中國創(chuàng)“芯” 南山育“才”

靈玲

<h3>南山教師科學閱讀推廣能力提升培訓活動</h3> <h3>　　</h3><h3><br></h3><h3> 陽光正好，微風不燥。中國創(chuàng)“芯” 南山育“才”——南山區(qū)教師科學閱讀推廣能力提升培訓活動，于2019年11月30日星期六上午九點在深圳市蛇口育才教育集團育才二中舉辦。</h3> <h3>　　</h3><h3><br></h3><h3> 育才二中化學老師韓靜擔任本次活動的主持人，在她的帶領下，全體與會老師集體朗誦《南山教師宣言》。</h3> <h3>　　</h3><h3><br></h3><h3> 育才二中涂佑存校長進行了歡迎詞，并做了學校閱讀推廣經(jīng)驗分享《閱讀滋養(yǎng)生命》。他向大家介紹了二中閱讀頂層設計：一是傾力打造閱讀城，二是推進教師和學生的分級閱讀，三是開展學生閱讀的相關活動，比如漢語言文化節(jié)，有對聯(lián)、課本劇、演講、詩詞大賽等，實現(xiàn)閱讀的精讀+范讀，課程+項目。<br></h3> <h3>　　 </h3><h3><br></h3><h3> 銀艷琳部長對本次培訓活動提出關鍵詞“鏈接”，與專家，學者，教授，科學家進行鏈接，進行借力。她還提出，科學閱讀是對已知的尊重，對未來的猜測和想象。我們要進行融合，語文老師思考如何帶著孩子們做科學閱讀。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 培訓活動還特邀北京景山學校正高級語文教師、北京市特級教師、中國科普作協(xié)會員、全國中小學科普科幻教育推廣人周群老師，做主題為《科普與科幻閱讀的實踐與案例分享》的講座。她主要以中小學科普科幻作品讀寫教學案例來闡述了自己的觀點，她的主要觀點有：一、科普科科幻作品的閱讀與寫作是中小學開展科普科幻教育的最近發(fā)展區(qū)。二、轉(zhuǎn)化是科普科幻作品進課堂的必經(jīng)之路。她以《海底兩萬里》等案例來介紹了科學閱讀的設計思路和操作流程，為南山區(qū)的老師們帶來了寶貴的經(jīng)驗介紹，讓與會老師們十分振奮，受益匪淺。<br></h3> <h3>　　周群老師說，想象力來源于知識，最高級的想象是不自由的。兒童正是理解了事物之間的因果關系之后，想象力才成為可能。</h3> <h3></h3><h3>　</h3><h3><br></h3><h3> 南山實驗教育集團南頭小學語文老師鄧玉琳老師以《科學閱讀的實踐與探索》為題，把自己在語文和科學的有效閱讀，及指導學生小論文的經(jīng)驗詳細分享，介紹了自己如何從2008年開始，手把手教會學生提出問題，查閱資料，用實地考察等方法做實驗研究。鄧老師因為堅持，十幾年來一直得到家長的鼎力支持和信任，走出了屬于自己的一條科普閱讀之路，帶出了十幾位“小院士”。</h3><h3></h3> <h3>　　</h3><h3><br></h3><h3> 下午一點半，培訓繼續(xù)進行。蛇口育才教育集團育才二中吳曉茜老師，為大家做了《用設計思維構造科創(chuàng)教育新生態(tài)》的專題分享，她帶的社團在科創(chuàng)及人工智能教育方面成績斐然，指導學生參加全國、省市區(qū)級的科創(chuàng)相關比賽屢獲佳績，她帶領的機器人社團被評為深圳市優(yōu)秀社團，創(chuàng)客實驗室被評為深圳市教育科學研究院首批創(chuàng)客實踐室。<br></h3> <h3><br></h3><h3> 　育才二中初二年級科創(chuàng)班陳卓爸爸為我們分享了與孩子之前的科學閱讀經(jīng)驗，從孩子玩游戲出發(fā)，拓展到數(shù)學和物理的學習，鼓勵孩子做科學中的工人，明確自己的學習目標，主動學習。</h3> <h3>　　</h3><h3><br></h3><h3> 蛇口育才教育集團育才二中初二（11）科創(chuàng)班的歐葉葉同學為大家講述了她與科普、科創(chuàng)的故事《學習科普知識，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力》。她參加了未來之城、第三屆全國中小學生創(chuàng)造大賽、廣東省中小學生電腦制作現(xiàn)場賽等大型的比賽。先后獲得了全國金獎、最佳創(chuàng)意、全國二等獎、省二等獎等優(yōu)秀成績。