小班主題活動——《這就是我》

唐蓉

<h3>　小班孩子從“我”到“我們”、從“自我”到“他我”、從“個人”到“集體”的這個適應過程，也是孩子的發展過程，即孩子的社會化過程。父母既要讓孩子認識自我，更應讓孩子認識別人，學會在群體中活動。這學期活動主題是《這就是我》 </h3><h3> 小班幼兒的知識經驗不夠豐富，但對周圍的食物充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過自己周圍的人際環境，特別是對自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對待自己的態度、方式來認識自己的。為了引導幼兒對個別性的“我”的感知與體驗，我們開展了主題《這就是我》，想通過一系列活動，讓幼兒感知自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。在這里，我們將通過與幼兒共同討論，觀看成長照片等活動，讓他們感受美好的出生經歷和成長過程。我們還將和幼兒共同探究發生在他們身上種種變化。 </h3> <h3>　對正在做的事情和為什么要做進行質疑，傾聽兒童的需求，思考如何把理論轉化為實踐并通過實踐充實理論，要實現這樣的教育教學，意味著教師的專業成長需滲透在班級日復一日的工作方式中。</h3> <h1><b><u>①進入探究</u></b></h1> <h3>　　老師和小朋友在活動中一起探討《我自己》</h3> <h3>　　通過老師組織，每個孩子都大膽地介紹自己的興趣和愛好</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: left;"><u><b>②收集資料</b></u><br></h1> <h3>　　通過討論，發現每個孩子對身體的各個部位都非常感興趣</h3> <h1><u><b>③分析資料</b></u></h1> <h3>　　小朋友：你們知道自己是從哪里來的嗎？</h3> <h1><b><u>④深入探究</u></b></h1><h3><b> 我是從哪里來的……</b></h3> <h3>劉粲：老師老師，我告訴你你一個秘密，我是從石頭里蹦出來的??</h3> <h3>左左：媽媽說我和妹妹在她肚子里可調皮了，總是踢她肚子</h3> <h3>甜甜：我可是從媽媽的肚子里面生出來的</h3> <h3>　　通過爸爸媽媽的講述，讓孩子們了解到了自己從小到大的變化</h3> <h3>　　成長是一個漫長的過程，但成長有時候又仿佛只是一瞬間的事情，和孩子一起探索，冒險，體驗，去遇見最好的自己，也見證孩子的成長和蛻變</h3> <h1><u><b>⑤及時反思</b></u></h1> <h3>　　我有一雙能干的小手，但是我們也要好好的保護它喲</h3> <h1><u><b>⑥采取行動</b></u></h1> <h1>　　我還學會了做好多事</h1> <h1>　　也學會了很多保護自己的方法</h1> <h3>　　幼兒從呱呱落地的那一刻起，就開始了屬于自己的成長歷程，他們從人、事、物的互動和自己生理、心理的變化中，慢慢意識到自己的存在，也發現到自己的能力；隨著年齡的增長、經驗的累積，幼兒對自己會做什么？能做什么？該怎么做？會有基本的想法。</h3> <h3>　　《這就是我》的課程結束了，我們通過理解力課程，希望能幫助幼兒了解自己，培養生活自理能力，從動手操作中獲得更多的能力及自信心，因此，認識自我、建立正向的自我概念是小班幼兒在主題的學習中重要的課題。希望透過老師的引導，幼兒可以從自己的外型特點、喜好、專長，了解自己的獨特性；而提供幼兒動手操作、與同伴游戲互動的機會，則可以幫助他們更靈活的使用大小肌肉，增進生活自理能力，并從中獲得與他人合作的經驗。<br></h3><h3> 除了認識自我、建立正向的自我概念之外，小班幼兒的同伴關系也是一大課題，初進入幼兒園生活的他們，就像從「我」的世界走進了「我們」的世界，必須學習與人分享、交流、等待，溝通協調、解決沖突等團體規范與社會技巧。然而，并不是每個幼兒都能適當的表達自己的情緒，或合理的處理于同伴間的人際關系，因此老師可以透過會本協助幼兒認識自己的情緒、學習表達情緒的方法，練習觀察同伴的特點、了解自己和別人的不同；透過小組討論、玩游戲，提供幼兒團體互動的機會，培養團體意識，也學習尊重、接納他人的友善態度，并擁有良好的人際互動。</h3>