同課異構 “構”出精彩課堂 ——丹州小學2019-2020學年度第一學期第十三周語文教研記錄

初念

<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>     "你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想"。         為了提高課堂教學的有效性，真正實現"以教導學"、"以教促學"，推動教師的專業成長，我校的"同課異構"教研活動在我們五年級語文組的期待中如約而至。</h3><h3>        "同課異構"的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以取長補短，優勢互補，明顯提高教育教學效果，同時也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>伴著緩緩的秋風，帶著絲絲涼爽。五年級組的陳俊婷老師和蔡愛仙老師分別在五（4）班和五（5），為我們呈現了一場《父愛之舟》的精彩視聽盛宴。</h3> <h3>為了“構”出不一樣的精彩課堂，蔡老師和陳老師可謂是下足了功夫。兩位老師均進行了兩次試講，同年組的老師們鉚足了勁為她們加油打氣，并就試講后中不足的地方紛紛提出改進意見。</h3> <h3>陳俊婷老師通過學生自己故事的分享，引入新課，讓學生更容易走進文本，激發學生的學習興趣。</h3> <h3>再通過回顧課文中所描寫的場景引入新課的講授。通過學生的自讀自悟，小組合作學習等方式深入理解文章內容。</h3> <h3>通過小組完成學習單的方式，讓學生自主探究體會文中父子間的情感，真正放手將課堂還給學生，充分體現學生是學習的主人。</h3> <h3>蔡愛仙老師從學生熟知的字詞知識復習，切入課堂教學，給學生充分的自信心，調動了整堂課的氣氛。</h3> <h3>蔡老師在指導學生進行討論</h3> <h3>蔡老師在講授教學難點“新滋味”時，通過列舉場景中的內容讓學生深入文本，理解作者此時的情感。</h3> <h3>　　蔡老師在課堂中通過“從（句子）中，尤其是：詞，我體會到 ”和“我印象最深的是：，從中我體會到。”這樣的的句式訓練讓學生表達自己從文中體會到的情感。</h3><h3>有了這一固定句式學生回答的問題更完整，更到位，在自主學習時方向更明確。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>課后五六年級組的老師們就這兩堂公開課進行評議。語文學科不同于其他學科，同一篇文本，不同的老師會有不同的解讀，沒有固定的教學模式，老師的個人風格不同，也會呈現出不一樣的精彩。蔡老師的課堂娓娓道來，潤物無聲，學生在老師親切的語言中慢慢感受父與子之間的深情。陳老師的課堂語言極具感染力，讓學生于一張一弛中感受語言深處的愛。兩堂課師生都沉浸于課堂之中感受文字背后的獨特深情。</h3> <h3>《父愛之舟》這篇文章選取的都是生活中的小事，這些小事中蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含著兒子對父親的愛和感激，在教學中學生的情感表達和體會還不是很到位。<br></h3> 通過每周一次的教學研討，教師們一同<span style="font-size: 17px;">記錄，感悟，總結，成長。</span><span style="font-size: 17px;">三人行必有我師，優秀教師的風采等著我們去學習，去創造。</span><h3> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。<br></h3> 編輯：蘇佳佳<br><h3>審核：徐彎彎</h3>