騰鰲中心小學集備——低年級識字教學策略

靜墨wxy

凡事預則立，不預則廢。多年來，騰鰲中心小學在促進教師專業成長之路上，十分重視集體備課這一教學環節的常態化運行。<br> 2019年11月26日（周二）下午，是班主任集備時間。為了嚴格落實海城市教育局2019秋學期集備工作不流于形式的的相關要求，根據騰鰲鎮中心校教學工作布署，在教導主任王艷紅的指導和倡議下，騰鰲中心小學一年級8位班主任進行了語文學科集體備課展示活動。<br> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">獨學而無友，則孤陋而寡聞。為了強化集備促進教學質量提升的功效，實現主管領導專業引領與團隊互學互助的目的，學校特意請到了騰鰲中心校主管教學副校長吳海歐，教務主任華震，語文視導員王瑜三位領導前來指導。</h3></h3> 學校教學領導及全體班主任也參加了此次集體備課展示活動。<br><br> <h3>工欲善其器，必先利其器。每次集備活動進行之前，都由學科組長精心設計好主題，安排主備教師圍繞主題展示說課內容，其他成員互動交流、暢所欲言，讓每一次集備過后，教師對課堂教學的高效運行游刃有余、胸有成竹。集備組組長輪流承擔。此次活動由組長馮巍老師主持。<br></h3> <h3>二人同心，其利斷金；同心之言，其嗅如蘭。王超老師做為本此集備的主備老師，結合《明天去遠足》一課進行了說課展示。其他老師圍繞本次活動主題——低年級識字教學策略展開了激烈的討論。<br></h3> 徐芳老師說：兒歌和順口溜識字法，幽默風趣，寓教于樂，易學易記，既能展現語文的趣味性，又能提高學生的識字能力。<br>徐芳視頻<br><br> 劉希陽老師說：部件識字法，即利用學過的熟字部件，通過“加一加，減一減，換一換”換掉字的偏旁，幫助學生識字的一種方法。利用形聲字的聲旁和形旁識記字，即利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的意。<br> 孫彬老師說：識字還可以結合生活實際。比如“老師，同學”都是生活中常用的詞，結合生活舉例子學生就能明白。<br> 柳冬青老師說：集中識字：先掃清本課字詞障礙，再去理解課文內容，更有利于體會作者所表達的思想感情。本課教學可以采用聽讀，試讀后集中出示11個生字，學生借助拼音朗讀，注意本課4個翹舌音，1個平舌音，2個上聲字要讀準！這樣鞏固了拼音，又記住了字的讀音，讀的過程里哪些字難記，再用“編兒歌”，“猜字謎”，“部件”識記法強化記憶，這樣抓住重點，突破難點！<br> 張澍昕老師說：猜字謎識字法：既擴展學生的思維，又能調動學生識字的積極性。猜謎語本身也是饒有興趣的一項活動，根據兒童好奇心強這一特點，編一些謎語讓學生猜，能激起學生識字愿望。<br> 王超老師說：隨文識字有利于激發學生的學習興趣。隨課文分散識字寓識字于閱讀之中，在講述生動有趣課文的過程中進行識字教學，有利于克服集中識字比較乏味的弊端。<br><br> 王坤老師說：識字教學不單是記字形，更要懂字義。每一個漢字都是音形義的統一體，對漢字溯本求源，會讓識字教學事半功倍。<br><br> 騰鰲中心校副校長吳海歐給予指導并提出寶貴建議。<br> <h3>激烈討論識字教學策略</h3> <h3>馮巍總結集備成果</h3> 不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騰鰲中心小學的每周集備活動為優化教學方法、提高課堂教學效率、促進教師專業成長奠定了堅實基礎。讓我們共同展望教研之花在這片沃土上不斷綻放！