行走在智慧教育的路上——2019年教育部中小學骨干教師“網絡空間人人通”專項培訓紀實

紅泥小火爐

<h1><b>　　2019年11月28日，來自天津、江蘇、浙江、河南、安徽、山東、湖北七個省市的百余名骨干教師齊聚安徽省蕪湖市第二中學，參加了2019年教育部——中國移動中小學骨干教師“網絡空間人人通”專項培訓（安徽蕪湖班）。</b></h1> <h1><b>　　啟動儀式上，安徽省蕪湖市第二中學校長毛紅致歡迎辭。</b></h1> <h1><b>　　蕪湖市教育局李兵向與會教師介紹蕪湖市教育信息化成果和遠景目標。</b></h1> <h1><b>　　中央電教館項目負責人李靜女士發表重要講話。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>宛伶俐老師授現場觀摩課《聲聲慢》</b></h1> <h1><b>　　宛老師在課前預習環節，發布朗讀任務，每位同學在班級空間提交，鼓勵學生互相朗讀，并點贊評論。</b></h1><h1><b> 在課堂上，她即時發送PPT到學生的電子書包，要求同桌為一組，選擇感興趣的意象進行分析，根據教師提供的資料，寫50－100字的鑒賞性文字拍照上傳分享。</b></h1><h1><b> 在課后，同學們根據教師在智慧平臺分享的資料，自主探究形成文字，在電子書包中提交作業。</b></h1> <h1><b>　　宛老師巧妙地將現代信息技術與古詩詞教學完美融合。</b></h1> <h1 style="text-align: left;"><b>沈肇景老師講授現場觀摩課《詠懷古跡（其三）》</b></h1> <h1><b>　沈老師在課前用Camtasia Studio制作微課，簡介詠史懷古詩知識，讓學生上網搜集資料，充分利用網絡資源。</b></h1><h1><b> 課上用系統隨機挑選學生回答問題，根據學生課前發送的朗讀作業教師進行誦讀指導，使用視頻編輯軟件Adobe Premiere Pro CC制作上課所需的視頻，補充介紹詩歌寫作背景。</b></h1><h1><b> 課后學生利用資源庫查找資料，進行比較閱讀完成作業。</b></h1> <h1><b>　　這節課堅持“教師主導，學生主體”的原則，利用現代化信息技術，充分利用各種資源，由學生自主探究并整合信息，根據老師的啟發和點撥來完成學習。</b></h1> <h1><b>　　數學教師鄭來兵進行數學學科教學網絡學習空間應用實例展示。</b></h1> <h1><b>　　體育教師劉懌進行啦啦操特色教育網絡學習空間應用實例展示。</b></h1> <h1><b>　　蕪湖市二中的校長毛紅做學校經驗介紹——《借助“網絡學習空間”，實現教育教學深度變革》。</b><b>她從學校網絡學習空間建設概況、課題引領網絡空間應用研究、網絡學習空間在教育教學中的應用以及網絡學習空間助推學校特色課程發展四個方面做了詳盡的介紹。</b></h1> <h1><b>　　蕪湖市電教館館長錢宏謹作《建設大平臺，構筑新空間，形成新生態》報告。他強調:云計算、大數據、物聯網、人工智能、移動互聯網等信</b><b>息技術，將全面應用到教育的各個領域。信息技術必將與教育</b><b>教學和管理實現全面深度融合。</b><b>在信息技術支撐下，教育智能化水平將不斷提升，管理科學性、教學針對性、學習的有效性不斷提升。</b></h1> <h1><b>　　西北師范大學鄭曉俊博士作《網絡學習空間與學校教育教學變革》報告。鄭博士高屋建瓴地講解了網絡學習空間提出的背景、網絡學習空間發展的四個階段、網絡學習空間的涵義以及網絡學習空間促進教育教學變革。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>觀摩學校活動課</b></h1> <h1><b>　這次培訓讓我受益匪淺:</b></h1><h1><b> 通過云平臺可以快速搭建學校空間、班級空間、教師空間、學生空間融為一體的網絡學習空間。</b></h1><h1><b> 網絡學習空間可以促進教與學、教與教、學與學的全面互動。</b></h1> <h1><b>　　課堂是教育的主戰場，課堂不變，教育就不變，教育不變，學生就不變，只有抓住課堂這個核心地帶，教育才能真正發展。信息技術人人都有了，但人人用了嗎？人人通了嗎？如果將資源激活，創新使用，必將加快教育由量的增長向質的提升轉變，掀起“課堂革命”，只有實現網絡學習空間人人通才能走向教育信息化，才能創建“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習氛圍。</b></h1><h3>　</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>網絡空間，助力教育！</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>道阻且長，行則將至！</b></h1>