感恩遇見感謝合作感悟成長 ——張店區骨干教師團隊第三小組教研活動側記

飛翔燕子

<h3>今天是西方的感恩節，也是我們第三小組集研課磨課的日子，本想給這次活動起一個文雅詩意或是專業深刻的名字，但是想到今天的巧合，“感恩”是主題，所以就擬定了這個名字記錄一下本次活動的過程，記錄下我們抱團成長的足跡！“梅花香自苦寒來”，老師們研課磨課的熱情和嚴謹態度，是對張店區小學數學團隊精神的繼承和發揚！</h3><div><br></div> <h3>（一）工作部署</h3><h3>本次研課磨課的負責人是李榮清老師，她熱情，嚴謹，高度負責！擬定好磨課計劃！</h3><h3><br></h3> （二）磨課開始<div><h3>尹鮑鳳老師初備后，把教學設計發到群里，老師們進行修改！</h3><h3><br></h3></div> <h3>尹老師的教學設計在團隊成員的修改后，進行完善，《分數的初步認識》教學設計完成！</h3> <h3>（三）分工觀課</h3><h3>李榮清老師做好觀課分工和觀課量表！如此周密的安排，感動著組內的每一名老師！我們為李老師點一個大大的贊！</h3> <h3>多么細致入微的準備工作，謝謝李老師，謝謝小尹老師！</h3> （四）課堂呈現<div><h3>精彩課堂，即將開始！尹老師的語言如涓涓細流，讓學生們如沐春風！</h3><h3><br></h3></div> <h3>課堂導入從傳統節日中秋節導入，滲透學科德育！</h3> <h3>動態展示平均分月餅的過程，形象直觀！</h3> <h3>操作活動，目標明確！</h3> <h3>孩子們通過折一折，涂一涂，說一說，體驗二分之一這個分數的意義！</h3> 團隊成員認真做記錄！<h3><br></h3> <h3>借助圖形，深層追問！</h3> <h3>關注每一個學生！</h3> <h3>學習單的設計層次清晰，靈活多樣！</h3> <h3>（五）評課議課</h3><h3>評課環節老師們結合自己的觀察量表，開誠布公的說出自己的看法和提出改進的建議！</h3> <h3>老師們記錄的多詳細！</h3> <h3>（六）觀課反思</h3><h3>《分數的初步認識》觀課反思:</h3><h3>一、概念教學，關注本質。</h3><h3>本節課是一節數概念的種子課！這是學生們在小學階段第一次認知分數。雖然有的學生有生活的經驗，但是他們沒有經歷過分數產生的過程為沒有體會過分數的意義！本節課，尹老師用大量的素材，讓學生通過分一分，折一折，涂一涂，說一說，多個維度體驗分數！從二分之一入手，經歷了創作二分之一，認識二分之一，明確二分之一的意義，會讀寫二分之一的過程，并在此基礎上學習幾分之一個幾分之幾，小尹老師把握住了數概念教學的特點，把我住數概念教學的本質，那就是借助大量素材——通過操作活動感知——明確數的意義——抽取概念本質。</h3><h3>二、借助活動，直觀體驗。</h3><h3>課堂上小尹老師設計的大量的操作活動，借助不同的圖形紙片，讓學生創造二分之一，在此基礎上，體驗幾分之一，引出幾分之幾，這些活動很好的體驗了數形結合的數學思想，讓學生借助直觀圖感受分數的意義，建立數的模型！有幾個環節特別好，比如有這樣一個環節，小尹老師借助學生創造的四分之一追問，“為什么這些圖形大小不同，形狀不同，為什么其中的一份都可以用四分之一來表示呢”。學生經過討論得出，把一個物體平均分成四份，表示其中一的一份就是四分之一。</h3><h3>三、關注學生，提升思維。</h3><h3>本節課，小尹老師做到了心中有設計，眼中有學生，腦中有思路。成功的完成了課堂學習任務，對學生的回答積極評價，課堂上關注每一個孩子，在操作體驗中豐富分數的認識，提升學生的思維品質！</h3><h3>一點建議:</h3><h3>如何讓我們的數學課上的既生動又深刻？</h3><h3>一、問題引領很重要，教師要善于提出大問題，讓學生學會有條理的表達！不要怕學生說錯，錯誤是課堂教學的一筆財富，有助于發現課堂教學中暴露的問題。</h3><h3>二、教師語言要精煉，教師的語言包括知識傳遞性的語言和課堂評價性語言，這兩部分都需要老師在課前做足功夫，教師要學會修煉自己的語言，起到四兩撥千斤的作用！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>（七）結束語</h3><h3>感謝團隊每一位老師，感謝小尹老師為我們提供一個真實的課堂教學平臺，感謝李老師設計的觀課量表，讓聽課的每一位老師實戰了觀課夢！感謝齊德學校的數學老師們，為我們提供高大上的學習平臺和評課環境！感恩遇見，感謝合作，感悟成長！</h3>