3> 瞧,魏老師悉心引導(dǎo),情感濃郁,細(xì)微之處足見一個資深中年教師的深厚功底!</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">三、評議</font></b></h1><h3></h3><h3> 魏海蕓老師的聲音如一灣淺淺的小溪,潺潺流淌在我們心間。從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過程、教學(xué)反思幾個方面進(jìn)行說課,聲情并茂,把老師們再次引入了魏老師的課堂……</h3> <h3> 李挺文老師:課堂上魏老師把充足的時間留給學(xué)生,進(jìn)行耐心細(xì)致的閱讀方法指導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上真實地讀,充分地想,從而提高對文本的認(rèn)識。</h3> <h3> 程玉鳳老師:魏老師的課堂,值得我學(xué)習(xí)兩點:識字方法的別出心裁;語言豐富,評價語及時多樣!</h3> <h3> 趙曉萍老師:魏老師的課堂滲透了兩個語文要素,一是關(guān)注主要人物、事件,把握文章主要內(nèi)容;二是邊讀邊想象畫面,在感受深刻的地方做批注!</h3> <h3> 楊倩老師:魏老師的課堂語言精煉,富有很強(qiáng)的感染力。語氣抑揚(yáng)頓挫,感情充沛,用自己的情感打動學(xué)生,思路清晰,步步深入。情感朗讀指導(dǎo)到位,讀中感悟,讀中想象!</h3> <h3> 張曉林老師:魏老師在課堂上,用自己情感感染學(xué)生,拉近了學(xué)生與文本的距離,從而激發(fā)了學(xué)生的愛國之情!</h3> <h3> </h3> <h3> 對于此次活動,整個四年級組教師和諧,具有凝聚力,老教師率先垂范,新教師虛心鉆研,整個教研組備課時精心設(shè)計,研課時討論激烈,評課時各抒己見。活動接近尾聲,夏校長指出:今后要學(xué)會批判性進(jìn)行評課,所有語文老師都應(yīng)深入理解洪水小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵,同時,對于離我們的時代久遠(yuǎn)的文本,社會背景資料的補(bǔ)充要典型!</h3><h3> 活動結(jié)束后,四年級全體語文教師又再次暢談感悟:每一堂精彩課例的呈現(xiàn),無不蘊(yùn)含著每一位授課教師日思夜想的辛勞,蘊(yùn)含著同伴集體教研的智慧,蘊(yùn)含著校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期待,蘊(yùn)含著一次次爭論、一次次修改..... 其實我們想說:以研促教,我們一直在路上。</h3> <h3> 一個人的芬芳,一群人的怒放!</h3><h3> 守望教育,最美好的生活方式就是和一群志同道合的人前行在工作的路上:</h3><h3> 回頭,有一路留下的動人故事;</h3><h3> 低頭,有彼此溫暖鼓勵的腳步;</h3><h3> 抬頭,更有清晰明朗的遠(yuǎn)方......</h3>
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