最后她向大家演示了她發(fā)明的練琴計時器在遇見人聲與琴聲時發(fā)生的反應，得到在場老師們的稱贊！</h3> <h3>　　</h3><h3><br></h3><h3> 最后，北京大學教授、博士生導師何進教授，為我們做了專題講座《以創(chuàng)芯技術迎接Alot基礎的5G時代》，他說智能物聯(lián)時代的到來，沒有芯片的人工智能是不能成功的，所以我們要在芯片方面作出巨大的努力。他指出國家傳統(tǒng)芯片的技術還很低端，需要創(chuàng)新芯片。未來一定是萬光年的時代，是光子時代。</h3> <h3>　　銀艷琳部長說，我們一定要站在巨人的肩膀上讀書，我們是積極的孤獨者。成功的人一定是經(jīng)歷孤獨和困難，與優(yōu)秀的人在一起，感受他們的優(yōu)秀品質(zhì)。科普推動，也許未來對中國有一些改變，我們每一個老師要從教書匠變成有識之士，我們教師要與時俱進，與孩子們一起走向未來，讓我們每一個老師做播種的人，把身邊的人喚醒。我們中國少年要接力，堅守中國穩(wěn)定發(fā)展，科技強國的道路！</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>教師感言：</h3> <h3>向南小學的馬晶晶老師：</h3><h3> 作為語文老師一直致力于人文閱讀，經(jīng)過培訓，她覺得語文老師的閱讀引領需要作出改變，我們是為未來培養(yǎng)人才的，意識到我們要打開孩子的眼界，培養(yǎng)他們科學思維的頭腦。</h3> <h3>育才二中吳燕芳老師：</h3><h3> 作為一名地理老師，深刻感受到孩子的視野是不夠開闊的。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，或許行萬里路會受到各種局限，但是讀萬卷書可以做到！通過科學閱讀，孩子可能無法用雙腳丈量世界，但是可以用心靈感知遠方！原本自己不知道要如何真正把科普閱讀落地推廣，但經(jīng)過幾次科學閱讀點燈人的培訓，我學到了很多策略和方法，接下來我也會努力將想法付諸行動！</h3> <h3>南外高新學校劉蕾老師：</h3><h3> 周群老師和鄧玉琳老師作為孤獨的積極者比我們提前了十年行動，我們這些受到啟發(fā)和引導的后來者積極行動，讓南山區(qū)、深圳市的科學閱讀更廣泛、更深入。何教授的“少年中國芯”行動，讓我意識到科普閱讀的迫切性，科學強國，閱讀先行！</h3> <h3>桃源小學馬凌云：</h3><h3> 今天有幸參加了“中國創(chuàng)‘芯’，南山育‘才’——南山區(qū)教師科學閱讀推廣能力提升培訓活動，受益匪淺，感觸頗深。來自北京的周群老師通過中小學科普科幻作品讀寫教學案例分享為老師們對科普閱讀的開展打開了思路，指明了方向。來自南頭小學的鄧玉琳老師從科學閱讀的理論淺讀、科學閱讀的實踐性解讀以及科學閱讀不同學段的策略三個方面來為大家提供指導。鄧老師深入淺出的講解讓老師們對于小課題的研究更加的清晰明了。聽了鄧老師分享數(shù)十年探索之路上的點滴與辛苦，敬佩之情油然而生。鄧老師對學生的無私、對教育的熱情、在探索中的努力，給予了我前進的動力。正所謂，“念念不忘，孜孜以行，終有回響。”在科普閱讀推廣的路上，一路前行的小伙伴們越來越多，我們幸運得以分享前輩們的已有經(jīng)驗，站在巨人的肩膀上，打開眼界，拓展思維，享受閱讀帶給我們的滋養(yǎng)，也將盡自己所能推廣閱讀，生根一片書香世界。</h3> <h3>育才二中楊旦萍老師：</h3><h3> 中國創(chuàng)＂芯＂，南山育＂才＂。語文老師參加科學閱讀培訓，收獲的不止是知識，還有眼界、胸懷和做教學研究的”極致”精神。謝謝銀部長的智慧引領，讓我們有機會和優(yōu)秀的教育大師在一起收獲情感共鳴、智慧應和的幸福。</h3><h3> 上午主講嘉賓周群老師是中學正高級教師，北京景山語文特級教師，在全身過敏的情況下，周老師將近兩個小時的講座行云流水，讓人如坐春風，受益匪淺。感動、敬佩加心疼。期待周老師下一次就項目式學習給我們學校的老師更深入的指導。</h3> <h3>　　閱讀不僅僅是語文的事情，它對于任何一個學科來說，都是必要的。兒童科學閱讀的推廣任重而道遠，如果說科學閱讀是一段奇妙的獨行，那么推廣科學閱讀的點燈人，就是手上擁有魔法棒的人，將引領孩子走向獨特的人生之路。下一站，我們?nèi)悦利愑鲆姟?lt;/h3>