聽課學習共同進步

2019小學數學名師工作室

---記小學數學名師工作室第十一期培訓活動        喀什地區小學數學課堂教學大賽正在喀什市第十二小學如火如荼地舉行，看到安排表，我決定帶著工作室的老師們一起來學習學習，這樣的同課異構型的比賽很值得聽一聽，在相互比較中取長補短，既可以學習他人的優點，又能反思自身的不足，對年輕教師來說，是一次很好的學習體驗。             認真聽課和記錄的小伙伴們        劉艷老師上的是三年級《除數是整十數的筆算除法》，她是位教學經驗比較豐富的教師，教態親切、沉穩大方，師生關系相對比較融洽。整節課思路清晰，重點突出，問題比較開放，體現了計算多樣化，學生自主探究的空間比較大，善于在關鍵處進行追問，引發學生思考，并能利用錯誤資源進行對比分析，使學生加深對算理的理解。但在練習方面還有待提高，一是要做到全員參與，二是要有針對性和層次性。        第二堂課與上面的課題一樣，老師富有激情，是一節比較扎實的常規課。但在整個教學過程中，教學方式相對比較傳統，引入與教學主題貼合度不大，沒有達到為學習新知作鋪墊的效果；新授部分老師主導過多，將計算方法一步一步引出來，問題太碎，牽得太多，沒有突出學生的主體性，學生的思維沒有被充分激活。        第三節課是由十二小的任歡老師上《平行四邊形的面積》，本節課相對完成得比較好，老師個人素養較高，評價語言豐富，重視習慣的培養，注重知識形成的過程和思想方法的滲透。她從購買小區停車位的生活情境引出長方形和平行四邊形的面積，激活了學生的生活經驗，有效的實現了新舊知識的遷移，并故意制造矛盾沖突，激發了學生的探究欲望。通過教師的啟發和引導，學生在自主嘗試、動手實踐的學習活動中，經歷猜想和驗證的過程，既學會了知識，又獲得了方法，并使學生的動手能力、思維能力及口語表達能力得到了發展。不足之處：老師還不夠淡定，在有些環節的處理上稍微著急了一點，在畫平行四邊行，探索“等底等高的平行四邊形面積一定相等”這一規律時，畫圖不是主要目的，重點應讓學生觀察發現。        第四節課依然上的是《平行四邊形的面積》，這節課與上節課在設計上形成了很大的反差，雖然是以教材內容為主，但重難點把握比較到位，看得出是認真研讀了教材的。她從數格子求面積開始，引導學生在數格子的過程中發現平行四邊形和長方形之間的關系，再組織學生進行剪一剪、拼一拼的操作活動，使學生進一步發現平行四邊形和長方形面積之間的聯系，從而得出結論，如果老師再放手多一點，讓學生的思維空間大一點，不失為一節好的常態課。        聽完四節課，我們在隔壁教室進行了評課交流，兩兩進行對比分析，說優點，品不足，找差距，這樣的聽課學習很有效。好的課大家都會欣賞，但愿能把一些好的做法帶進自己的課堂。申盼盼記錄得很詳細，思考也很多，用心學習定會收獲成長。姚歡歡每次活動都積極發言，是個愛學習并能付諸實踐的好老師！       我們的服務對象是學生，是祖國的未來。未來教育最關鍵的挑戰是教師本身，最需要改變的是教師專業角色，我們要轉變觀念、躬身實踐，關注學生的生命成長，讓課堂變得生動有趣，讓學生的學習變得積極主動，尊重他們、鼓勵他們、信任他們，你我的改變可能會影孩子的一生，愿我們都能成為孩子生命中的貴人。       （看著這張合影，突然有些傷感，和這群年輕人在一起，我也一直在進步。這學期做了不少培訓，但愿對他們的成長有所幫助，結束援疆支教工作的時間越來越近，有些不舍，也有些遺憾，如果能早點成立工作室，早些遇到他們，或許就能更好的見證他們的成長。他們渴望進步，希望被認可，而我能做的卻只有這么多，時間有限，能力也有限，愿你們能有幸遇見更好的老師，珍惜一切學習的機會，做最好的自己，享受教師職業特有的滿足感和幸福感！） <h1>                              聽  課  感  想</h1>

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