以生為本、以學(xué)定教、科學(xué)探究

王老師

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      新一輪的課改，將“科學(xué)探究”列入了課程標(biāo)準(zhǔn)，它既是過程與方法目標(biāo)的組成部分，也是一種重要的教學(xué)手段。我校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)我校實(shí)情提出了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       在課堂上，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多方激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自己選擇感興趣的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)活動(dòng)的真正受益者，如此才能真正落實(shí)以學(xué)定教的教學(xué)理念。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        2019年11月27日下午第一節(jié)課高二數(shù)學(xué)王朋老師在高二一班上了一節(jié)題為《常用邏輯用語(yǔ)章末小結(jié)》“以學(xué)定教”理念下的探索課。</h3> <h3>環(huán)節(jié)一：故事引入</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         王老師通過小故事引入，讓學(xué)生通過故事發(fā)掘本章中所隱含的常用邏輯用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！</h3> <h3>認(rèn)真聽課的老師們</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">環(huán)節(jié)二：思維導(dǎo)圖展示</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        王老師上節(jié)課給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)，畫本章內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，學(xué)生爭(zhēng)相展示自己的思維導(dǎo)圖，并積極按照自己準(zhǔn)備的情況在講臺(tái)上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行講解，課堂氣氛非常活躍！</h3> <h3>學(xué)生的作品展示</h3> <h3>王老師展示自己在網(wǎng)上找的思維導(dǎo)圖</h3> <h3>　　學(xué)生用自己畫的思維導(dǎo)圖給其他同學(xué)進(jìn)行講解！</h3> <h3>環(huán)節(jié)三：課前預(yù)熱</h3> <h3>　　通過剛才幾位同學(xué)的思維導(dǎo)圖展示，接下來進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，給學(xué)生留一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論。</h3> <h3>積極討論的孩子們，你們真棒??</h3> <h3>　　學(xué)生們積極回答，王老師對(duì)孩子們存在的問題進(jìn)行了補(bǔ)充！</h3> <h3>環(huán)節(jié)四：展示點(diǎn)評(píng)</h3> <h3>　　王老師上節(jié)課給孩子們留了三道題目，孩子們爭(zhēng)著上黑板講解，孩子們熱情高漲！</h3> <h3>　　效果棒棒的，你們比老師們更優(yōu)秀！</h3> <h3>　　王老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，主要鼓勵(lì)了孩子們的表現(xiàn)！</h3> <h3>　　最后，王老師送給孩子們一段勉勵(lì)的話語(yǔ)，這段文字即是對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，又是對(duì)本章內(nèi)容的串聯(lián)，這樣安排太妙了！</h3> <h3>　　進(jìn)入評(píng)課環(huán)節(jié)，高二年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)朱養(yǎng)鋒老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了充分的肯定，一是本節(jié)課采用思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生自己講解，十分新穎，二是學(xué)生展示效果出乎我們意料之外，我們真的是低估了孩子們，其實(shí)他們也很棒的！讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，然后學(xué)生講解，這是大家都值得學(xué)習(xí)的地方！高二年級(jí)組吳毅主任和其他老師也談了自己的看法，主要討論集中在如何讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)嘴，課堂效果才會(huì)更好！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是真。在“以學(xué)定教”理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革正在步步深入，我們的目光更多的投到教師的教的行為和學(xué)生學(xué)的行為上，更多的關(guān)注師生的課堂生命狀態(tài)，課堂不是打造知識(shí)集裝箱的地方，而是實(shí)現(xiàn)生命成長(zhǎng)的樂園。由學(xué)出發(fā)研究怎樣教，由學(xué)的怎么樣評(píng)價(jià)教的怎么樣，才能使我們的課堂教學(xué)的研究更加深入。</h3>